高职院校健美操教学对提升大学生艺术素质的研究

邓蕙

(浙江广厦建设职业技术学院 浙江东阳 322100)

高职院校健美操教学对提升大学生艺术素质的研究

邓蕙

(浙江广厦建设职业技术学院 浙江东阳 322100)

高职院校作为愚人质量工程的一个重要基地,是提高全民族素质,落实“科教兴国”战略,成为实现中华民族伟大复兴的关键。大力加强高职学生艺术素质教育,全力推进素质教育工程,已成为我国高职院校深化教育改革、提高愚人质量的一方充满生机与活力的领域。高职院校在制定教学大纲时要突出设计课程的教学目标,把培养学生艺术素质能力放在首位,围绕艺术素质培养制定授课计划,从教学目的、教学目标在到课程内容都要打破传统模式,创新思维方式,有意识的培养学生的艺术素质,促进学生的综合素质的健康发展。

高职院校 健美操 艺术素质 提升

1 概念的界定

1.1 健美操

增进身体健康，塑造人体健美为目的，以身体练习为基本手段，以有氧运动为基础，在音乐的伴奏下，节奏突出，韵律鲜明的体育运动。它包含有下列特点：普及性，安全便捷、可适应性强；艺术性，是强身与健美的结合；文化性，音乐的丰富内涵，鲜明的节奏，韵律的美感；普及与提高相结合，竞技性健美操有一定的高难度，具有很高的欣赏价值。

1.2 艺术素质

艺术素质，指的是对艺术的欣赏能力和表现能力的综合体现，主要包括了对音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧、影视等艺术的欣赏、感受、认知、表现能力上的综合体现。简单说，艺术素质，就是感受美、鉴赏美和创造美的能力。

2 选题依据

健美操是一项集合体操、舞蹈、音乐，根据身体协调发展的目的组编成操，在音乐的伴奏下完成。可以增进身体健康，塑造完美的身体形态，陶冶情操的一种锻炼形式，它是一项兼具体育、舞蹈、音乐、美学和德育等多种功能于一体的体育项目。根据健美操对大学生艺术素质培养有着独特作用，在高职院校大力推广健美操运动是十分重要的，我们也应该知道对于高职这类新兴的学校，健美操课程开展的时间很短，完全有能力打破传统的教学模式，培养大学生的艺术素质。

3 健美操与艺术素质的关系

在健美操教学中，学生在音乐的伴奏下进行身体锻炼，既锻炼的身体又表现了美的一面，塑造身体形态，充满活力。改善学生的心里、生理素质，增强对美追求的能力。

3.1 健美操教学能够树立学生正确的审美观

在健美操教学中要从各个方面体现出健美操的美，场地设施美，教学过程没，练习内容美，教师和学生的身体形态美。马克思说过：“社会的进步是人类追求美的结晶，人也是按照美的规律来塑造自己”。新的世纪人们将在人类更高层次上、更广泛领域里追求美的结晶；更科学地按照美的规律来改造客观世界和主观世界；更迫切地要求提高自己的精神境界和审美能力；更深入地认识、把握和有效地运用美的规律来完善自我。人们已越来越清楚地看到，所谓精神文明时代，没有对“美”的强烈追求，就不能很好地把握“美”的规律，就不能在更高层次、更广泛领域里形成“美”的思考事物方式形成结晶，也就谈不上社会文化的高度发展。

3.2 健美操教学能够提高学生的艺术素养

在健美操教学中主要发展学生的艺术表现力和欣赏能力。教学内容是培养和提高艺术表现力的基础，没有健美操集体动作就根本谈不上表现力；音乐是培养和提高艺术表现力的灵魂，音乐和动作是不可分割的，音乐是灵魂，动作是内容，只有将每一个动作在音乐的伴奏下表现出来，才能体现出艺术素质，体现出美。通过表演展示提升学生的自信心，提高心里素质，增强表现意识。表现力体现在身体的每个环节，学生完成动作的身体姿态是增强表现力的重要途径。个人的身体语言能够很好地反映自己的内心，反映一个人对音乐的感悟能力，对美追求的能力，提高艺术素养。

