浅谈现代高校羽毛球教学的困顿与对策

曹辉

(长沙师范学院 湖南长沙 410100)

羽毛球是比较普遍的一项体育项目,在当前的国际体坛中也具有很高的美誉,如世锦赛、奥林匹克运动会等。羽毛球运动的技术性比较强,要求快、准、狠,同时需要一定的耐心。在激烈的主场竞争中,要学好羽毛球是一件很有挑战性的事情。由于羽毛球的显著作用,羽毛球已经进入高校课堂,并成为了大学学生钟爱的业余活动或者是体育选修课。对现代高校羽毛球的教学困境进行研究和探讨可以促进高校羽毛球运动的建设,能够推动高校体育的改革发展。

1 现代高校羽毛球教学的困顿

体育在高校中具有非常重要的作用。学校要培养的学生的综合素质就是德、智、体全面发展的人才,而高校是高等学府,其毕业生将面临着直接就业的境况。因此,如何增强学生的体质将直接影响到他的自我价值与社会价值的实现。当前各高校把体育作为大学生初入校园的必修课,并且把如何改革体育教学和提高学生的体育课知识提上了议事日程。高校体育工作者的主要课题是把教学事项放在重要的位置,奠定了终身体育的基础。[1]

目前,大部分的高等学校已实行的教育体制日益出现一些问题。具体来说,在体育中的羽毛球教学中存在着若干急切需要解决的问题。第一,硬件设备满足不了学生的多样性需求。由于羽毛球相对比较普遍,这类群体大。对于羽毛球的需求量比较大,消耗量也大。有时需要学生自己来购买,同时由于部分国内高校在室外上课,教学活动与天气紧密挂钩;第二,学生的学习水平、层次不一。每个学生都有自身的生理和心理特点,他们具有各自的教育背景,来自不同的地区,但高校的体育教师毕竟有限,因此很难满足每个学生的需求;第三,羽毛球课教学内容单调,教师可能是指导学生单个动作练习多遍。普通的教学课程反而变成竞技运动现场,学生不仅要投入很多精力,同时有些急功近利,从而没能深刻挖掘学生的学习热情;第四,在教学中,教师仍然是占有主导地位,而忽略学生的主体性,学生只是学习的工具,没有发挥学生的主观能动性。

2 现代高校羽毛球教学困顿存在的原因

首先,是高校对羽毛球教学的重视程度不足。在高校不断扩招的情况下,出现了学生的日趋增加以及对羽毛球需求量的日渐增大与羽毛球教学费用以及设施没有跟到位的矛盾。在当前的高校体育运动会中,羽毛球远远地被抛在后面,被认为“难登大雅之堂”,这种认识使得羽毛球课程设置依靠的场地与师资不是非常满足时代发展的需要,没有主动挖掘学生的潜力,或者为学生羽毛球技艺的提高提供某些平台。其次,是羽毛球运动设施的滞后性。当前大多数高校的羽毛球相关设置基本上是几年位置原来的状态,有的没有及时更新,却也只是抱守残缺。而相比之下,同属球类的篮球、排球、足球在学校中的占地面积永远是在前列的;羽毛球运动的爱好者比以上三者多,这些运动场馆只是杯水车薪,控制流动量以及减少开课班级。再次,羽毛球的组织乏力。[2]由于羽毛球的随意性比较强,许多学校也没有开设此门课,而是把它当作社会发展的一面旗帜。最后,相关的教学方法、教学手段传统、老套,不能充分激发学生学习的积极性,无法激发大学生的内在潜能。同时教师的教学方式不利于学生发挥主观能动性与创新精神,不符合时代发展的新要求与新趋势,不能为学生的发展提供有利的平台。需要强调的是,虽然高校教师的质量是不可置疑的,但是羽毛球教师的力量还是相对弱小,需要继续壮大,改变教师队伍结构。

3 面对现代高校羽毛球教学困顿的对策

面对上述这些高校羽毛球教学存在的困难,需要采取相应的措施进行改革,才能实现体育本身的初衷,才能更好地体现羽毛球自身的价值。因此,改革羽毛球教学势在必行。羽毛球改革以素质教育为指导思想,改善教学方法,提高教学水平,丰富教学设施。

