基于职业为本视角的中职教学管理

舒伟

摘 要：职业为本视角中职教学管理的实现，是时代发展对中职教育的客观要求，更是中职教育深化改革，提高自身人才培养质量，实现健康、长远发展的重要途径。笔者对职业为本视角的内涵进行了深入剖析，并就其在中职教学管理中的有效实践途径提出了建议，希望能够对于提高中职教学管理效率，促进中职生的全面发展起到推动与促进作用。

关键词：职业为本 中职教学管理 途径

社会经济的发展对人才培养的针对性及专业性有了更高的要求。职业为本视角下中职教学管理的实现，是中职教学管理改革工作深入，响应时代、市场发展要求的重要措施，是站在学生角度，提高学生专业高度与市场竞争力的有效途径。下面，笔者从职业为本的内涵与内容出发，围绕其在中职教学管理中的应用与实践提出建议和意见。

一、职业为本的基本内涵和主要内容

从字面意思上看，职业为本主要包括两个方面的内容，“职业”与“根本”。所谓职业，从广义上来理解，是社会上所有的职业类别，但是从狭义来看，职业包括了职业技能、职业素养、职业道德操守等。因此，就职业为本这一视角来说，我们可以从两个方面进行理解，即以职业教育为根本以及以职业技能、素养及水准培养为根本。

从现阶段市场对职业教育人才的要求来看，除了应具备过硬的职业技能外，还应具备较高的专业素养及水准；从另一个方面来看，中职教育受近年来教育扩招的影响，生源质量得不到保障，整个教学管理的质量也出现了明显的下滑。在市场要求不断上升的同时，人才供方的质量却出现问题，这样一来导致的结果就是，需求方需要人，学校需要把人送出去，但是人却漂在市场中。职业为本视角在中职教学管理中的应用，不仅能有效改善中职教育现状，提升中职管理的质量，同时对于学生今后发展的实现，以及供需矛盾的顺利解决，都能起到推动作用。

二、职业为本视角在中职教学管理中的具体应用

从上文论述中，我们已经对职业为本的基本内容以及其在中职教学管理中应用的必要性及重要性有了基本的了解和认识。基于这一认知，从现阶段中职教学管理的实际情况来看，笔者建议可以从以下几个方面采取措施落实职业为本的理念。

1.打造精品专业

职业为本视角在中职教学管理中应用的第一步，应该是精品专业的打造。专业直接决定了学生今后的职业发展方向，专业的开发会对学生的职业选择产生根本性的影响。在专业建设过程中，学校应结合市场需求的动向，综合考虑自身软、硬件设施进行，对专业发展前景进行科学合理的分析，秉承对学生负责的专业开办宗旨，充分利用所有可利用的资源进行精品专业的打造，为职业为本理念的落实奠定基础，创造条件。

2.技能与配套素养并重

传统中职教学往往只注重对学生专业职业技能的培养，而忽略了职业素养及水准的重要性。因此，职业为本视角在中职教学管理中的应用，还应在具体教学内容上进行改进和革新。市场对学生综合素质及能力要求提高的同时，供给方的培养质量却在出现下滑，结果可想而知。针对这一现状，建议中职学校应对学生技能外的其他职业素养引起足够的重视，将职业素养发展成为技能培养的配套课程，引起广大师生的重视，落实职业为本的理念。

3.职业规划工作的有效开展

中职教学管理对职业为本视角的运用，还应全面、系统地开展职业规划工作，提高学生对自己未来职业方向的明确性。职业规划是从学生入校开始直至毕业，进入社会相应岗位的一个系统的、动态的过程。在这一过程中，教师需要对每个学生的职业规划进行指导和帮助。入校前的专业选择与基础水平，专业学习过程中的技能养成状态以及学生最后的择业选择等，都应包括在职业规划中。此外，教师还应积极引导学生自己进行职业规划，对自己的人生状态进行清楚的认知，有目的、有方向、有规划地前进。

职业为本视角在中职教学管理中的应用，是时代的要求，也是中职教育实现自身发展的重要途径。在具体应用过程中，首先应对职业为本理念进行清楚的认知，通过提高对学生职业素养及素质的重视，打造精品专业来完成新时期职业教育的初步任务；合理开展职业规划工作，帮助学生正确地选择职业，乃是职业为本视角在中职教学管理中应用的关键步骤，一定要引起足够重视。

参考文献：

[1]侯明.以“职业为本”指导下的中职教学管理浅析[J].教师，2013（27）.

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[4]夏建成.规模型中职教学管理效能研究：祁阳职业中专个案[D].湖南农业大学，2012.

（作者单位：承德技师学院）endprint