体育游戏在中职体育教学中的应用①

陈文玉

(马鞍山技师学院 安徽马鞍山 243031)

中等职业教育是目前我国职业教育的主体,主要由中等职业学校实施,招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员,基本学制以三年制为主。这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时,根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练。游戏在人的成长过程中起着非常重要的作用,对于学生的身体素质和思想品质的教育有着不可替代的作用,在这种情况下体育游戏加入到中职体育教学中,会对中职学校带来不可估量的作用。

1 体育游戏在中职体育教学扮演的角色

游戏的特点是娱乐性和趣味性,这也深深吸引了广大青少年对其的喜爱,而体育游戏的特点还包括了知识性和竞争性,它是以促进学生身体健康为目标的一项有组织的体育活动。在中职学校体育教学的过程中,如果能在课堂上组织好体育游戏,这对提高学生的各项素质有很大的帮助。

1.1 体育游戏可以提高学生的锻炼兴趣

中职学校的学生正处于青少年时期,在枯燥乏味的体育训练过程中对具有趣味性的体育游戏更具有依赖性,体育游戏更能调动学生对体育活动的兴趣,以最直接的方式影响着学生的个性发展。在体育教学过程中更多的是基本素质的练习,但是青少年的特性是多动、爱玩,对于这种枯燥乏味的练习早就厌倦了,所以当体育训练的过程中加入体育游戏,则会取得意想不到的成果。体育游戏能吸引青少年对体育教学的向往,也能够提高学生对体育锻炼的兴趣。

1.2 体育游戏可以挖掘学生的智力

在某些体育游戏过程中往往带有智力因素,如人球比赛、集中注意力练习游戏、填空接力跑游戏、组间接力跑游戏等,这些游戏主要依靠大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析和判断,它的胜负性和对抗性还能很好地启发学生的思维。在游戏过程中,学生认识力、创造力和接受能力等得到培养和锻炼,增强了他们解决问题的能力,在无形中促进了学生智力的发展。

1.3 体育游戏可以加快教学目标的实现

如果将中职体育教学结合体育游戏,中职体育教学就不仅仅是一个课程模式的教学了。体育游戏本身具有特性就会被学生接受并且利用,例如:体育竞争性就会培养学生的竞争意识,体育游戏的团体性就会培养学生的团队精神,体育游戏的规则性就会培养学生的自觉性,体育游戏的对抗性就会培养学生的坚韧性。所以当体育游戏在中职体育教学中就会加快体育教学目标的实现。

1.4 体育游戏可以提高学生的身体素质

身体素质是一切运动的基础,因此在体育教学过程中应该把锻炼学生的身体素质放到第一位。但是在实际培养学生身体素质的时候,效果并不是很好,主要原因是中职学校只采取了简单、反复的练习,这不仅会使学生失去兴趣,还学导致学生厌恶体育。但是体育游戏的出现解决了这个问题,在枯燥乏味的体育训练过程中加入了富有趣味性的游戏,这给中职体育教学注入了新鲜的血液,学生对体育教学加入的体育游戏十分喜爱,在无形中体育锻炼就渗透了中职学校的每一位学生,通过体育游戏中的跑、跳、抛、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄,对增强学生的身体素质有着重要作用[2]。

2 中职学校对体育教学的独特性

2.1 中职学校专业的特殊性

由于中职学校学习专业的差异性和对未来从事职业的不确定性,体育教师在进行教学的时候必须顾及到所教学生的专业和未来职业的需求,让所教学生认真学习并且掌握对未来发展所需要的健身知识和技能,充分掌握适合自己职业的运动技能,培养学生对未来职业所需要的身体素质和心理素质,提高他们对外界环境的适应性。

2.2 学生对将来从业能力的适应性

体育教学为提高从业能力服务,这符合职业技术教育实践性教学的宗旨[3]。从业能力的基本结构包括行为能力和关键能力,行为能力的培养与提高是与体育教学紧密结合的。对于关键能力而言,它对从业后的继续发展有很大的作用。因此,在中职体育教学过程中,选择合适的体育教材教学对他们将来从业也是非常有帮助的。

