运用游戏提高中职美术教学的有效性

潘冬冬

摘 要：随着教育环境的不断改变和完善，游戏教学法在中职美术教育中得到了认可和广泛运用，在课堂中也得到了学生的喜爱与接受。本文围绕如何提高游戏在中职美术教育中的有效性展开论述。

关键词：游戏教学法 中职美术教学 有效性

一、提高游戏教学法在中职美术教育中有效性的必要性

随着教学改革的不断深入，为了吸引学生的注意力，提高学生学习美术的主动性与积极性，游戏教学法在中职美术教育中得到了广泛运用，也确实发挥了一定的有效作用。但是由于游戏教学法在中职美术教学中的不正确利用，使它的作用没有完全发挥出来，因此，研究如何运用游戏提高中职美术教学的有效性是很有必要的。

二、如何运用游戏提高中职美术教学的有效性

1.课前以游戏导入

课前导入的成功与否对整节课的课堂效率高低有很大影响。课前导入是整节课的开端部分，学生大多对课堂开端充满好奇，一个别开生面的开端能令学生上课积极性瞬间高涨。因此课前短短的几分钟导入是很重要的，美术教师应予以重视。在课前导入中，美术教师可以根据本节课的课堂内容设计一个小游戏。

例如在进行画人物面部表情的素描的教学时，在课前导入部分，可以让学生自己主动，或指名让平时学习美术积极性低的学生到讲台，面对学生做几个面部表情。这样生动的表情会使学生觉得很有趣，课堂气氛一下子就调动起来了，学生的注意力也集中了，学生的课堂学习效率也就随之提高了。

2.课内的游戏设定

美术教师在课堂中如果一味地向学生传授美术理论知识，在课堂开始20分钟后，学生的注意力就基本分散了。后面的半节课即使美术老师积极性再高，学生的学习积极性也很难再被调动起来，这样导致了课堂教学的低效率。因此，美术教师需要在课中适当地引导学生做一做与课堂内容有关的小游戏。

例如教学生怎样合理描绘物体的明暗使物体更具立体感、空间感时，首先当然是向学生介绍明暗的概念和明暗的造型价值，之后学生开始实际操作。但是学生往往在实际绘画中，特别是初学者，很难把握好物体的明暗。为了让学生能更直观、深入地了解明暗法，教师在前半节课介绍完明暗的概念和造型价值后，如果天气晴朗，可以让学生去户外亲身体验一下，让一个学生站在阳光下，其他学生观察该学生身体的明暗程度，还有影子的长度、方向，然后教师根据实例进行相关讲解，使学生了解明暗法在运用时的技巧和要注意的问题。这个游戏结合了教学内容，使学生在参与游戏的过程中获得了快乐，又轻松地学到了知识，有利于促进教学效率的提高。

3.课尾的游戏设定

根据课堂内容与目标的不同，游戏设定环节也要不同，有时适合在课前设定游戏，有时适合在课中，而有时候适合在课堂结束之前。

例如向学生传授有关中国古典山水画的历史和绘画技巧，如果教师只是一味地运用语言，将中国古典山水画的历史发展过程和在绘画中要掌握的技巧向学生描述一遍，然后用PPT向学生展示几幅历史中经典的山水画，并简单地介绍这几幅山水画的技巧性体现在哪里，笔者想这堂课的效率肯定不佳。

这堂课，教师可以缩短讲解山水画的历程和绘画技巧理论知识的时间，在分析了某一幅山水画的创作技巧后，可以给出一幅简单的山水画。接着让学生做个小游戏，每位学生都根据这幅山水画再画一幅山水画，可以画一模一样的，也可以发挥自己的想象力与创造力，在给出的样本上进行改造，画出具有自己特色的山水画。在学生绘画时，教师可以来回走动以便给予学生指导、与学生进行交流。下课前两三分钟，让学生说说在绘画中遇到的问题，并选取几张典型的成品展现给全班学生看，让学生共同评价，教师在适当的时候给予补充性的评价与指导。这样学生在游戏中将刚接受的知识运用到自己的绘画中，还能在实践中弥补自己理论知识方面的缺陷，进一步提升自己。

三、小结

总而言之，游戏教学法具有形象性和生动性，能更好地体现出美术教学直观性、观摩性，在中职美术教学中很有发展前景。要想让游戏在中职美术教学中发挥更大的有效性，就要从美术教学的每一个环节每个过程入手。美术教师在备课时要充分结合课程内容、课程目标确定是否适合运用游戏，如果适合运用游戏，还要确定游戏适合在课堂教学中的哪个环节开展，怎样的游戏能使学生学到更多，能提高课堂的效率。

由于游戏教学法也有其自身的缺陷，所以在游戏中，教师要掌握好整个课堂的秩序，将游戏带来的不利影响降到最低，引导学生在游戏中获取知识，提高游戏的有效性。

参考文献：

[1]陈斌.中职美术教学中游戏教学法的运用[J].广西教育.2012（27）.

[2]彭雪春.游戏教学在中职美术教育的运用[J].文学教育（中）.2014（6）.

（作者单位：江阴市华姿中等专业学校）endprint