高中计算机教学面临的问题及应对策略

刘喜平

摘 要：计算机教学是高中课程教学中不可忽视的课程。当前高中计算机教学面临着教学形式单一、教学设施落后、学生学习兴趣不高等问题。本文从不断丰富教学形式、大力丰富教学内容、增加投入改善教学条件等方面论述了加强高中计算机教学的策略。

关键词：高中教学；计算机教学；教学方法

加强计算机教学有益于提高高中生的信息技术，培养高中生的信息素养。而当前高中计算机教学存在一些问题迫切需要解决，否则难以提升高中计算机教学的质量。本文则剖析了当前高中计算机教学面臨的问题，并提出了加强高中计算机教学的应对策略。

一、高中计算机教学面临的问题分析

1.教学形式单一

有些高中在计算机教学中仅仅重视理论学习，而忽视实践教学。同时教学形式比较单一，基本局限于“教师--教室--教材”这种单一的教学循环，缺乏上机操作练习，大多数学生是被动地接受知识。这种教学模式也致使课堂教学氛围不够活跃。

2.教学设施落后

信息技术发展与更新都比较快，如果不及时更新与维护计算机教学设施，就难以跟上时代教育的步伐。有些高中网页制作软件、动画制作软件都是比较陈旧，没有及时更新升级。有些高中的多媒体设备比较陈旧，也没有得到及时更新，难以适应当前高中计算机教学的实际需要。

3.学生学习兴趣不高

当前高中生学业十分繁重，高强度的基础课程的教学有时让高中生感觉学习压力很大。而计算机课程教学不是跟高中语文、高中数学一样是主要课程，导致有些高中在计算机教学中的投入比较少，不重视高中计算机的教学。在这一背景下，高中计算机实际教学效果不高。教师在教学中也不强调计算机教学的实用性，也不注重学生动手能力的培养，进而导致学生学习计算机课程的兴趣也不高。

二、加强计算机教学的应对策略

1.不断丰富教学形式

教学形式应该丰富多样，这样才益于教学质量的提高。为此，教师在计算机教学中应该不断丰富课程教学形式。比如，在高中计算机课程教学中，图形处理软件与动画制作软件等部分教学占比很大。为此，教师可以加强理论教学之外，通过上机操作、多媒体演示等教学方法提升此部分知识的教学。教师也可以通过主机操控先向高中展示一次操作内容，然后就让学生自由地对所讲的知识进行摸索。与此同时，教师在课堂上可以举办一些小比赛，比如动画设计的评比、图像处理的评比等。这样通过这些小比赛就可以积极推动学生学习计算机的热情，同时，小比赛的举办也是学生之间知识交流和思想碰撞的一个好机会。通过学生间的交流和合作来完成教师所布置的课题不仅对学生的计算机基础知识有一定的巩固作用，还能培养学生的创造性思维和学生之间的合作能力。教学形式的多样化使计算机教学的课堂变得生动起来，学生不仅仅是知识的被动接受者，还成为了知识的主动探究者和发掘者。

2.大力丰富教学内容

教学内容越丰富则在一定程度上可以提升课堂教学的趣味性。另一方面，丰富的课堂教学内容也在一定程度上增加了高中生学习的选择性，也增加学生更为自由、更为广阔的学习空间，为高中生自主学习积极搭建了一个更为广阔的大舞台。比如，教师在对传授图像处理软件（如 photoshops等）知识时，则可充分运用一些富有趣味性、生动形象的图片，以大力激发高中学习处理图像的学习兴趣。

3. 增加投入改善教学条件

对于那些经济基础相对薄弱的地区和学校，应积极借助国家加大对中西部地区基础教育投入力度的大好时机，在改善办学条件的同时，积极改善各地区和学校的计算机教学条件，加大软硬件的更新力度。有条件的地区和学校除争取国家的扶持资金之外，还可以通过社会化运作的方式筹集资金改善计算机和媒体教学设施。同样，各高中也可以积极与大学、研究机构、大企业等部门开展合作，将这些单位多余或即将淘汰的机器设备，无偿或低价卖给学校，以解当前之急需，然后逐步淘汰。总之，加大投入是改变现状的重要措施之一。

三、结语

综上所述，深入分析高中计算机教学当前的教学现状，我们不难发现存在许多问题，这些问题包括教学形式单一、教学设备落后、教学方法单调等问题。为进一步适应日益变化和发展的计算机技术和社会需求，我们在高中计算机实践教学中，要大力转变固有的传统应试式、陈旧的教学思路，积极主动地吸收各个先进的教学经验与教学模式，大胆创新地将其尝试应用到高中计算机实际教学当中，注重开发学生自主探索与学习的能力，坚持理论和实践相统一，有条件的学校可以认真组织学生开展各种形式的计算机活动与比赛，以及设计相应的开放式的课程任务，以代替单一的考试以及繁重的课业压力，使学生在课堂上能够及时有效地吸收到新的知识和技术，从而保证教学质量的同时实现高中计算机教学效果。

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