游戏教学应用于高校体育课堂教学的策略分析①

董雪娇

(华北科技学院体育部 河北三河 065201)

随着我国高校教学改革的不断推行,传统的教学理念已经不能满足当前高校体育教学的发展需求,新的教学理念、教学方法、教学模式被不断引进到高校体育课堂教学中,游戏教学也应运而生。

1 体育游戏教学的特点和作用

早在人类社会的发展初期,游戏就作为一种方法被融入到教学过程中,人们通过游戏的方式从中获取知识、学习经验、掌握技巧。游戏与体育教学结合就成了如今的体育游戏教学,体育游戏教学是以增加体质、娱乐身心、陶冶性情为目的,以身体练习为手段的现代教学方法。游戏教学作为高校体育教学的重要手段,不仅可以增强大学生的身体素质、提高教学质量,还能促进大学生的全面发展。游戏教学主要有以下特点。

1.1 趣味性

俗话说,兴趣是最好的老师。如果一个学生对体育课堂毫无兴趣,那么他如何能学好体育,如何能增加身体素质。将游戏应用在体育教学过程中,可以让学生在轻松愉悦的氛围中完成各种动作练习,增强学生参加体育活动的兴趣,让学生积极参与,从而有效促进学生的全面发展。

1.2 竞争性

体育游戏和正式比赛一样具有公平竞争的特点,只不过体育游戏的气氛更加轻松而已。学生们可通过体力、脑力、技巧等各种能力的较量,充分感受到竞争的快乐和压力,有助于学生更好地发现自我、完善自我。

1.3 简单性

体育游戏不仅目的明确,而且规则简单易懂,实际运用起来非常灵活多变。可以随时根据不同情况改变游戏规则、游戏内容和游戏方法,使其能符合每个学生的不同特点,取得不同的教学效果,真正做到“因材施教”,良好促进每个学生的发展。

2 游戏教学在体育教学中的重要功能

2.1 提升大学生对体育课堂的兴趣

通过了解发现,现在许多高校的体育课程只是摆设,很多学生不愿意上体育课,对体育课堂的兴趣和热情较低,部分学生甚至“能逃就逃”,老师平时连学生面也见不着,严重影响着体育教学质量。在体育教学中,很多动作、技能需要学生反复练习才能掌握,久而久之,学生就会觉得体育课堂枯燥无味,产生厌烦情绪,学习效率就会很低。如果在体育教学中适当插入一些体育游戏,就会让学生大脑兴奋、精力集中,既满足了大学生的身体和心理需求,又达到了体育教学的目的。

2.2 增强大学生的身体素质

据了解,进行课后体育锻炼的大学生少之又少,因此体育课堂就成为大学生提高身体素质的重要途径。良好的身体素质需要长期的锻炼,在这个过程中大学生很容易出现坚持不下去、疲惫、反感等心理现象,这些都不利于学生身体素质的加强。如在进行篮球训练课时,反复的运球让学生产生厌烦情绪,影响学生的积极性。这时教师可以安排接力运球赛,将学生分为若干组,每组第一个成员运到20m就反向运球,运到起点后把球交给另一个学生,依此类推,最先运完的一组就是获胜组。这个游戏可以消除学生的厌烦情绪,提高学生参与体育课堂的积极性,有利于学生身体素质的提高。

2.3 熟练掌握课堂内容

体育课堂中免不了一些技术动作的反复讲解,这种方式导致学生的学习效率并不高。如果教师在讲解技术动作时采用游戏的办法,就能显著提升教学效果。比如在进行投篮动作姿势讲解中,可让学生进行投篮比赛。最后总结投篮姿势越标准,投篮的命中率就越高。这样学生就会产生练习的热情,更快地掌握标准投篮姿势和动作,有效地提升了教学效果。

2.4 促进大学生的全面发展

体育游戏作为体育教学的重要方法,可以培养学生的团队意识、树立学生积极健康的生活理念。体育游戏的竞争性可以帮助培养学生顽强、勇敢等优秀品质,体育游戏的相关规则也可以促使学生养成遵守纪律、团结互助的良好精神。总之,体育游戏既增强了学生体质,又培养了学生顽强勇敢、团结互助等精神,还活跃了学生思维,陶冶了学生性情,使学生的综合素质得到了全面提高。

