体育舞蹈对培养大学生素养的文化价值研究

2014-12-06安翠霞

当代体育科技 2014年32期

关键词：舞蹈素养情感

安翠霞

(太原理工大学体育学院山西太原 030024)

体育舞蹈对培养大学生素养的文化价值研究

安翠霞

(太原理工大学体育学院山西太原 030024)

素养是在先天遗传素质的基础上,通过后天环境和教育的影响所产生的。良好素养的培养,是学校教育的重要内容,也是时代对全面发展的人才的要求。体育舞蹈中作为一项高校体育教学中的学科,具有很深厚的文化底蕴和文化价值,对培养大学生素养有着特殊的作用。文章通过文献资料、调查访问、逻辑分析等研究方法,就体育舞蹈对培养大学生素养的重要性展开论述,并对体育舞蹈在素养的情感态度、道德修养、文化品位和价值观念几方面的文化价值展开研究,最终为高校教育的人才培养体系服务。

体育舞蹈大学生素养文化价值

体育舞蹈也称"国际标准交谊舞"，简称国标舞。体育舞蹈是高校体育教学中的一项重要学科和运动项目，已被越来越多的人关注，并且越来越多的人也开始学习和表演体育舞蹈，更受到很多大学生的青睐。这不仅仅是因为体育舞蹈的独特的身体美、运动美、音乐美、服饰美和风度美，更是因为体育舞蹈的深厚的文化底蕴和文化价值，这对培养大学生素养有着特殊的作用，并起到潜移默化的长远的影响。素养是形容一个人的行为道德的词语。是以人的先天禀赋为基质的，并在后天环境和教育影响下形成并发展起来的，是一个全面发展的人才所必须具备的一种能力或思想品质，也是学校教育的重要内容。本研究的目的是通过文献资料、调查访问、逻辑分析等研究方法，从体育舞蹈作为一种文化的角度入手，就体育舞蹈对培养大学生素养的重要性展开论述，并对体育舞蹈在素养的情感态度、道德修养、文化品位和价值观念几方面的文化价值展开研究，以期为高校教育事业的全面人才培养之路添砖加瓦。

1 体育舞蹈

体育舞蹈的发展过程经历了半个多世纪的演变，原始舞蹈→公众舞→民间舞→宫廷舞→社交舞→新旧国际标准交际舞→当代国际标准交谊舞(体育舞蹈)。随着当今科技、文化与信息的飞速发展，体育舞蹈已经不仅仅是一种自娱性舞蹈了，而是发展成了一种艺术性高、技术性强的表演性与竞技性舞蹈。由于它具有高度艺术性及技巧性，故每年在国际上都有不同地区、不同级别、不同规模的多种比赛，并将列入奥运会表演项目。

体育舞蹈是一种国际社交的舞蹈，融体育、音乐、舞蹈为一体，它的很强的健身性、普及性、娱乐性等特点。这一新兴大众体育项目迅速被大学生接受并受到热捧，它在高校校园中已不可遏止之姿态迅速出现并如火如荼开展的起来。

体育舞蹈项目作为增进学生健康的有效手段，一直被认识并肯定着。随着我们对“体育舞蹈”这一词语认识的不断加深，我们更应清醒地认识到体育舞蹈作为一种文化，在培养大学生综合素养方面所体现的意义与价值。

2 素养

素养是在平时经常有意识的学习、实践和修养，以及社会舆论、环境暗示的影响，从而使自己的知识、能力、作风、品德、胸怀、境界达到了一定的水平。素养是综合而全面的，既是知识，又是能力，还是品德作风，又是胸怀境界。

高校教育作为基础教育，应把培养大学生素养作为高校教育的重要任务。要提高大学生的综合素养，需要在素质的基础上，不断积累和沉淀，不断理解和深悟，不断提高和丰富，不断完善和完美。这是一个过程，是不可能一蹴而就的。

3 体育舞蹈与大学生素养的关系

体育舞蹈相较其他运动项目更具魅力，是因为它不仅仅是一项可观赏的文体活动，更体现出显性而深厚的文化特征。体育舞蹈中的每一个舞种所表现出来的风格，受其发源地、地理环境、生产方式、民俗风情、审美观念等传统文化的长期影响，是各民族不同的人生态度、情感体验、个性特征及价值观念等文化精神层面的一种感情流露，承载着本民族的文化涵义，是文化传承的载体。在高校的体育舞蹈教学中，使学生了解体育舞蹈各舞种的不同的表现特征与文化内涵，这种知识的传习，即素养培养的关键，是高校体育教育中所必须要凸显的。