3.3 健美操教学能够提高学生的艺术感知力

健美操教学中的感知力包括音乐感知和审美感知。音乐感知是健美操的重要组成部分，练习健美操之前必须了解音乐的表现形式和音乐所表达的含义，种类繁多。不同的学习内容，音乐的选择也不同，形体练习采用韵律舒缓的钢琴曲，健身操采用节奏感强的舞曲，放松采用节奏稍慢的舞曲，不同音乐搭配不同的练习动作，让学生动作和音乐机密结合，激发学生心底情感，陶冶情操。审美感知包括感觉和知觉。感觉是客观刺激作用于感觉器官所产生的对事物个别属性的反映，人对客观事物的认识是从感觉开始的，它是最简单的认识形式。感觉不仅反映客观事物的个别属性，也反映我们身体各部分的运动和状态。又是一种极为简单的心理过程；知觉是一系列组织并解释外界客体和事件的产生的感觉信息的加工过程。对同一事物的各种感觉的结合，就形成了对这一物体的整体的认识，也就是形成了对这一物体的知觉。知觉是直接作用于感觉器官的客观物体在人脑中的反映。通过健美操的教学培养学生的感知能力，它在健美操课程中具有重要的意义。

3.4 健美操教学能够增强学生的艺术创新能力

根据健美操独特的艺术表现形式，在教学过程中，培养学生理论和实践知识的基础上，重点培养学生的创编能力，对音乐的选择，动作的合理性提出更高的要求，发挥学生的思维想象空间。健美操创编必须遵循以下基本原则：

3.4.1 明确的目的性

健美操总的目的是增进健康，培养正确的体态，塑造美的形体、陶冶美的情操。要根据身体状况、兴趣爱好、锻炼条件、锻炼目的的各不形同。例如有些人做操侧重于形体训练，有些是为了增强身体素质或实现身体某部位的健美。因而具体到某一套健美操，其具体任务也会有所不同。所以，在创编任何一套健美操时，都应进行认真的调查研究，针对不同对象的不同生理和心里特点以及客观可能具备的条件，提出明确的具体任务。

3.4.2 鲜明的针对性

根据不同年龄、性别、职业、能力、爱好、身体情况，以及发展或改善身体某部分的需要，编制各种形式的健美操，旨在解决练习者索要达到的目的，具有很强的针对性。创编任何一套健美操时都要进行认真的调查研究，针对不同对象的生理和心理的特点以及时间、场地、器材条件，提出的任务英语练习对象的要求相一致。

3.4.4 全面性

全面发展身体是指全面发展身体各个部位和各个器官系统的机能，以实现健美操的总目的。人体美的最本质表现就是健康，健康是人体美的基础。因此，在创编健美操时，必须坚持全面发展身体的原则。

总之，健美操动作的创编是一个多因素反映学生综合能力的过程。学生在学习过程中的创新就是艺术素质提高的重要途径，通过与教师和同学的交流，提出自己独特的见解，形成自己的风格。

4 高职院校健美操课存在的问题

4.1 健美操选项课班级人数情况

大学生选择体育项目学习主要的动机是兴趣爱好的影响，从施行选项课教学以来一直是这种情况，但是随着健美操项目的普及，学生接收新兴事物的渠道增多，健美操班级选课人数发生了变化，从最早班级里女生占大多数，到男女生平均分配，再到目前人数减少。

4.2 健美操教师的配置情况

高职院校的专业健美操教师人数比较少，开展教学的有很多形体训练专业的教师，专业性不强，导致课堂上缺少健美操授课的能力。再者，高校协会组织的教师培训比较少，接收新的健美操发展的信息比较落后，都对健美操的教学产生了影响。

4.3 学校健美操教师的设施情况

各学校开展情况不同，师资情况不同，学校的投入不同，导致大多数学校对健美操硬件设施投入比较少，没有专门的健美操房，CD机音响设备不完善，没有镜子，导致健美操教学形式单一，学生的好奇心，兴趣都会减少。

5 结语

通过研究证明，通过健美操课对学生艺术素质能力的提高是完全可行的。在整个教学过程中，应该先改善健美操项目在学校中的存在的问题，学校领导要重视，加大资金投入，建设专业的健美操房，鼓励教师参加协会组织的各项活动，加强学习和交流，校内开展丰富多彩的健美操表演，提高学生的参与程度。培养具有综合素质、创新能力及国际型的高职人才。

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G831.3

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2095-2813(2014)11(b)-0107-02