论创新素质培养在高校体育教改中的作用和价值

成钧

(长沙商贸旅游职业技术学院 湖南长沙 410116)

创新是一个人的基本素质,社会的发展越来越需要具备优良创新素质的人才。现代的教育理念中,将培养学生创新素质放在了教育事业的重要位置,已完全改变了以前说教的教育方式和应试教育模式。创新是一个民族的灵魂,创新是一个国家不断发展并能够屹立于世界之列的关键,具有鲜明的创新意识和创造能力是现代人适应社会的基本条件。尤其是人到老年体力和思维能力下降,如果年轻时就能养成体育锻炼、智力培养和素质拓展的习惯就能够缩小中老年人体力、智力的不均衡发展,强壮身心远离疾病的侵扰。随着我国经济的不断发展,对创新型人才的需要越来越大,新课改的要求是以素质教育为前提,努力培养学生的创新能力、实践能力和动手能力,必须摆脱以前的应试教育模式,让学生德、智、体得到全面发展,为国家培养更多适应社会发展的优秀人才。然而,我国高校的体育教育存在着诸多的不足,严重影响了高校体育教育培养学生健康的身心和创新思维能力。必须对高校体育教育进行课程改革和加强重视,发挥体育教学在高校教育中的重要作用,坚持以学生为中心的教育思想,通过创新型的教育方法和拓展高校课外体育活动等方式,培养学生的创新素质和创新能力。

1 高校体育教学中存在的问题

高校体育教学改革已经在高校中发展而且取得了很好的成绩,根据新课改的要求,高校体育教育要做到一切工作都以学生为中心的思想,通过创新性的教育方式和拓展高校课外体育活动的方式加强学生的创新素质培养和创新能力培养。但是,目前一些高校的体育教学改革依然存在着一些问题,例如高校体育教学的重视程度依然不足,对体育教学重要性认识不足;一些体育教师教学素质和体育素质不高,教学能力欠缺;高校体育教学依然存在着竞技教学的思想,严重影响了创新素质教育在高校体育教学中的应用;高校体育教学设施陈旧,体育教育模式、评定模式严重滞后,非常不利于学生创新能力的培养等。下面就分别从以上几个方面的问题具体阐述一下高校体育教学存在的问题。

(1)高校体育教学的重视程度依然不足,对体育教学重要性认识不足,体现在对体育教学的要求和教学模式上的随意性上。高校体育教学根据不同学校具有不同的教学计划和安排,在体育教学中并没能形成正规的课时安排,对学生体育成绩的考核也只是根据老师的情况随意实施,严重影响了学生在体育学习中的积极性。同时在课程安排上,高校体育教学安排不合理,体育学习的种类稀少,不能完全与现代体育教学匹配。高校应该加大对体育教学的投入,更新体育教学设施,增加体育学习的种类,改变体育教学的形式,提高学生对体育学习的积极性和兴趣。

(2)一些体育教师教学素质和体育素质不高,教学能力欠缺,不能有效调动学生的积极性和高效的完成体育教学计划。高校中一些体育教师责任心不强,在体育教学过程中对学生要求松散,教师对体育教学的积极性和主动性不高自然会导致学生对体育课程积极主动性不强。另外,高校一些体育教师在教学水平和体育教学素质上不高,不能教授学生专业的体育知识和技能,致使学生在体育教学过程中不能得到专业的体育技能指导,得不到合理的体育锻炼。新课改要求体育教师应该具备现代体育教学管理的素质,能够适应现代体育教学发展,这就要求老师们应该具有随时调整自身能力和意识的准备。

(3)高校体育教学依然存在着竞技教学的思想,严重影响了创新素质教育在高校体育教学中的应用。高校体育教学的专业技术化、竞技化是把体育竞争的思想加入到高校的体育教学中,扭曲了新课改对高校体育教学的锤炼学生身心、培养学生的创新思维、提高学生身心健康的要求。体育竞技化思想在高校体育教学中的出现,误导了学生对高校体育教学的认识,不符合高校体育教学目标和本质,同时禁锢了学生的思想,在为国家培养高创新素质人才方面起了阻碍作用。高校体育教学改革应从学生本身出发,以提高学生自身体育素质和身体素质为基础,并能提高学生的创新思维能力。