体育舞蹈是一种语言，其肢体动作是它的外在表现形式，是一种情感的肢体表达方式。例如，华尔兹表现一种雍容华贵，庄重典雅；恰恰舞风趣诙谐，热烈俏皮。而剥去情感的外衣，我们看到的是沉淀在舞蹈中那深厚的文化底蕴，是各民族文化的外在表现符号。例如，斗牛舞中保持的英武、敏捷的姿态，表现出斗牛士威武和豪迈的气概，更体现着西班牙这一民族在热烈的情感下，勇敢不屈、昂扬向前的人生态度和价值观念。

现有的体育舞蹈教学中，重技术，轻情感，只是动作技术、技能的反复重复，有形无神，而缺乏了神韵的修饰，形如槁木，没有神韵与灵魂。因此，要学好体育舞蹈这门课，必须使学生先抓住体育舞蹈的内在与精髓，挖掘其内涵，掌握其表达的情感，运用精湛的技术动作加以呈现，“以体传神，神形兼备”，才能把体育舞蹈学深、学精、学好。在体育舞蹈的学习过程中，传承的不仅仅是知识与技术，更是文化与素养，并实现大学生在情感态度、道德修养、文化品位和价值观念等几方面的培养，以此提高大学生的综合素养。

3.1 情感态度

体育舞蹈是由欧洲、非洲、拉丁美洲等不同国度的民间舞和宫廷舞演变和发展而来的，各个舞种不同的文化起源、地域特征使他们颇具民族色彩和历史故事。学生在学习体育舞蹈的过程中，了解到各个不同国家的风土人情和历史文化，感受这种由长期的文化影响积淀出来的非物质遗产，对他们的精神和灵魂是一种强大的震撼和洗礼。以这种文化的积累为基础进行的体育舞蹈学习，被赋予了“魂”，并通过“人体”这一载体来表达，为动作注入了生命力和丰富的情感。学生在练习学习过程中，使外观与内涵统一，使动作与精神统一，把细腻的情感注入到形体动作中，并深入内心，得到共鸣。学生通过感受和体验，使内心与情感得到共鸣，并产生积极的倾向和人生态度。

3.2 道德修养

道德修养，是一种行为规范，是知识文化的淀积。“无以规矩不成方圆”，社会是复杂的，必须秉承一定的道德准则来规范自己，才能立足于社会，这是内在的一种素养。学生在学习动作的过程中，要求男女舞伴面对面，手拉手，有特定的身体接触，这就要求学习的双方，不仅要规范自己的动作与行为，还要配合对方，自爱自重，互相尊重，互相鼓励，使学生在不断地与异性接触的过程中学会如何彼此尊重、信任，做到落落大方，彬彬有礼，这也是体育舞蹈中固有的道德风貌和文化教养。

3.3 文化品位

了解体育舞蹈的不同舞种的起源、历史等深厚的文化底蕴，并以此建立起来的体育舞蹈动作的掌握是深刻而久远的。深刻了解并领悟透彻了这一文化沉淀，使学生具备欣赏体育舞蹈的能力，广泛接触体育舞蹈的美，并在实践中感受和认识体育舞蹈的美，欣赏体育舞蹈的身体美、运动美、音乐美、服饰美，风度美这些无与伦比的魅力，并在欣赏的同时能够积极主动的投入到创造美的活动中去，进而全面提高学生自身的审美素质和文化品位。

3.4 价值观念

体育舞蹈在整个的中，要求学习者自始至终保持良好的姿态，挺胸、抬头、首付、立腰、架型稳固等，这就需要学生有坚强的毅力和吃苦耐劳的决心。要想提高自己的技术水平，也必须依赖反复的努力、持久的练习，在不断的艰苦磨练中追求更高，更美，这种勇敢、积极、乐观、进取的人生观、价值观、世界观会贯穿于整个学习过程中，这也正是体育舞蹈所要表达的文化内涵与素养。