“走向世界的中国”的教学设计及课堂实录

王美琴

如东县曾举行“黄海潮”大型教研活动，主题为“以生为本，广泛倾听，有效表达”，各学科都开展了教研活动，活动很成功，并给了教师很多启示和实践教学的机会。在这一活动的引领下，我校同样开展了类似的活动。作者有幸参加了几所学校联谊的“小黄海潮活动”，讲授了一堂苏教版九年级思想品德“走向世界的中国”的教研课。下面就是本堂课的教学设计和课堂记录。

一、课前准备

学生在《秋日的私语》音乐声中开始了新内容的预习。

二、导入新课

（课件1） 美国纽约时代广场海尔产品的宣传视频。（设计意图：通过视频材料引发学生的学习兴趣，使学生更快地进入学习状态。）

师：从视频中你看到了哪些信息？

生：海尔产品走向世界。

师：中国还有哪些产品走向世界了？

生1：玩具、电子产品。

生2：服装、自行车。

生3：莫言获奖了。

……

师（点评）：回答得都不错，由这些信息能说明什么呢？

生（七嘴八舌）：中国走向了世界……中国在不断走向世界。

师（点评）：很好，今天就让我们开启一段走向世界的中国的学习旅程吧。

三、新课学习

（课件2） 显示学习目标，学生大声读。

（课件3） 进入温故知新板块。

师：请回顾我国走向世界的发展历程。是什么事件使中国被迫打开了国门？

生：鸦片战争。

师：你们知道党的十一届三中全会确立的伟大决策是什么吗？

生：改革开放的政策，这使我国进入了社会主义现代化建设的新时期。

师：回答得很好，谁还知道21世纪被西方媒体用“双赢”或“多赢”来评价中国的事件是什么？

生：加入世界贸易组织（WTO）。

（课件4） 中国加入WTO的历程。（视频材料的展示，学生的学习兴趣更加浓了，表现欲望更加强烈了。）

师：请同学们结合课本第137页和所学的知识思考：我国加入WTO的意义。（要求：先独立思考，再小组交流；交流时组内成员认真听讲，成员在书本相应处做好标记。以小组合作的方式，凸显学生的主体地位。）

