关于大学生和谐宿舍人际关系调查

苏波

摘 要：宿舍生活是大学生人际关系的重要组成部分，是大学生参与人际交往最为直接的一种场所，直接影响大学生的生活、学习和身心健康。本文通过查找文献法和访谈法对大学宿舍人际关系进行了研究，分别从不同角度对大学宿舍文化进行了分析。从而得出了影响大学生宿舍人际关系的因素以及建立和谐宿舍文化的重要性和必要性。

关键词：大学生；宿舍文化；宿舍人际关系

一、选题的意义

第一，在大学期间， 宿舍是生活的主要场所。宿舍环境的好坏直接影响大学生的身心健康。分析影响宿舍人际关系的原因， 以及如何建立和谐宿舍人际关系的途径， 有利于学生心理的健康发展。

第二，调查表明，目前大学生宿舍不和谐的事情时有发生，诸如马加爵事件、某高校的铊中毒事件等，使得对宿舍人际关系的分析显得尤为必要。大学生心理健康普查报告显示“我国高校学生心理问题的发生率为29.03%。”大学生的心理问题如果不能及时排解和消除，必然对学校、社会和家庭造成危害，破坏社会的和谐与稳定。

第三，当前学术界对有关大学生寝室文化的研究较少，且缺乏理论深度。本文通过实证调查来了解大学生宿舍人际关系，并在此基础上进行理论探讨，揭示其发展规律性，从而丰富群体文化理论，完善和拓展校园文化理论的建设，准确把握大学生寝室文化现状，正确认识大学生寝室文化建设存在的问题，为学校教育管理部门制定相应措施提供第一手资料，使其能针对存在的问题，不断更新教育观念，改进教育方法，完善管理制度，促进大学生的健康成长。

二、文献综述

（一）现有国内的研究现状和观点

1.国内对大学生宿舍人际关系的研究

综合所查到的资料，国内对大学生宿舍人际关系的研究主要集中在以下几个方面：

（1）宿舍人际关系的类型

研究者们对宿舍人际关系的类型有不同的划分。姚本先把大学生宿舍人际关系分为两种：一种为融洽型，一种为淡漠型。庄国波和唐平秋（1999）从宏观和微观两个方面对大学生宿舍人际关系类型进行了分析。从宏观上看，宿舍整体关系类型可分为和谐型、月牙和谐型、松散型、小群体型、一汽失控分裂型五类；从微观上来看，宿舍单个成员间关系可以分为友好关系型、思想封闭型，孤立与孤独型、对立关系型四种。

（2）宿舍人际关系的测量

目前在国内还没有在信效度方面关于宿舍人际关系的较好问卷和量表。孙西军 （1985）利用莫雷洲诺的社会关系测量法研究了高校宿舍的人际关系，对大学生宿舍人际关系的整体结构进行了探讨。毛小玲等（2005）根据人际关系的理论构想与宿舍的特点，在文献研究和访谈的基础上编制了大学生宿舍人际关系问卷。问卷题目包含四个因子：人际冲突性、人际和谐性、人际亲融性和人际扰他性。杨荣（2005）在硕士论文中编制了宿舍人际关系调查问卷。

（3）影响宿舍人际关系的因素

①个人背景因素。学生的性别、年级、家庭背景、经济状况等都对宿舍人际关系有不同程度的影响。

②宿舍管理制度。岳庆利等人的研究表明：学校的管理因素包括公寓社会化水平、院系辅导员的重视、班级自身的管理等，但他们并没有成为影响宿舍生活质量的重要因素。

（4）宿舍人际关系的干预研究

目前国内的研究者利用团体辅导或团体咨询的方式对大学生人际交往和人际关系进行干预，效果显著，但对宿舍人际关系的干预研究较少。

（二）现有研究中的不足

由于宿舍人际关系理论研究的缺乏，各研究者所自编的问卷角度只是从某侧面对大学生宿舍人际关系的现状进行了探析，对大学生宿舍人际关系的研究主要在宿舍文化与宿舍管理方面，理论阐述多而实证研究较少。