(4)高校体育教学设施陈旧,体育教育模式、评定模式严重滞后,非常不利学生创新能力的培养。高校体育的教学模式和评定模式制度落后是制约体育教学的又一因素,合理的教学模式不仅能够调动教师的积极性和主动性,而且能够有效启发学生创新思维,锻炼学生的身体素质,提高学生对体育教学的兴趣。同样,合理的评定模式是高校考核学生的体育和教学效果的关键,具有教师教学和学生学习效果的信息反馈功能。高校在制定评定制度时并没有按照体育教学要求和学生对体育教学的需要出发,而脱离了新课改对体育教学改革的本质属性,其评定模式容易让学生产生对体育的厌学思想,更谈不上学生对体育教学的兴趣。

2 创新素质培养在高校体育教改中的运用

现代我国推行的是素质教育,体育教学改革应该凸显出体育教学在教育上的作用和意义。但是高校体育教学的特殊性、优越性和多样性又体现出高校体育教学改革任务的艰难与艰巨,这就要求教育管理层加强学习,提高体育教学在学生素质培养上的认识,从学生自身的角度出发,加大体育教学投入力度。对于高校体育教学的改革应从树立高校体育教学在高校中的正确地位,提高对体育教学的重视,加强对体育教师队伍的团队建设和知识技能培训,彻底改变竞技体育教学思维,改变体育教学模式和拓展高校课外体育活动的角度出发。下面就具体阐述一下创新素质培养在高校体育教改中的运用策略。

(1)正确树立体育教学在高校教育中的地位,推动素质教育全面均衡学生培养的理念。以往的高校体育教育在高校教学中的重视程度不够,甚至被当成一门辅修课程来学习,导致老师对体育教学积极性不高,主动性不强,学生对体育课程学习兴趣不大。正确树立高校体育教学的地位,就要从根本上树立教学均衡化的思想,从学校管理层角度,对体育教学的监督和指导工作要重视起来。同样,彻底改变体育教师事不关己、己不操心的责任思想。

(2)加强对体育教师队伍的团队建设和知识技能培训。高校体育教师的教学素质应该紧跟教育课程改革对教师提出的要求,教师应该熟练掌握现代体育教学的专业理论和技能,而且能够引导学生创新思维能力的培养。体育教师的教学素质高低是高校体育教学改革的关键,学校应该加强对高效体育教师的知识技能培训。

(3)彻底改变竞技体育教学思维,改变体育教学模式。高校体育教学改革在创新素质培养上的应用应该打破思维定势,创新素质培养在高校体育教学改革中起到了关键作用,素质教育的基本要求是为国家和社会培养优秀的具有创新能力和思维的人才,这不仅体现在高校在其他课程的改革上,体育教学在提高学生的身体素质和活跃学生思维上亦应该受到重视。

(4)拓展高校课外体育活动,培养高校大学生的创新素质。体育教学的关键是实施一系列的内外一体的教学模式,拓展体育教学的课外活动,也是培养学生创新素质的关键。这样,学生可以根据自己的兴趣爱好选择合适的体育项目不仅可以愉悦身心、增添生活情趣、放松心情,同时通过开展一些例如网球比赛、足球比赛、篮球比赛等,提高了学生的身体素质,培养学生的创新思维能力。

3 结语

将创新素质教育培养应用在体育教改中是高校体育教改的一大创新和对新课改的支持。在高校体育教改中注重学生创新素质的培养,不仅有益于学生的创新能力、探究能力、分析能力、思维方式以及实践操作能力的提高,而且有助于为国家培养一批具有高素质品格和能力的创新型人才,同时学生的身体素质和心理素质得到了锻炼,符合国家新课改的目标。学生具备良好的身体素质和活跃的思维能够锻炼智力的强度、灵活性、准确性、持续性。

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