中学体育教学中如何激发学生对体育课的兴趣

邓青英

(成都体育学院 四川成都 610041)

中学体育教学中如何激发学生对体育课的兴趣

邓青英

(成都体育学院 四川成都 610041)

课题采用文献资料法和分析法对影响学生对体育课兴趣的因素既学校运动场地、器材设施、体育课教学内容、体育教师课堂教学组织教法、学生对体育课的认识和如何激发学生对体育课的兴趣进行研究分析,希望能从改善学校的运动场地、器材设施、优选体育课教学内容、改进中学体育教师课堂教学组织和教法、加强中学生对体育课的重要性认识等方面来激发学生对体育课的兴趣。

中学 体育教学 激发 体育兴趣

目前社会上重智力轻体育的现象很普遍，大多数学校不重视体育课，这很大程度上抑制了学生对体育课的兴趣。当前我国中学生对体育课的兴趣越来越厌恶，特别是高中女学生厌烦上体育课。因此，该课题将运用文献资料法、分析法等研究方法，从改善学校的运动场地、器材设施、优选体育课教学内容、改进中学体育教师课堂教学组织和教法、加强中学生对体育课的重要性认识等方面来激发学生对体育课的兴趣进行分析与研究。为广大的体育教师在以后的教学中更好地引导学生对体育课产生兴趣提供有益的参考，对培养学生对体育课和体育锻炼的兴趣也具有较大的意义。

1 体育兴趣的定义

兴趣是指人们对事物的喜好或关切的情绪，从心理学的角度认为兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，同时体育兴趣又是人们行为和心理上对体育活动的向往，是人们从事体育实践最强有力的动力[1]。

2 体育课兴趣重要性

学生对体育兴趣如何将直接影响学生对体育课的学习情绪和学习效果，长期以来学校体育教学存在的问题是单一的教学方式，从而导致了扼杀学生体育兴趣因素的产生，抑制了学生上体育课的积极性和主动性，为体育教学的正常开展带来了诸多的不便，因此，如何发挥体育课程专业面广，幅射性强的优势，加强中学体育教学对学生进行体育兴趣的研究和探讨有着十分重要的理论和现实意义[2]。

3 中学生对体育课缺乏兴趣的因素

3.1 学校运动场、器材设施落后

目前社会上重智力轻体育的现象很普遍，学校对体育运动场地、器材设施不重视，因而导致运动场地、器材设施的数量较少和学校的运动场地、器材设施落后，有些中学校甚至连一套基本的体育设施器材就没有，有的学校只有一块狭窄的泥土运动场地，器材设施落后、陈旧。

3.2 体育课教学内容单一枯燥

目前中学体育教学内容单一枯燥。在中学体育教材中，田径教材占了一学期体育课内容的1/3及以上，然而田径运动项目的动作技术要求高，规格严格，而且内容都比较枯燥和单一，特别是技巧和支撑跳跃的动作系数难度大，中学生不容易掌握而且容易产生恐惧感，从而对体育课失去了兴趣。

3.3 体育教师课堂教学组织教法陈旧

在传统的体育教学中，过分注重教师的主导地位，而忽视了学生的主体地位，在教学中教师只顾传授知识与技能，很少根据学生的兴趣与爱好教学，甚至有些教师经常用言语来讽刺、挖苦、斥责、侮辱和体罚学生[3]。教师的过分注重技术能力的发展，教学组织和教法长期不变，在组织教学中过于严谨，因此，导致了学生对体育课失去了兴趣。

3.4 对体育课的重要性认识不足

在应试教育向素质教育转变的今天，体育的作用也越来越重要。但是在现实生活中，大多数学生认为体育课不重要，上课敷衍了事，注意力常常不集中。还有些学生认识不到体育课对增强体质有一定的好处，认识不到体育课可以促进团队合作、增进友谊，还有就是体育课可以使学生掌握各门运动技能与技巧十分重要，对培养他们的各方面的思想品质认识不足。正是由于学生对体育课的重要性认识不足，因此导致他们对其体育教学内容不感兴趣。

4 激发学生对体育课的兴趣

4.1 改善学校的运动场地、器材设施

体育运动场地、器材和设施对激发中学生的运动兴趣和有效的进行体育锻炼起到事半功倍的作用，也是一个体育教师上好体育课课必不可少的条件和激发学生对体育课的兴趣。如何在学校运动场地和器材设施方面去激发学生对体育课的兴趣：首先科学合理地布置和运用场地器材，建立一套基本完善的体育运动场地和器材设施。合理利用与开发体育资源，对学校开设的项目的场地器材进行改造和深入加工，以建立真正适合学生身心发展规律和体育教学实际需要的场地器材标准。