（三）研究思路与方法

1.研究的思路

首先，通过大量的、多渠道的检索，查阅相关文献资料，了解现有研究的现状。

其次，通过比较分析法和深入访谈等研究方法了解当前大学生宿舍人际关系的现状、差异，并分析其形成原因。

最后，通过大学生自身、班集体、学校和家长的共同努力促进大学生宿舍人际交往，针对积极探索大学生和谐宿舍人际关系提出相应的对策。

2.研究的方法

（1）文献法：学术期刊、图书资料、网络资料。

（2）比较分析法：用于比较性别、年级、经济情况；专业类别等因素对宿舍人际关系的影响。

（3）访谈法：用于大学生宿舍人际关系主观评价材料和敏感问题材料的获得。

三、访谈

（一）名单（限于篇幅与字数，列举九人）

（二）大学生宿舍人际关系访谈提纲

（1）受访者情况：

姓名 性别 学校名称 专业 年级 家庭所在地家庭经济情况

（2）访谈问题：

1.你如何评价你的宿舍人际关系？

2.你的宿舍人际关系现状对你有没有产生重要影响？表现在哪些方面？

3.你认为处理好宿舍人际关系最重要的是什么？

4.宿舍里有你喜欢与之交往的人吗？若有，请说明理由。

5.宿舍里有你不愿与之交往的人吗？若有，请说明理由。

6.在宿舍你有了烦恼，愿意向谁说？理由是？

7.你怎样评价家庭教育对你的影响？

8.父母对你经常实施如何进行人际交往的指导吗？

9.你希望学校对你进行宿舍人际关系方面的指导吗？有何具体要求？

10.你认为网络文化对你的宿舍人际关系有影响吗？表现在哪些方面？

11.请提出你改善宿舍人际关系的建议和意见？

（三）访谈总结

1.访谈收获

（1）宿舍人际关系的积极方面。endprint

①一般来说，“大学生属于18岁以上的成年人之列，属于青春期的后期，他们头脑聪慧、求知欲强，他们思想领先、创造力强，他们身心基本成熟，能够完成多种学习和工作任务，无疑是同龄人中的佼佼者。”基于马斯洛的需要层次理论，大学生有强烈的交往、沟通、被人尊重和理解的需求，渴望有一种和谐融洽的宿舍人际关系。调查结果显示，当前大学生宿舍人际关系大部分十分融洽，他们有共同的目标，兴趣爱好、生活情趣等。他们认为宿舍人际关系十分重要，经常与室友沟通交流并参与各种活动，并愿意为融洽的宿舍人际关系的建立付出努力。

②根据人际和谐理论、同辈群体理论和马斯洛的需要层次理论，学生的主要任务是学习，在学习生活过程中出现许多问题。在宿舍里一旦形成了良好、融洽的人际氛围，有助于解决学习与生活中的现实问题。

（2）宿舍人际关系的消极方面。

①小团体现象

张某是一位大一的女生，入学时统一住的是四人公寓宿舍。她来自农村，家庭经济情况不是很好，而其她三个来自城市，这在消费上产生一定的差距。她的三个同学时常一起去逛街，而她总是一人待在宿舍，久而久之，其他三个同学就形成了小团体，这对张某影响很大，性格变得更加孤僻。

②人际竞争

在人际竞争方面，列举了可能引起宿舍室友间发生利益冲突的6个方面：“干部竞选（如班干、系干、校干等）”、“申请入党”、“申请奖、贷、助学金”、“校内外兼职（如勤工俭学、家教等）”、“备考信息”、“就业信息”，让被调查者根据发生的频率和其感受的深刻程度依次排6项。从结果来看，大部分人都选择把“申请奖、贷、助学金”排在第一位。从年级差异上来看，大一的排序比较集中为“干部竞选（如班干、系干、校干等）”“申请入党”。大二的排序比较集中为“申请奖、贷、助学金”“申请入党”“干部竞选（如班干、系干、校干等）”“校内外兼职（如勤工俭学、家教等）”“备考信息”，在访谈中，有被访谈者夏某谈到其有一室友因为竞争奖学金的事情，搞得宿舍人际关系紧张。