3.1 从宏观上入手,改革教学制度,加强场馆建设

硬件是进行改革的必不可少的物质条件。制度虽然是无形的东西,但是在一定程度上指导着教育教学工作,对教学效果的好坏起到举足轻重的作用。对于存在问题的高校,应当重新设定部分教学目标,取而代之的是培养学生的主动性、创新性与独立性。统筹全局,把握考核的尺度,应当根据本地区本校的实际情况制定出符合学生成长的考核制度,使学生真正学到一些知识。同时,可以打破原有教学中的授课安排、选课制度以及课程设置,改变陈旧的传统模式,并创新考评体系,不再是专门的考试,规定教学内容,而是可以进行定性和定量分析,考试和考查相结合。

此外,还应当加大资金投入,壮大师资队伍,加强学校基础设施建设,培养合理的教师结构。首先是科学合理地规划运动场馆,在学生规模日益扩大的今天,所建设的体育场馆应当足以容纳比目前学生量稍微多一点的空间。学校一般都会有新校区与旧校区,在旧校区难于改变设施状况的情况下,可以重点关注新校区的建设。除此之外,也要注重新旧设施的合理充分利用,除正常的教学时间外,可以制定某些制度来保证学生的使用以及场馆的保管。例如,可以利用早上中午或者晚上时间,又或者是双休日,对学生试行开放政策,因为学校的物品本就应当赋予学生享有的权利,达到物尽其用。

3.2 从微观上着手,转变教学观念,更新教学方法

现代的教学是以尊重学生的个性发展为主旋律,因此应当改革传统的教学观念、方式和方法。应当与时俱进,深刻了解本校学生的特色,采取具有本校优势的教学方法,达到事半功倍的效果。在羽毛球体育课教学中,教师应当充分体现这项运动本身的娱乐性,要依据教材、学生特点以及教学目标,在教学中创造性地灵活地运用各种教学方法,提高教学效果,达到教师轻松教,学生兴趣学的境界。教育心理学显示,每项行为背后都有其动机,也就是人们的潜意识推动着人们去做出每一个动作,完成每一项活动。

在教学手段上,要求其充分体现出娱乐性、趣味性和全面发展的原则。要有适宜的难度与合理的运动负荷,要能使学生从教学练习中得到全面发展,最大限度地激发学生活动的积极性。[3]羽毛球项目的一个特点是竞争性,这恰好符合青年学生的特点,对他们来说具有强大的吸引力。大学生可以在竞争当中展示自己的各项特长,在竞争中得到自我满足与乐趣。比如在教学中可以采用比赛或者是另外组创规则的办法,激发学生的兴趣以及内在的潜能,使学生自发地、自觉地投入到课堂教学中。

利用当代先进技术,如多媒体教学来提高教学质量。观察是知觉的更高级形式,可以有机会、有目的地进行教学。在观察过程,可以组织学生观看一些视频,如国际性的羽毛球比赛,观看相关的解说,同时从知觉系统上引导学生对动作进行深入研究,丰富自身的认知,如在观看影像后分析某些战术要点,学生在课上的活动兴趣与技术动作水平明显提高,虽然体育课时有限,不能过多地安排基本训练,但许多同学都能自觉地练习一些基本技巧,如吊球、高远球、放网前球等等。对于一些具有高难度的动作,可以调节控制的速度,或者适当地模仿某位出名的羽毛球运动员的动作。

4 结语

结合以上的观点,觉得羽毛球运动的技术性很强,不仅需要具有良好的身体素质,同时要具备娴熟的羽毛球技艺,所以除了在课堂中教育学生要做好本项运动的学习外,还需要进行平常的其他体育运动的锻炼,达到综合全面的发展。在教学中,学校与学校教师的责任重大,他们在教学过程中应当不断地总结经验教训,根据学生的实际情况,从实际出发进行创造性的运用。

[1]郭克耀.我国普通高校羽毛球教学的现状反思与对策构建[J].中国科教创新导刊,2013(5):30.

[2]张洋,张东.关于高校羽毛球课教学的几点探讨[J].职业技术,2012(3):81.

[3]邓慧.对当前高校羽毛球运动开展与普及问题的思考[J].中国科技信息,2013(1):54.