2.3 实施德育教育是中职学校体育教学的特色

中职学校更看重培养学生的德育,培养学爱国,勇于奉献的精神;爱业,坚守职责的精神。加强对职业道德和职业理想的教育是中职学校的目标之一。通过体育教学慢慢渗透学生对职业道德的理解,让学生逐步深入地认识和体验体育教学给他们带来的益处,使学生养成的职业道德。

3 体育游戏扎根中职体育教学的方法

3.1 开始和准备阶段

开始阶段是为了提高学生的注意力,能尽快地使学生进入状态,在这个阶段可以做“反口令”等一系列的体育游戏,以提高学生的兴奋性。在准备阶段可以做一些准备活动,根据课程的需要选择合适的准备活动。其次就是对课堂常规的要求,要时刻提醒学生明确自己的任务,集中注意力,教师在这方面教学的时候可以选择既有趣味性又能集中注意力的体育游戏。

3.2 知识、技能掌握阶段

对于单一的学习各项基本技术,学生的积极性不高,注意力也不集中,无法得到最好的学习效果。这时候教师就要抓住学生爱动、荣誉感较强的特性,组织合理的体育游戏,这样才能再次激发学生对学习的激情。但是在一般的情况下对于刚开始掌握一个动作要尽量避开使用体育游戏形式,对于巩固和加强阶段可以使用体育游戏的形式教学。

3.3 结束阶段

对于一堂课的结束阶段是非常重要的,因为这关系到学生身体恢复和心理恢复。在这个阶段教师应该以协调放松和轻松愉快的体育游戏放松活动,这样能够使学生快速地解除身体的疲劳和心理的压力,不会给以后的课程带来心理压力,学生对以后的体育教学也不会产生乏味和厌恶。

3.4 课堂小结

课堂小结对于一堂课的作用还是比较大的,对本堂课开始阶段,准备阶段,知识、技能掌握阶段,到最后的结束阶段教师给予评定,针对课堂所做的体育游戏重点解说一下,口头表述我们所做的体育游戏对我们身体部位的锻炼和对我们需要学习的科目的作用,充分揭示体育游戏的作用,让学生明确体育游戏的重要性,为下次课学生的认真配合做准备。

4 在体育教学过程中运用体育游戏应该注意的问题

首先体育游戏的运用必须以学生的身心发展特点和规律为依据,既能激发学生的兴趣又能培养学生体育锻炼的意识,还要遵循学生的个体差异。其次体育游戏的运用必须考虑学生的安全,根据学生具体的身体状况选择合适的体育游戏,切勿运动量过大和运动密度过大。要运用游戏进行人与人之间的沟通和交流,让学生在体育游戏中既能学到竞争又能学到团结配合。再次体育游戏的内容和形式必须是健康向上的,必须有利于学生健康身心的发展,对发展学生身体素质,增强学生的体质和基本活动能力有促进作用的,对一些有损学生身心的游戏严禁。最后在体育教学过程中,教师要全面关心每一位学生,尤其是一些自闭性比较强的学生要加以关注,还有就是对一些残疾的学生要给予鼓励和帮助,使他们不仅在体质上得到锻炼,在精神上也能享受与平常人一样的待遇。

5 结语

在中职体育教学过程中适当地加入体育游戏,学生对体育教学的内容就不会感到枯燥乏味,有利于学生提高学习的积极性,还能提高学生身体的综合素质。学生对于体育游戏也是非常喜爱的,因为这符合青少年的心理和生理特点。体育游戏在中职学校的开展也是非常容易的,因为体育游戏的内容比较广泛,可以在大多数体育项目中加入体育游戏,同时体育游戏对场地和器材的需求也不是很苛刻,在一般的条件下就能进行。对于体育游戏在中职学校应该被充分挖掘,这有利于中职学校培养出大量才人。

[1]杨明武.浅谈体育游戏在中职体育教学中的运用[J].科学咨询(科技·管理),2013(7):133-134.

[2]吴朝山.浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用[J].学园(教育科研),2012(17):186-187.

[3]丁创歆.论体育游戏在中职学校体育教学中的应用[J].科教文汇(上旬刊),2009(3):211.