李某是一位大三的女生，她说：“室友小陈为人不诚实，性格比较古怪，且比较敏感，喜欢当面一套，背后一套，而且报复心理比较重，和她相处时常感觉压抑，心胸狭窄，曾因为竞争奖学金，跑去打室友的小报告，回来还故意拉拢室友。”

③生活琐事

在调查和访谈中发现，在生活琐事方面，有不少学生认为无时间观念的上网对于宿舍人际关系有重要的影。宿舍上网的便利，不仅可以使得他们通过网络媒体获取新知，也可以自由地发表见解展现自我。也有部分同学沉迷于游戏或一些肥皂剧当中，经常没有时间观念的玩通宵，既伤害了自己的身体，耽误了学习，也影响了室友的休息。

2.访谈中遇到的困难

（1）时间不好确定，对方不怎么守时，比较随意。自己有时也会突然有急事，让对方久等。

（2）访谈问题宿舍的人际关系涉及对方宿舍，对方将其是为秘密，多敷衍了事，不透露实情，有的只能猜测对方宿舍的人际关系。难以真正了解大学生宿舍人际关系。

四、总结与反思

宿舍是“高等学校育人环境中最基本的元素，一个好的学生宿舍集体，可以是学生学习的园地，获得信息、交流思想的窗口，养成良好品德作风、文明行为习惯的重要阵地。”大学生宿舍人际冲突的处理是否及时、妥当，不仅关系到高校学生管理的质量，而且对大学生的学习生活和健康成长有着深远的影响。因此，积极探索处理大学生宿舍人际关系出现的问题，是高校学生管理工作者面临的新任务。在调查和访谈中，了解到这一问题的解决离不开大学生自身、班集体、学校和家长的共同努力。

1.大学生自身

（1）根据马斯洛的需要层次理论，大学生要认清自己高层次的需要，处理好人际关系，积极主动地加强自身修养，形成良好的个性心理品质，“人际冲突的预防和避免，最根本上是要加强大学生自身的素质修养。”大学生应该开阔视野，学会客观地分析问题，提高自我控制能力，努力学习人际交往知识技能，探索人际交往的艺术和奥妙；学会尊重、包容、坦诚与互助；学会欣赏与赞美别人，换位思考，以便有足够的思想准备和心理承受能力去面对学习和生活中的困难。

（2）班集体和学校

学校是“正式的社会组织，是建立在次级社会关系上的次级群体，具备了组织的一切特征：目标明确，规范严格，权力结构严谨等。”学校是同学间关系的物质承载者，为了构建和谐的宿舍人际关系，学校应积极倡导和营造文明和谐的宿舍氛围，建立健全文明宿舍制度，鼓励建立校内校际友好宿舍，并积极组织校园心理文化活动，合理利用网络文化对大学生成长所产生的积极影响。

（3）家长应加强对子女宿舍生活的指导与帮助

家庭是社会的细胞，也是青年大学生受教育的第一所学校。家庭教育者尤其是父母是孩子的第一任教师，在家庭教育中，应当树立“你好、我好、世界好”的“多赢”人际交往理念，既要有助于孩子身心健康发展，又要有助于孩子品质的提升和良好人际关系的形成。根据同辈群体理论，入学前，家长要对学生进行指导，有条件的家长还可对未来的大学生活进行介绍，提出合理建议，使学生在心理上有所准备，尤其是独生子女和从未有过宿舍集体生活的学生家长。学生上学期间家长也最好能在尊重孩子个性的同时给予适时的关注和帮助。

四年的大学生活是人的青年时代最重要的阶段，大家开始学会如何与人相处，如何与社会相处，首先便是从宿舍生活开始了最初的学习和认识。同学们置于轻松偷快的宿舍环境中，可以开阔心胸，促进学生健康心理的形成。四年的大学生活也会成为回忆中最辉煌的篇章。

参考文献：

[1]肖建伟.大学生人格、宿舍人际关系和心理健康的关系研究[D].石家庄：河北师范大学，2005年.

[2]姜美霞.大学生同学间人际冲突及应对 长沙：湖南师范大学，2007年.

[3]马丽萍.大学生宿舍人际关系调查及干预研究.太原：山西大学，2007年.

[4]吴连海.大学生宿舍人际关系适应问题的实证研究—以厦门地区部分高校为例.厦门：厦门大学，2007年.