4.2 优选体育课教学内容

4.2.1 趣味性

体育游戏是激发与培养学生体育兴趣最有效手段。体育游戏内容丰富多样，具有突出的趣味性和教育性，对激发学生参加体育活动、掌握动作技能和增进身心健康起到重要的作用。体育游戏在学校体育中不仅仅是辅助手段，而且是一项重要的教学内容。在体育教学中，特别是在学习一些比较枯燥乏味的运动技术项目时，用游戏的方法解决课堂中的枯燥与乏味，就能收到很好的教学效果。

4.2.2 科学性

即在教材安排上做到先后得当。在上课前期学生的注意力都比较集中，适合于学习新的技术动作要领，因此，可以把要教授的新的内容安排在课的前半部分，经过一段时间学生感到疲惫，注意力开始不集中，要怎样维持学生对体育课的兴趣可以运用游戏和比赛等方法来丰富课的后半部分，这样可以避免学生疲劳带来的厌学心理。从而更好的激发学生对体育课的兴趣。

4.2.3 实效性

在教学中，好的体育教材，能引起学生对体育的向往感。体育活动的项目很多，涉及到运动场地、器材设施和设备等方面的问题，因此，在教学中要根据学校的条件、学生的实际情况和气候等来进行教学，选择一些行之有效的锻炼方法来教学。

4.3 改进中学体育教师课堂教学组织

4.3.1 良好的教态

对于教育工作者来说，仪表，表情语言都是很重要的，在行为方面做到举止文明、大方优雅得体，而语言是进行教学最重要的工具，激励的言语对于教学任务的完成有着十分重要的意义，因此在教学中要用准确、精炼、生动、通俗易懂和幽默等语言来激发学生的学习兴趣，特别是在讲解技术动作时要用简明扼要的语言和带有幽默感的语言来吸引学生的注意力，着重突出重点。教师还应该给予一些鼓励和表扬性的言语来激发学生对体育课的兴趣，在重难点方面要重点强调，引起学生的注意力使其加以重视。

4.3.2 教学形式改革

从目前中学校的教学情况看，教师在组织教学中过于严谨，上课时采用放羊式教学，学生对课外活动不够重视，缺乏组织和引导，形式单一，淡化了部分学生对体育活动的兴趣。因此改革体育教学形式、丰富课外活动是引导学生投入到体育、培养兴趣、戒除厌学行为的重要方面。学校应根据体育运动场地、器材设备的能力，开设不同项目的体育活动，这样学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参与体育活动。采用灵活多样的手段和新颖的教学方法。让学生从内心感受到学习体育的乐趣。

4.4 加强中学生对体育课重要性的认识

体育课作为学校教学的重要组成部分，是促进学生身心健康发展的重要环节，在传统的体育教学中，以教师为中心的主导地位，忽视了学生的主体地位，使学生处于被动的学习状态，从而抹杀了学生对体育课的认识，因此也抹杀了学生对体育课的兴趣。中学生正处于青春少年期，是全面发展身体素质的重要阶段，因此要加强学生对体育课的重要认识，加强学生对体育理论知识的认识，并结合体育实践课使学生真正感受到上体育课和锻炼对增进身体健康的好处，也让学生知道体育课程是唯一一门与生命息息相关的课程。

5 结语

目前学生对体育课不喜欢甚至厌烦的主要原因是因为教学内容单一枯燥和教学方法、练习手段脱离学生的实际情况，因此，在体育教学中，应从改善学校的运动场地、器材设施、优选体育课教学内容、改进中学体育教师课堂教学组织和教法、加强中学生对体育课的重要性认识等方面来激发学生学习体育的需求感，激发他们对体育课的兴趣。中学阶段是一个人生理和心理发展的关键时期，是培养他们锻炼身体的重要阶段，培养他们的体育兴趣尤为重要，要为他们的身体健康打好基础，也为他们的终身学习做好准备。

[1]盛夏阳.如何提高高中生的体育兴趣[J].科学大众(科学教育)，2009(10)：47.

[2]盛昌繁.激发学生体育兴趣的技巧[J].体育教学，2004，4(15)：26-38.

[3]杨小军.浅谈中学生体育兴趣的培养[J].中国校外教育理论，2007，6(5)：25-28.

[4]马启伟.体育运动心理学[M].浙江省教育出版社，1996.

[5]程鹏.浅析如何培养激发学生对体育课的兴趣[J].邢台职业技术学院学报，2004(1)：13-14.

[6]徐海珠.构建学生感兴趣的体育课堂[N].中国体育报，2008.

[7]陶春花.影响中学女生体育课兴趣的因素及对策[J].南京体育学院学报，2002(16)：4-5.

[8]王世燕.实施快乐体育培养体育兴趣[J].体育教育，2004，3(5)：11-13.

[9]盛建新.浅谈学生体育兴趣的培养[J].学术期刊，2005，23(19)：57.

[10]宁耀.如何激发学生对体育课的兴趣[J].新课程导学，2013(21)：91.

G807.3

A

2095-2813(2014)12(b)-0208-02