加强班级凝聚力 构建特色班集体

胡保莉　胡晓娟

摘 要：本文提出，班主任是班级的组织者、建设者和领导者，不能只着眼于烦琐的学生工作和简单的教育管理，应当贴近学生，走进学生心灵，以就业为导向，以提升学生职业素质、职业竞争力为目的，了解学生，掌握规律，形成自己独特的职业教育思想理念，并在实践中构建特色班集体。

关键词：规划 特色班集体

一、明确职业方向，规划职业未来

中职生给常人的感觉是素质低，学习基础较差，普遍存在厌学情绪。当然也有一些成绩好，但是由于家庭原因想早点就业而放弃高中学习机会的学生，但是他们在中职学生中占的比例非常小。此外，学生来自不同地方，生活习惯不同，个人素质也参差不齐。在中职时期，学生叛逆性比较强，追求个性，虽具有简单朴素的人生价值观，有一定与人交际的能力，但是还不成熟、不稳定、遇事容易冲动，对学校的管理普遍存在抵触心理。

针对学生学习基础差，学习、生活习惯不好等状况，新生入校后，班主任要立即组织开展“认识自我”教育活动，分析社会发展趋势，使学生了解当前就业形势，理解职业教育的优势和重要性，帮助学生及时剖析自我，认识自己，摆正自己的位置，明白自己的发展方向、人生目标，做到人人有想法，人人有动力，第一时间内稳定学生刚入校时的浮躁。学生稳定下来后，班主任应重点加强习惯养成，严明规范纪律，把“先做人、后做事，每天进步一点点”的理念深入每位学生心中，使其明确习惯改变命运的道理，从小事做起，从基础做起，从身边点点滴滴做起。

二、充分挖掘学生的潜能与个性，智慧解决班级问题

为了调动学生积极性和特长，形成一个高效班集体，在工作中教师对待学生要公正无私、不偏不倚，尊重、理解、信任学生，善于发现学生的亮点，培养学生责任感，真正做到班级无小事，事事见真情。学会发现学生的自身价值和个人潜能，分层次管理，运用学生特长协调班级工作，形成行动有目标，发展有方向，人人有亮点的局面。解决班级事务要懂方法、会技巧，不能采取简单粗暴的管理理念，学会运用“冷热法 ”“攻守法 ”“宽严法 ”等先进教育管理技术，给学生一个自由空间，充分展示年轻人的特色，发挥他们的特长，让学生在快乐中成长。班集体人人有事做，人人都在比学赶帮，违反班规校纪的自然就少了，班级凝聚力就出来了。

三、开展有效的班级活动，提升职业素质

针对职专学生年龄小、学习基础差、社会观念模糊、综合素质不强的特点，定好每个学期的培养目标计划。

新生入校第一学期：观念的改变、习惯的养成。

第二学期：基础能力的提升，包括做人做事、语言、沟通、特长等。

第三学期：组织协调、管理思维、领导力的锻炼。

第四学期：潜能素质拓展，全面提升职业素质。

这些都需要搞班级活动来完成。班级可以设立图书角，每天开展读书活动，定期开展演讲活动，就当前热点问题分组开展辩论会，有效调动学生的积极性和思维反应。班级还可定期开展“清晨6问，静夜6思”活动，即早晨起来问自己6个问题，要做什么、哪些事、怎样做等；晚上睡觉前再反思总结每天的得与失。这样学生每天都过得充实、快乐。为了培养学生的积极主动性，班级可开展“每天两件事”活动，即每人备一个笔记本，每天把自己该做的事做好，再做一件与自己无关的事，把它做完，做好记录。这项活动可培养学生的责任感、做事的能力、对身边的观察力。对于素质拓展，我班第四学期开展了“心灵游戏”“信任背摔”“接数字”等活动，训练学生们克服心理障碍，增强团队合作，加强班级凝聚力。

四、破常规，班级管理着眼创新

构建以班主任为主导，学生自主管理的班级，采取“企业化管理”组织模式。班级就是一个车间，按照企业车间进行岗位设置，班主任就是总经理，班长就是车间主任；队长是车间领班。除此之外，设立各个职能部门，比如人力资源部负责进行学生绩效考核，宣传部负责班级环境布置、班级文化建设、宿舍管理，研发部负责班级业务活动开发和组织，保卫科负责班级纪律、安全等。

针对当前学校学生职业适应状况，班级管理实行任命一名班长，将班级分为三个团队，班长选出各队的队长，队长再选出一名秘书，各团队集体商定出队名、队歌、队徽、队旗、队号，并解释其内涵、目的，提出团队目标和方向。把班级学习管理、卫生纪律、校园活动都纳入各队管理，各部门进行协调，每月一总结，及时反思，及时修正。该活动有效地调动了队员们的责任感和合作精神，增强了同学们的竞争力，为学生们适应社会，打下良好基础。

（作者单位：胡保莉，山东省枣庄市台儿庄区职业中等专业学校；胡晓娟，枣庄市台儿庄区运河街道办事处张庄小学）endprint