[5]申武丹.大学生的人际关系及其与自我概念的相关研究.桂林：广西师范大学，2007年.

[6]高珊.新时期大学寝室文化研究 武汉：武汉理工大学，2008年.

[7]陈青萍.大学生宿舍生活心理适应障碍及其干预研究[J].中国学校卫生.

[8]毛小玲，等.大学生宿舍人际关系的特点[J].中国心理卫生杂志，2005.

[9]刘欣.不同宿舍人际关系类型对大学生心理健康的影响研究中国行为医学科学.

[10]许莉娅.大学生寝室人际关系影响因素研究.

[11]王荣.大学生宿舍人际关系新探.烟台教育学院学报.

[12]丁剑.大学生宿舍人际关系研究.

[13]李艳. 和谐大学生宿舍人际关系， 促进大学生健康成长.

[14]尹成江. 对大学生宿舍文化建设的探索[ J] . 辽宁教学研究.

[15]杨荣.对大学生宿舍人际沟通团体训练干预的研究[J].池州学院学报.

[16]杨荣.师专生宿舍人际关系及干预研究[D]，上海：上海师范大学.endprint

①一般来说，“大学生属于18岁以上的成年人之列，属于青春期的后期，他们头脑聪慧、求知欲强，他们思想领先、创造力强，他们身心基本成熟，能够完成多种学习和工作任务，无疑是同龄人中的佼佼者。”基于马斯洛的需要层次理论，大学生有强烈的交往、沟通、被人尊重和理解的需求，渴望有一种和谐融洽的宿舍人际关系。调查结果显示，当前大学生宿舍人际关系大部分十分融洽，他们有共同的目标，兴趣爱好、生活情趣等。他们认为宿舍人际关系十分重要，经常与室友沟通交流并参与各种活动，并愿意为融洽的宿舍人际关系的建立付出努力。

②根据人际和谐理论、同辈群体理论和马斯洛的需要层次理论，学生的主要任务是学习，在学习生活过程中出现许多问题。在宿舍里一旦形成了良好、融洽的人际氛围，有助于解决学习与生活中的现实问题。

（2）宿舍人际关系的消极方面。

①小团体现象

张某是一位大一的女生，入学时统一住的是四人公寓宿舍。她来自农村，家庭经济情况不是很好，而其她三个来自城市，这在消费上产生一定的差距。她的三个同学时常一起去逛街，而她总是一人待在宿舍，久而久之，其他三个同学就形成了小团体，这对张某影响很大，性格变得更加孤僻。

②人际竞争

在人际竞争方面，列举了可能引起宿舍室友间发生利益冲突的6个方面：“干部竞选（如班干、系干、校干等）”、“申请入党”、“申请奖、贷、助学金”、“校内外兼职（如勤工俭学、家教等）”、“备考信息”、“就业信息”，让被调查者根据发生的频率和其感受的深刻程度依次排6项。从结果来看，大部分人都选择把“申请奖、贷、助学金”排在第一位。从年级差异上来看，大一的排序比较集中为“干部竞选（如班干、系干、校干等）”“申请入党”。大二的排序比较集中为“申请奖、贷、助学金”“申请入党”“干部竞选（如班干、系干、校干等）”“校内外兼职（如勤工俭学、家教等）”“备考信息”，在访谈中，有被访谈者夏某谈到其有一室友因为竞争奖学金的事情，搞得宿舍人际关系紧张。

李某是一位大三的女生，她说：“室友小陈为人不诚实，性格比较古怪，且比较敏感，喜欢当面一套，背后一套，而且报复心理比较重，和她相处时常感觉压抑，心胸狭窄，曾因为竞争奖学金，跑去打室友的小报告，回来还故意拉拢室友。”

③生活琐事

在调查和访谈中发现，在生活琐事方面，有不少学生认为无时间观念的上网对于宿舍人际关系有重要的影。宿舍上网的便利，不仅可以使得他们通过网络媒体获取新知，也可以自由地发表见解展现自我。也有部分同学沉迷于游戏或一些肥皂剧当中，经常没有时间观念的玩通宵，既伤害了自己的身体，耽误了学习，也影响了室友的休息。

