娱乐篮球在中学体育教学中实施的可行性研究①

徐立武

(沈阳体育学院运动训练学院 辽宁沈阳 110102)

多年来,中学篮球教学中,教师都把讲授篮球技术动作,让学生掌握规范的技术,提高学生的篮球运动比赛能力作为篮球教学的重点。虽然学生在学习中能体会到篮球运动的集体性、竞争性、趣味性、健身性的一般特点,但是教师教学内容侧重于篮球本身,往往忽视了学生主体在生理和心理层面的发展需求,忽视了篮球运动的健身价值、娱乐价值、教育价值、文化价值和社会交往价值等。随着新课改不断地被实施,素质教育被社会不断接受,如何让更多的中学生从体育素质教育中获益,如何把他们培养成健康积极、勇于创新、富有个性的德、智、体全面发展的新一代,就非常有必要在中学体育教学中插入新的教学内容和教学形式,篮球教学就面临着这样亟待解决的问题。

1 娱乐篮球概念及其形式

1.1 娱乐篮球概念

娱乐篮球是篮球运动的一个分支,是篮球运动社会性的体现,它综合了中国传统篮球文化、街头篮球和花式篮球的特点,结合我国全民健身运动的大背景而发展起来的,其形式多样、组织简单、规则宽松。

1.2 娱乐篮球的形式

1.2.1 花式篮球及特点

花式篮球形式上有运球表演,比如立姿运球、坐姿运球、卧姿运球、蒙眼运球、用身体不同部位运球等;各种绕球表演,有手臂绕球、体侧绕球、双手胸前环形绕球、指尖、手掌绕球、身体前后绕球等;各种投篮表演,像远距离投篮、闭眼投篮、背后投篮、以脚投篮、以头投篮、篮圈后投篮、物体反弹投篮等;各种形式的传球表演,比如胯下传球、隐蔽传球、小团体传球、头部传球、腿部传球等;各种花式扣篮表演,直接起跳扣篮、借助踏板起跳扣篮、蒙眼扣篮等;花式比赛,有花式半场表演赛和花式全场表演赛。花式篮球具有强烈的表演性质,通常在节奏鲜明的背景音乐如Rap、Hip-Hop等伴奏下展示个人篮球技巧,花式篮球对运动员的技术水平和身体素质有一定要求,各种运球和绕球表演要求运动员有很好的球感和球性。

1.2.2 街头篮球及特点

街头篮球起源于美国,开始的时候,篮球场地都是建在街头或道边,逐渐地人们把这种游戏活动称之为街头篮球。广义的街头篮球是指人数不等的“斗牛”(一对一、二对二、三对三、四对四、五对五)、投篮表演等各种非主流篮球运动方式和比赛。狭义的街头篮球特指“三对三”斗牛比赛。由于街头篮球有自己的特点,如技战术简单实用、组织形式简单、参与条件宽松、运动量和强度适中,所以,它很容易在不同年龄的群体中开展起来,也很容易在全世界不同的民族中开展起来。20世纪90年代,街头篮球传入我国,先在一些大、中城市开展,随即风靡全国。现在街头篮球运动已很好地跟全民健身相结合,广受人们欢迎。在街头篮球的发展过程中,它和美国黑人的一种街头说唱文化——Hip-Hop结合起来,形成一种特有的、表现着力量、勇气、自由、个性和创新的独特文化。

2 娱乐篮球的功能

2.1 文化传播功能

娱乐篮球运动本身就是一个传播文化的大平台。它发源于美国,是美国篮球文化重要组成部分,进入中国之后,带来了美国的文化,同时又结合了中国的本土文化,是中美篮球文化融合的产物。在运动中,娱乐篮球一方面可以让青少年个性得以展示、自我得到超越和身心全面发展;另一方面,也创造着一种全新的文化,推动了社会文明的进步。

2.2 愉悦身心的功能

娱乐篮球和正规的篮球运动相比,特点在于它的趣味性和娱乐性。它不同于竞技篮球比赛只看重比赛结果,它是真正回归了篮球本源,在运动中与强烈节奏的音乐相结合,伴以夸张的动作、前卫的服饰和无拘无束的张扬个性,使娱乐篮球本身的游戏性、娱乐性和趣味性等淋漓尽致地展现出来,让参与者和观众在身心上得到愉悦和享受。

2.3 主动学习的功能

学习娱乐篮球的过程,能磨练学习者不屈不挠和不达目的誓不罢休的意志品质。因为在学习过程中,参与者要经历学习—掌握—提高的认知过程,都有过失败的经验,对青少年来说是活生生的受挫教育,在失败中不放弃,从跌倒的地方爬起来,磨练了自己的心性;在练习过程中,随着参与者技术动作的提高,对高难动作的掌握,自信心就会很快建立,并把树立自信的经验运用到其他学习方面,起到了真正自主学习的作用。

2.4 强身健体的功能

从生理角度来看,娱乐篮球运动的强度适中,让参与者在相对轻松的条件下就能完成锻炼身体的作用,使自己的心肺功能得到加强、神经系统反应提高、体能得以发展和心理健康问题得到解决。

3 娱乐篮球在中学篮球教学中应用的可行性

3.1 娱乐篮球趣味性的重要性

我国著名社会体育学专家卢元镇教授在《中国群众体育调查现状与研究》中曾说:“享受运动乐趣是体育的内在因素,是体育的魅力和生命,也是人能一生从事体育锻炼的动力和源泉。”可以看出,兴趣在学习中显得非常重要,它是学生学习的内在动力,能激发学生的求知欲,使学生在欢快而轻松的环境中主动探索、自主地学习。而娱乐篮球的学习过程就能充分调动学生学习兴趣,让他们在篮球运动中获得快乐,进而更加热爱篮球运动,从而有助于体育锻炼习惯的养成,使自己身心得到全面发展。所以,从一定层面来看,缺乏趣味性的篮球教学是不合适的,这就要求篮球教师在教学过程中,提高篮球趣味性教学内容的比重,让学生在轻松、愉快的气氛中完成技、战术的学习。

3.2 娱乐篮球教学的实施

中学新课改要求篮球教学的目标除了掌握技术和技能外,还包括发展学生个性,培养学生学习篮球运动的兴趣,提高学生的适应能力和创新能力,培养学生终身体育的意识,达到健全学生人格的目的。所以要达到新的篮球教学目标,很有必要把娱乐篮球内容加入到中学生的篮球教学中。学生在刚学篮球时,手感和球性都较差,不能很好地控制球,容易丧失学习篮球的兴趣,这时娱乐篮球的一些形式就非常有用了,如利用各种形式的花式运球来提高球性,增加球感。先教会学生一些“耍”球方法,由简单到复杂,使学生在学习过程中有一种成就感,提高学生对篮球的兴趣;根据每次课的教学目标,把花式篮球基本步法和基本手法的教学内容穿插进来,以提高学生手指与手腕对球的控制和支配能力,为深入学习篮球技术打下良好基础。

4 结语

娱乐篮球作为篮球文化的一部分,具有本身鲜明的特点,如打破传统、标新立异、追求自由等等,这些特征契合了中学生的心理需求,使他们成为娱乐篮球忠实的倡导者和追随者,同时娱乐篮球所具有的功能又与中学体育教学改革精神一致,既能促进中学生身心健康发展,又能促进校园文化建设,因而有必要在中学篮球教学中加入娱乐篮球的形式和内容。

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