3 游戏教学在高校体育课堂教学中的应用策略

3.1 游戏教学在体育教学准备活动中的应用

在实际体育课堂教学中,出于活动学生肌肉、避免运动受伤的目的,教师通常会让学生进行一定的准备活动。传统的准备活动一般有慢跑、徒手操、定位操等方式。这些准备活动方式的长期使用会使体育课堂在一开始的时候就显得死气沉沉,学生也会觉得枯燥乏味,提不起兴趣。这个时候教师可以采取螺旋跑或者跑动中的突然抱团等方式,既可以取得与准备活动同样的热身效果,又能使课堂充满乐趣,提高学生的积极性。这些游戏种类丰富多样,是进行有效教学的重要手段,可以使学生以最佳的心理状态和身体状态开始体育课堂的学习。

3.2 游戏教学在体育课堂教学过程中的应用

3.2.1 游戏教学在身体素质训练中的应用

高校体育教学的核心内容和目的就是加强大学生的身体素质。在大学生的身体素质训练动作中,大部分都具有难度小、负荷大的特点,学生练习起来会觉得枯燥乏味。如果能适当地运用游戏教学,就可以充分调动学生进行身体素质训练的积极性。比如在加强腿部力量训练时,可采用“蛙跳接力”、“双人蹲跳”等游戏方式,这样既锻炼了学生的腿部力量,又不会使学生觉得单调乏味,很好地提升了教学效果。

3.2.2 游戏教学在技术动作训练中的应用

高校体育技术动作教学作为体育教学的重要组成部分,其主要目的就是强化学生对技术动作的掌握。把游戏教学应用在技术动作教学中,可有效改变单一枯燥的练习方式,提升学生的学习兴趣。如在进行足球有关技术动作教学中,可将学生分为几组,进行“斗牛”足球比赛。先抽两名学生在中间当“牛”,让其他学生围成一圈互相传接球,中间的学生去抢截球,如果被中间的学生抢到球就换上其他学生,这样依次进行。这样学生在游戏中就加强了传接球技术并且巩固了脚法,提高了学生对技术动作的掌握能力。

3.2.3 游戏教学在体育教学结束部分中的应用

体育课堂结束时通常会有相应的放松活动,目的是让学生消除课堂疲劳、从兴奋状态恢复到安静状态。对此,教师要尽量安排以放松为主的游戏,运动量小且缓慢,比如“趣味报数”,让学生在欢声笑语中结束体育课程,以平静的心理和身体状态进入到文化课的学习中。

4 游戏教学应用到高校体育教学中应注意的问题

4.1 游戏教学要结合教学内容和大纲要求

在体育教学过程中选择的体育游戏内容应充分与教材内容和教学大纲相吻合,根据具体的教学内容选择适当的器材和游戏内容,充分做好课前准备,顺利完成教学任务,达到良好的教学效果。

4.2 游戏教学要结合大学生的心理和生理特点

大学时期是人一生中精力最旺盛的时期,这一阶段大学生的生理系统已基本达到成人水平,可承受较大负荷。教师在教学中可适当增加运动量,但也不要过大,以免让学生产生抵抗情绪。在进行游戏教学时,不仅要提高学生的身体素质,更要充分发挥学生的思维能力,促进学生的全面发展。

5 结语

随着我国教育事业的不断发展,游戏教学的理念被逐步引入到体育课堂教学中。游戏教学由于其趣味性十足,深受大学生欢迎,它可以有效地提升大学生对体育课堂的兴趣、掌握体育知识、增强学生体质,促进学生的全面健康发展。当前游戏教学在高校体育教学的应用只是一个初级探索阶段,还需要一线教师不断结合实践、总结经验,使其变成一套完整的理论系统。总之,只要合理地将游戏教学运用到体育课堂教学中,就能有效地提高大学生的综合素质,为我国发展培养优秀的人才。

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