2.访谈中遇到的困难

（1）时间不好确定，对方不怎么守时，比较随意。自己有时也会突然有急事，让对方久等。

（2）访谈问题宿舍的人际关系涉及对方宿舍，对方将其是为秘密，多敷衍了事，不透露实情，有的只能猜测对方宿舍的人际关系。难以真正了解大学生宿舍人际关系。

四、总结与反思

宿舍是“高等学校育人环境中最基本的元素，一个好的学生宿舍集体，可以是学生学习的园地，获得信息、交流思想的窗口，养成良好品德作风、文明行为习惯的重要阵地。”大学生宿舍人际冲突的处理是否及时、妥当，不仅关系到高校学生管理的质量，而且对大学生的学习生活和健康成长有着深远的影响。因此，积极探索处理大学生宿舍人际关系出现的问题，是高校学生管理工作者面临的新任务。在调查和访谈中，了解到这一问题的解决离不开大学生自身、班集体、学校和家长的共同努力。

1.大学生自身

（1）根据马斯洛的需要层次理论，大学生要认清自己高层次的需要，处理好人际关系，积极主动地加强自身修养，形成良好的个性心理品质，“人际冲突的预防和避免，最根本上是要加强大学生自身的素质修养。”大学生应该开阔视野，学会客观地分析问题，提高自我控制能力，努力学习人际交往知识技能，探索人际交往的艺术和奥妙；学会尊重、包容、坦诚与互助；学会欣赏与赞美别人，换位思考，以便有足够的思想准备和心理承受能力去面对学习和生活中的困难。

（2）班集体和学校

学校是“正式的社会组织，是建立在次级社会关系上的次级群体，具备了组织的一切特征：目标明确，规范严格，权力结构严谨等。”学校是同学间关系的物质承载者，为了构建和谐的宿舍人际关系，学校应积极倡导和营造文明和谐的宿舍氛围，建立健全文明宿舍制度，鼓励建立校内校际友好宿舍，并积极组织校园心理文化活动，合理利用网络文化对大学生成长所产生的积极影响。

（3）家长应加强对子女宿舍生活的指导与帮助

家庭是社会的细胞，也是青年大学生受教育的第一所学校。家庭教育者尤其是父母是孩子的第一任教师，在家庭教育中，应当树立“你好、我好、世界好”的“多赢”人际交往理念，既要有助于孩子身心健康发展，又要有助于孩子品质的提升和良好人际关系的形成。根据同辈群体理论，入学前，家长要对学生进行指导，有条件的家长还可对未来的大学生活进行介绍，提出合理建议，使学生在心理上有所准备，尤其是独生子女和从未有过宿舍集体生活的学生家长。学生上学期间家长也最好能在尊重孩子个性的同时给予适时的关注和帮助。

四年的大学生活是人的青年时代最重要的阶段，大家开始学会如何与人相处，如何与社会相处，首先便是从宿舍生活开始了最初的学习和认识。同学们置于轻松偷快的宿舍环境中，可以开阔心胸，促进学生健康心理的形成。四年的大学生活也会成为回忆中最辉煌的篇章。

参考文献：

[1]肖建伟.大学生人格、宿舍人际关系和心理健康的关系研究[D].石家庄：河北师范大学，2005年.

[2]姜美霞.大学生同学间人际冲突及应对 长沙：湖南师范大学，2007年.

[3]马丽萍.大学生宿舍人际关系调查及干预研究.太原：山西大学，2007年.

[4]吴连海.大学生宿舍人际关系适应问题的实证研究—以厦门地区部分高校为例.厦门：厦门大学，2007年.

[5]申武丹.大学生的人际关系及其与自我概念的相关研究.桂林：广西师范大学，2007年.

[6]高珊.新时期大学寝室文化研究 武汉：武汉理工大学，2008年.

[7]陈青萍.大学生宿舍生活心理适应障碍及其干预研究[J].中国学校卫生.

[8]毛小玲，等.大学生宿舍人际关系的特点[J].中国心理卫生杂志，2005.

[9]刘欣.不同宿舍人际关系类型对大学生心理健康的影响研究中国行为医学科学.

