探究式教学法在中职电工教学中的实践应用

陈立勇

摘 要：随着社会的不断进步和发展，传统的教学方法已经不能满足当前中职学校教育的需求，这就要求教育工作者不断探究新的教学方法，以提高中职电工教学的水平。

关键词：中职电工教学 新型教学法 应用

现在中等职业学校非常多，如何办出特色，做出水平，就要看这个学校运用了怎样的教学法。学校应当学会挑选适合自己学生的教学法，从而让教导出的学生能够在毕业后更好地适应社会及其自己的工作环境，从而更好地服务社会，服务国家，也可以让学生有所学，有所成，不会后悔自己做出的选择。如今，国家需要的是理论实践相结合的人才，因此运用合理的教学法就显得尤其重要，而现在的教学法有很多种，笔者在此介绍探究式教学法在中职电工教学中的实践应用。

一、探究式教学法的分类

随着时代的不断发展，社会也在快速发展，中职电工教学也在不断改变。中职电工的教学法已经从以前单一、枯燥而又偏重理论的教学法发展成了多种多样的适用于社会的应用型教学法。现在我国的中等职业学校对电工的教学是根据不同阶段学生的接受能力、学习程度的不同，让教师制订不同的学习方案，在课堂上运用不同的教学法，并进行具体的策划。探究式教学法的分类有很多，主要有：四步教学法、一体化教学法、任务驱动教学法、项目教学法等等。

第一，四步教学法。从字面上的意思来看，就是分为四个步骤，那具体分为哪四个步骤呢？首先，教师要了解学生的接受能力和学习能力，以及现在所达到的专业水平，对需要学习的知识进行讲解，在讲解的同时也对与其相关的知识进行复习，从而激起学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性，还可以巩固学生的理论知识，能够更高效率地开展教学工作。其次，老师对需要学习的实际操作知识先操作一遍，让学生在一旁进行学习。学生在哪一步不懂及时提问，老师及时回答。然后，学生按老师操作的过程进行再一次操作，老师在一旁进行指导。最后，学生进行练习性训练，老师对学生的操作进行评价。

第二，一体化教学法。一体化教学法就是实践和理论一体化。无论是实践老师还是理论老师，实践课本还是理论课本，实践课还是理论课都要相结合，从而做到一体化教学。

第三，任务驱动教学法。任务驱动教学法是通过老师布置一个一个任务，让学生们通过团队协作，独立思考的方式进行教学。这个教学法主要以学生自主学习，然后老师进行辅导为主。

第四，项目教学法。项目教学法是在老师将理论知识传授给学生以后，学生以小组的形式完成老师给的项目。通过实际调查，查阅资料，进行项目实施，项目总结，心得感悟等步骤，学生实际参与到其中，更好地学习。

其实，还有很多教学法，不过都有相通之处，最终的目的都是让学生学到应学到的知识。

二、探究式教学法的作用

无论是四步教学法，一体化教学法，还是任务驱动教学法和项目教学法虽然名字与步骤不同，但是最终目的只有一个，都是要提高学生的学习积极性，以及对学习电工的兴趣。此外还要能够让学生在毕业后成为一个有能力的人，从而更好地适应社会，找到适合自己专业的工作，而不是一群只会说理论不会应用到实际的人。人才，不是仅仅能够说出一堆别人听不懂的公式及理论而到实际操作上却不知所措的人，而是能够做到离开学校以后跟那些已经工作了很多年的电工一样的应用型人才。这也是现在的新型教学法最终想要达到的效果，就是让学生在这里并不是虚度年华，而是真真切切地学到知识。

三、探究式教学法应用的效果

在中职电工教学中，无论是学生、老师，还是社会、学校对这种新型的教学法的反映非常好。因为这些教学方法考虑到了多方面的实际因素，因此这些新型教学法以最快的速度替代了各大高校的老式教学法。“学生学得开心，老师教得尽心，家长看得舒心，企业用得放心”这四句话已经不是一句空话，而是随着教学法的改革渐渐变成事实。

四、小结

新型教学法的出现可以说是随着时代的进步而出现的。它满足了现在企业对中职电工教学所教导出来的学生的需求，同样也为学校增加了生源，也提高了电工专业学生对学习电工专业的兴趣，从而减少所学的专业和所找的工作并不对口的情况，并改变学生在学习过程中厌烦学习、得过且过的心态。现在许多教学法还在试验当中，我们应当本着实事求是的态度来探索出一条真正适合电工专业学习的教学之路，从而造福当代的学生和社会，让学有所成的学生更好地去造福社会，为国家做出自己的贡献，为国家的建设和繁荣富强奉献自己的力量，成为一个对家人，对社会，对国家有用的人。

（作者单位：南京市江宁中等专业学校）endprint