五分钟后，一个个小组都相继完成了讨论，高高举起了手。

生1：获得了平等制定规则以及平等地参与国际合作与竞争的权利。

生2：为我国加快自身发展创造了良好的国际环境；为国际社会提供了宽广的市场，有利于世界经济的繁荣和发展。

生3：有利于全面建成小康社会，加快现代化建设。

生4：有利于推动经济全球化的进程。

师（点评）：刚才几位同学回答得很好，尤其是后两位同学的表现更好，你知道为什么吗？（进一步激发学生的表现欲，达到相应的效果。）

生：因为他们不局限于本课内容，还整合了原有的内容。

师（点评）：很好，你听得很认真，评价得也不错。既然加入WTO是经济全球化的要求，那什么是经济全球化？

生：经济全球化是指各国的生产、贸易、投资、金融等经济行为，超越……（略）

师：刚才的回答很清晰，声音也很响亮。

（课件5） 师：请看材料透视（略），请同学大声地读一读。

师：材料反映了当今世界经济发展的什么特点？

（学生零零落落地举起了手。）

生1：各国形成了“你中有我，我中有你”，既激烈竞争又加强合作的局面。

生2：各国、各地区之间的相互联系日益紧密，大家生活在一个“地球村”。

师：不错，能否用个词语来概括一下。

（有几个学生举手了，其中成绩不太好的男生小张怯生生地低低地举起了手。）

激励性的话语让平时不怎么愿意回答提问的学生也大胆了。

师：好，那就请小张来说说看。

生：经济全球化的趋势不断发展。

师（点评）：回答得非常好，大家给他鼓鼓掌！（教室里响起了啪啪啪的鼓掌声。）

师（过渡）：经济全球化是历史发展的趋势，为适应经济全球化的趋势，我国加入了WTO，加入后又采取了哪些重要的举措，取得了哪些成就？给了我们哪些有益的启示？

（课件6） 要求：请结合课本第138页，小组合作完成，并提示各小组成员在书本相应处做好标记。

（一片讨论声，比先前的讨论声更加热烈了。）

教师激励性的评价非常及时，进一步调动了学生的积极性。

师：我国加入了WTO，加入后又采取了哪些重要的举措？

生1：实施互利共赢的开放战略。

生2：调整与贸易有关的法律制度和制度运行机制。

……

师：几个臭皮匠顶个诸葛亮，呵呵，不错。（教师适时地调节课堂气氛有利于学生拓展思维提高能力。）

（课件7） 成果展示：资料卡片（略）。

师：刚才大屏幕上显示的两则材料说明了什么？

生1：说明我国现代化建设取得了巨大成就。

生2：不仅是这些，还说明人民的生活水平有了显著的提高。

师：刚才这位同学回答得很好。考虑得很周全，希望在座的各位同学向他学习。我们一起为他鼓鼓掌。

师：“入世”取得了巨大的成就，给了我们哪些有益的启示？

生1：要继续推行对外开放的政策。

生2：要树立互利共赢的理念。

……

师（点拨）：同学们有没有发现这仅仅是对我国的启示，有没有其他角度呢？

（同学们窃窃私语，部分学生举起了手。）

生4：努力学习，去适应时代要求。

生5：培养自主创新能力。

师（归纳）：如果遇到这样的问题，回答时可以从不同的角度去说。（学生们连连点头。）

师（过渡）：通过学习，我们一起进入“练一练”这个环节。（设计意图：通过新内容的讨论学习，采用讲练结合的方法，进一步巩固所学内容。）

（课件8） 材料展示（略）。

师：材料说明了什么？

（小组讨论后，学生们举起手，意味着他们已经完成任务。）

生1：我中有你，你中有我。

生2：国与国之间的联系变得越来越密切。

生3：经济全球化的趋势越来越明显。

师：回答得很好，特别是刚才的这位同学，学会从现象中揭示出实质，这是必须要掌握的方法。

师（过渡）：在经济全球化的今天，置身于世界之外的国家是难以得到发展的，我国紧紧抓住了历史机遇，继续推行改革开放，改革开放使中国不断走向世界。我国应怎样应对这种趋势？

生1：坚持对外开放的基本国策，加强同世界各国的经济技术交流合作。

生2：顺应经济全球化的发展潮流，积极参与国际竞争。

生3：还需要增强自主创新能力。

师：回答得越来越好，继续加油哦！

（课件9） 北京奥运会的开幕式盛况的视频（设计意图：通过生动的视频，激发学生的民族自豪感、民族的责任感和使命感。）

师：这个是什么事件？

生：2008年北京奥运会的开幕式。

师：对了，此时你们的心情如何？

生1：激动、自豪。

生2：骄傲、振奋人心、兴奋……

（课件10） 上海世博会的场馆照片。

师：谁能告诉我这个是什么事件？

生1：这个我熟悉，我们全家去过，这个是世博会的展览馆。

生2：2010年在上海举行的世博会。

师：两位同学回答得很好。

师（过渡）：随着经济全球化的发展，各国间的交流也进一步加深。你还能举出哪些类似的事例吗？

生1：中国支援了其他国家。

生2：中国积极应对金融危机。

生3：2001年在上海举行了亚太经合组织会议。

师：很好，下面再看看大屏幕。

（课件11） 我国多次承办重要国际会议（略）。

（课件12） 中国派和平方舟去菲律宾救援。

师：尽管我国与菲律宾在南海问题上有争端，但我国依然发扬了人道主义精神。

（课件13） 中国应对金融危机。

（课件14） 中国向巴基斯坦提供援助的视频。（继续通过直观的材料呈现加深对学习内容的理解。）

师：刚才呈现的这些材料说明了什么？

生1：我国综合国力的增强、国际地位的提高。

生2：我国在国际关系和国际事务中发挥着越来越重要的作用。

生3：中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。

师：今天同学们的表现真棒！希望以后的每堂课都能这样！

四、课堂小结，教师归纳、组内小结交流（略）

五、教后反思

在“以生为本，合作探究”的教学模式下，我们要采取多种形式，让学生既收获知识，又提高能力，正所谓“教育不是灌输，而是点燃火焰”，把课堂还给学生，让学生积极参与，乐学愿学，将是我们每一个教育者的期待！