[10]许莉娅.大学生寝室人际关系影响因素研究.

[11]王荣.大学生宿舍人际关系新探.烟台教育学院学报.

[12]丁剑.大学生宿舍人际关系研究.

[13]李艳. 和谐大学生宿舍人际关系， 促进大学生健康成长.

[14]尹成江. 对大学生宿舍文化建设的探索[ J] . 辽宁教学研究.

[15]杨荣.对大学生宿舍人际沟通团体训练干预的研究[J].池州学院学报.

[16]杨荣.师专生宿舍人际关系及干预研究[D]，上海：上海师范大学.endprint

①一般来说，“大学生属于18岁以上的成年人之列，属于青春期的后期，他们头脑聪慧、求知欲强，他们思想领先、创造力强，他们身心基本成熟，能够完成多种学习和工作任务，无疑是同龄人中的佼佼者。”基于马斯洛的需要层次理论，大学生有强烈的交往、沟通、被人尊重和理解的需求，渴望有一种和谐融洽的宿舍人际关系。调查结果显示，当前大学生宿舍人际关系大部分十分融洽，他们有共同的目标，兴趣爱好、生活情趣等。他们认为宿舍人际关系十分重要，经常与室友沟通交流并参与各种活动，并愿意为融洽的宿舍人际关系的建立付出努力。

②根据人际和谐理论、同辈群体理论和马斯洛的需要层次理论，学生的主要任务是学习，在学习生活过程中出现许多问题。在宿舍里一旦形成了良好、融洽的人际氛围，有助于解决学习与生活中的现实问题。

（2）宿舍人际关系的消极方面。

①小团体现象

张某是一位大一的女生，入学时统一住的是四人公寓宿舍。她来自农村，家庭经济情况不是很好，而其她三个来自城市，这在消费上产生一定的差距。她的三个同学时常一起去逛街，而她总是一人待在宿舍，久而久之，其他三个同学就形成了小团体，这对张某影响很大，性格变得更加孤僻。

②人际竞争

在人际竞争方面，列举了可能引起宿舍室友间发生利益冲突的6个方面：“干部竞选（如班干、系干、校干等）”、“申请入党”、“申请奖、贷、助学金”、“校内外兼职（如勤工俭学、家教等）”、“备考信息”、“就业信息”，让被调查者根据发生的频率和其感受的深刻程度依次排6项。从结果来看，大部分人都选择把“申请奖、贷、助学金”排在第一位。从年级差异上来看，大一的排序比较集中为“干部竞选（如班干、系干、校干等）”“申请入党”。大二的排序比较集中为“申请奖、贷、助学金”“申请入党”“干部竞选（如班干、系干、校干等）”“校内外兼职（如勤工俭学、家教等）”“备考信息”，在访谈中，有被访谈者夏某谈到其有一室友因为竞争奖学金的事情，搞得宿舍人际关系紧张。

李某是一位大三的女生，她说：“室友小陈为人不诚实，性格比较古怪，且比较敏感，喜欢当面一套，背后一套，而且报复心理比较重，和她相处时常感觉压抑，心胸狭窄，曾因为竞争奖学金，跑去打室友的小报告，回来还故意拉拢室友。”

③生活琐事

在调查和访谈中发现，在生活琐事方面，有不少学生认为无时间观念的上网对于宿舍人际关系有重要的影。宿舍上网的便利，不仅可以使得他们通过网络媒体获取新知，也可以自由地发表见解展现自我。也有部分同学沉迷于游戏或一些肥皂剧当中，经常没有时间观念的玩通宵，既伤害了自己的身体，耽误了学习，也影响了室友的休息。

2.访谈中遇到的困难

（1）时间不好确定，对方不怎么守时，比较随意。自己有时也会突然有急事，让对方久等。

（2）访谈问题宿舍的人际关系涉及对方宿舍，对方将其是为秘密，多敷衍了事，不透露实情，有的只能猜测对方宿舍的人际关系。难以真正了解大学生宿舍人际关系。

四、总结与反思

宿舍是“高等学校育人环境中最基本的元素，一个好的学生宿舍集体，可以是学生学习的园地，获得信息、交流思想的窗口，养成良好品德作风、文明行为习惯的重要阵地。”大学生宿舍人际冲突的处理是否及时、妥当，不仅关系到高校学生管理的质量，而且对大学生的学习生活和健康成长有着深远的影响。因此，积极探索处理大学生宿舍人际关系出现的问题，是高校学生管理工作者面临的新任务。在调查和访谈中，了解到这一问题的解决离不开大学生自身、班集体、学校和家长的共同努力。

