几种有效的足球教学思路及方法探析

华正春

(广西师范学院体育学院 广西桂林 530023)

足球是公认的世界第一运动,也是深受广大各阶层群众喜爱的一项运动,在社会生活中具备强大的影响力。基于此,足球课程在各级学校的体育教学中都占据了核心地位,也深受学生们的喜爱。对于足球课程的教师来说,如何更好地改善教学环境、调整教学思路、创新教学方法,事关教学的走向与学生的足球技能培养,因此必须引起足够重视。在新时期,探究足球教学的新思路、新方法,其现实意义不言而喻。

1 开展分组协作教学,激发学生对足球的兴趣

足球是一项以对抗、配合、传接为主体的运动,是一项对集体协作能力要求很高的运动。在平时的足球课程教学中,教师必须立足于集体配合、分组协调的前提,将学生进行有机的分组、分层,形成完善的教学体系,最终激发和培养学生的足球热情。分组教学的好处在于教师能够针对学生的特点开展针对性的教学,能够激发小组学生的集体荣誉感与使命感,从而促进教学的不断进步。此外,分组有利于磨练学生们的足球技巧、基本功与专业技能。在分组协作的过程中,学生们彼此配合,相互激励,可以更加有效的促进教学的发展。教师在开展教学的时候,要对全体学生进行合理的分组,让小组既成为教学的“催化剂”,又不至于影响学生个体的发挥。

例如在开展足球专项传接技术的训练时,教师可以将学生们分为4～6人为单位的若干小组。之后,每组分派相同的任务,即在特定场地内开展传球、接球训练,然后形成彼此的默契。在大约30min的练习之后,教师可以引导各小组开展比拼,选拔出优胜者,进而给予鼓励和表扬……诸如此类的分组协作教学是针对小组合作、集体配合的前提展开的,最终要帮助学生们更好的掌握足球基本功、有效技巧,培育他们的集体协作意识与配合的能力。根据类似的教学思路,足球教学可以帮助学生们更好的健全身心素质,形成良好的运动观、人生观,促进学生的全面进步。

2 教师通过讲解、示范引导学生,培养学生实践、探索能力

足球是一项需要亲身参与才能体会到快乐、激情的运动,这是足球教学的实践特性所要求的。在此基础上,广大足球教师要更好的备课、准备,通过更加细致入微的讲解、示范、剖析和点拨来引导学生们更好的了解、认知足球的基本技术、战术、技巧和方法。比如,为了使学生更好的掌握正确的动作,教师要细心观察、记录,通过各种教学反馈的信息,实施画龙点睛的讲解,以引导学生们更加有效的掌握足球技术、技巧和战术。例如:在足背正面踢球、足背内侧崐踢球两项足球技术的实际教学中,教师要进行细致的比较、归纳和总结,形成完整的足球技术讲解方案。此外,教师要注意及时发现练习中出现的问题,及时给予补救、帮助,以期使学生的动作更加准确、规范,从而达到预期的教学目的。

足球最大的魅力就是参与其中的乐趣、激情和愉悦,而这也是足球教学的基础。教师在开展足球教学的过程中,必须注意激发和培育学生的好奇心、参与感与探索精神。只有学生真正的爱上足球,对足球有强烈的参与欲望,足球教学才有可能不断取得进步。此外,教师要更多的放手让学生们自主参与足球运动,使之成为教学的核心主体。要注意强化学生在足球教学中的主体地位,千方百计的激发学生们的主观能动性,培养他们的“主人翁意识”,让学生更好地参与到足球课堂学习与日常练习中。教师要善于抓住学生在足球教学中求新好奇的心理特征,为他们制定更具针对性的教学方案,引导学生们更加愉悦、自觉的参与到足球运动中来。心理学理论认为,好奇心是一种带有情绪色彩的探索事物或获得知识的认识需要,是激发学习、参与欲望的核心动力。简言之,正是由于足球运动深得学生喜爱,“爱好是最好的老师”,教师才更应该培育学生的好奇心与探知欲。要让学生明白,要学好足球运动的技术、技能,必须下一番苦功夫,通过接触足球、熟悉球性,要发掘学生对足球运动的乐趣,提高学生的求知欲,从而培养学生善于发现问题、解决问题的能力。

3 营造轻松的足球教学氛围,开展“寓教于乐”的游戏教学

众所周知,足球教学的内容是足球课程教学过程中学生身心素质赖以获得发展的“养料”,因此,在足球教学内容的选择上应具有教育性、趣味性等特征。其中,游戏教学是足球教学中很有效的方法。多样新颖的足球游戏不仅可以激发学生的学习兴趣,营造生动活泼的课堂气氛,而且还能全面提高学生的身体素质水平与运动技能。因此对教学内容和教学方法的灵活选择,引入一些具有实效性、趣味性的游戏有助于教学气氛的活跃。教师也可以参与其中,使教师与学生情感产生交往,激起师生情感共鸣,促使师生之间心理动向的一致性。例如:投掷接力游戏、脚夹球投准游戏、听哨带球等趣味性强,也具有一定实用性的游戏。足球教学不同于其他课堂教学,它具有更广泛的活动空间,这也正为趣味游戏提供了可能。要通过足球游戏活动的开展提升学生的参与欲望与实践热情,这才是足球课堂教学所需要的。一方面游戏吸引学生的注意力,使之全身心的投入到足球学习中来;另一方面足球游戏的开展可以大大节省教学的时间,提高教学效率。

例如在“控球及断球练习”的教学中,教师可以让学生一直控制住自己脚下的球,并去抢断其他同学的球;被断同学自动出局,直至场上只剩下一两名队员为止,他们就是胜利者。类似这样的练习,带有一定的趣味性和竞争性,不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识技能,还可以让学生在意犹未尽中结束一节足球课,大大激发学生对足球的热情。在每一节足球课结束的时候,教师除了对整课进行评述外,还可适当布置一些思考作业,比如说下堂课要学的内容,这样让学生心理上有了准备。总之,足球教学对于学生来讲有些内容难度大、复杂度高,在未上课前,让学生熟悉下节课的内容,激发学生利用课余时间参与足球运动的需要和动机,有利于足球教学的衔接,也利于教学的“可持续发展”。

4 开展多样的“比赛教学”,培养学生的足球“综合素质”

所谓的“比赛教学”,就是指将足球比赛与足球教学融合起来的教学方法。简言之,让学生们参与一场足球竞赛、小型比赛,其实就是引导他们更好的认知、理解和掌握足球的基本技术、战术和技巧。同时,参与比赛的过程中教师可以更好的发现并指出问题,利于学生的不断进步。此外,通过足球的教学比赛可以引导学生进行技、战术练习,有利于学生技战术素养的形成和发展。

例如很多学习足球的学生具备了足球技术的基础,也有一定的战术储备,所在教师在教学的开始阶段可以运用比赛教学法,运用已有的技术储备来形成和发展学生的基本技术,随着技、战术形成,教师运用比赛教学法帮助学生形成整体的进攻、防守体系,从而不断提升学生的足球素养。足球综合素质的提升是在实践、比赛和对抗中形成的,这也是广大足球教师开展比赛教学的基础。

综上所述,新时期的足球教学要坚持“因地制宜,开拓创新”的基本方针,强化学生的主体地位,有效激发学生的足球兴趣,不断创新教学的理念与方法,推动教学更快、更好的发展。

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