1.大学生自身

（1）根据马斯洛的需要层次理论，大学生要认清自己高层次的需要，处理好人际关系，积极主动地加强自身修养，形成良好的个性心理品质，“人际冲突的预防和避免，最根本上是要加强大学生自身的素质修养。”大学生应该开阔视野，学会客观地分析问题，提高自我控制能力，努力学习人际交往知识技能，探索人际交往的艺术和奥妙；学会尊重、包容、坦诚与互助；学会欣赏与赞美别人，换位思考，以便有足够的思想准备和心理承受能力去面对学习和生活中的困难。

（2）班集体和学校

学校是“正式的社会组织，是建立在次级社会关系上的次级群体，具备了组织的一切特征：目标明确，规范严格，权力结构严谨等。”学校是同学间关系的物质承载者，为了构建和谐的宿舍人际关系，学校应积极倡导和营造文明和谐的宿舍氛围，建立健全文明宿舍制度，鼓励建立校内校际友好宿舍，并积极组织校园心理文化活动，合理利用网络文化对大学生成长所产生的积极影响。

（3）家长应加强对子女宿舍生活的指导与帮助

家庭是社会的细胞，也是青年大学生受教育的第一所学校。家庭教育者尤其是父母是孩子的第一任教师，在家庭教育中，应当树立“你好、我好、世界好”的“多赢”人际交往理念，既要有助于孩子身心健康发展，又要有助于孩子品质的提升和良好人际关系的形成。根据同辈群体理论，入学前，家长要对学生进行指导，有条件的家长还可对未来的大学生活进行介绍，提出合理建议，使学生在心理上有所准备，尤其是独生子女和从未有过宿舍集体生活的学生家长。学生上学期间家长也最好能在尊重孩子个性的同时给予适时的关注和帮助。

四年的大学生活是人的青年时代最重要的阶段，大家开始学会如何与人相处，如何与社会相处，首先便是从宿舍生活开始了最初的学习和认识。同学们置于轻松偷快的宿舍环境中，可以开阔心胸，促进学生健康心理的形成。四年的大学生活也会成为回忆中最辉煌的篇章。

参考文献：

[1]肖建伟.大学生人格、宿舍人际关系和心理健康的关系研究[D].石家庄：河北师范大学，2005年.

[2]姜美霞.大学生同学间人际冲突及应对 长沙：湖南师范大学，2007年.

[3]马丽萍.大学生宿舍人际关系调查及干预研究.太原：山西大学，2007年.

[4]吴连海.大学生宿舍人际关系适应问题的实证研究—以厦门地区部分高校为例.厦门：厦门大学，2007年.

[5]申武丹.大学生的人际关系及其与自我概念的相关研究.桂林：广西师范大学，2007年.

[6]高珊.新时期大学寝室文化研究 武汉：武汉理工大学，2008年.

[7]陈青萍.大学生宿舍生活心理适应障碍及其干预研究[J].中国学校卫生.

[8]毛小玲，等.大学生宿舍人际关系的特点[J].中国心理卫生杂志，2005.

[9]刘欣.不同宿舍人际关系类型对大学生心理健康的影响研究中国行为医学科学.

[10]许莉娅.大学生寝室人际关系影响因素研究.

[11]王荣.大学生宿舍人际关系新探.烟台教育学院学报.

[12]丁剑.大学生宿舍人际关系研究.

[13]李艳. 和谐大学生宿舍人际关系， 促进大学生健康成长.

[14]尹成江. 对大学生宿舍文化建设的探索[ J] . 辽宁教学研究.

[15]杨荣.对大学生宿舍人际沟通团体训练干预的研究[J].池州学院学报.

[16]杨荣.师专生宿舍人际关系及干预研究[D]，上海：上海师范大学.endprint