高师体育专业健美操教学模式创新分析

朱薇

(江苏省南通高等师范学校江 江苏南通 226001)

健美操是集娱乐、健身、观赏于一体的健身项目,近年来,随着社会经济的发展进步,人们在物质生活达到一定的高度后,对于强身健美也有了更高的追求,健美操就是在此情况下应运而生,受到大众的广泛追捧。本世纪处在知识创新型经济时代,因此产生了很多创意经济产生,以健美操等为主的体育运动模式的发展,催生了体育产业新的生命力,同时对于以健美操等体育专业的发展,急需一大批知识型、专业型人才,为顺应教育发展潮流,满足新世纪的人才培养需求,借鉴国外教学经验,促进高师体育专业教育与素质教育接轨,以培养具有创新思维和专业技能的复合型专业人才。

1 现阶段高师体育专业健美操教学模式现状分析

通过相关数据调查,有很大一部分学校无法满足学生对健美操课程的选修,现行的教材内容、教学模式和教学的实施过程还存在着一定的差异。课程体系也有待进一步的完善和调整。目前的健美操课程教学内容上忽视了理论教学的实质,在教材内容的选择上更多的以教材设定的内容为主,与社会需求有异同。教学模式上不能满足选修该课程的学生的基本需求,缺乏对学生创新意识和创新能力的培养,这些不足是制约现阶段高师体育专业健美操教学发展的主要原因。本文针对健美操教学特点,采用文献资料法、数理统计法和实验法等,从教学模式的发展趋势出发,研究了体育教学模式的研究现状、教学目标、运行条件、教学策略等方面并进行深入分析。

健美操是一种结合了健美操科学知识和运动技能的综合性运动项目。随着教学改革的发展和不断的创新完善,并因为社会体育产业发展的需要,健美操的专业教学也提升到了一定的高度,但就在创新思维和创新能力的方面,还需要在日常的教学过程中有针对性的时行培养和锻炼。让学生在自我学习和锻炼中营造创新的氛围,在掌握知识技术过程中,认知套路动作形成的过程,使学生具备对原有动作重新组合的能力,已达到提高学生的创新意识、创编能力的目的。

2 教学模式的创新指导

由于现代教育则更注重教育者的兴趣和潜能,而忽略了学生的发展需求和创新意识的培养。因此,在新课程教育背景的理念下,健美操的教学模式也应该进行相应的调整和改革,除传统的说教式教学和以考试成绩为目的的教学。从学生的发展需求入手,发散学生的创新思维,以培养有知识、有能力、有思想的专业性人才为根本出发点。

2.1 合理的教学目标

健美操课程要根据学生的发展需求制定出合理的教学目标,使学生从课程选择之初就建立起正确的学习运动观念,从学生的兴趣和爱好出发,认可健美操的动作技能,在教师的指导下按要求完成健美操的学习和练习,最后形成动作技能。在这个过程中,不能拔苗助长,也不能过于放松,要按照设定的教学目标一步步完成。

教学目标的设定,以学生的学习需求、身体素质、兴趣所在以及运动能力来制定教学目标,选择节合实际的教学内容。不要按照教材死搬硬套。还可以根据学生的个体差异不同的特点,按照能力相等或者相近等方面进行小组教学。也可以根据学生的兴趣分为专业组和非专业组,适当调整教学大纲,分层次分类别实施教学,并以学生为整体教学的主体。

2.2 内容创新

新课程改革要求教学内容要以学生的需求为主要目标。在教学内容的选择上也要因人而异,因实际情况的不同,做出相应的调整。对于健美操来说,更要求以社会的需求和体育产业对专业型人才的要求来进行不断的改革和创新。在教学内容上要与社会接轨,以体育产业发展的程度为准。

(1)理论与实践的双重性。健美操运动中,知识、能力、素质三方面是相辅相成的,在教学的过程中,不能够顾此失彼,更不能重理论轻实践,而是要双管齐下,双方面都要抓。理论是一切实践活动的指导,对于实践技能的应用起到一定的辅助作用。但又不能忽视了实践能力的培养,否则只能会培养出一些语言的巨人,行动的矮子。因此相对于体育专业的健美操课程来说,理论与实践具有双重性,同等重要,两方面的学习缺一不可。

(2)教学内容的精品性。对于健美操课程,不但要在教学过程的实施,注重培养学生创新的思维意识和超前的时尚理念,还要在内容的选择上以精制胜,不要是什么内容都要学,而什么都学得很粗糙。对于日益发展的体育产业来说,教学还是要和社会的需求为主,让教学内容与实际应用保持一致,争取学生学有所用,上岗就可以快速适应需要。高师体育教育专业健美操普修课培养学生创新意识的基本过程。

2.3 优化学习评价

学习评价是检验学生学习成果常用的方法。对于教学内容是否适合学生的发展需求,学生的学习成果是否适应社会的需要,教学实施过程中学生对于教学内容真正掌握了多少,都是要通过学习评价来检验的。对于健美操的学习评价,一定要和其它学科分开来对待,不能够一味的以学生的知识技能掌握情况来判定他们的学习成绩,而是要以学生对各项理论和技能指标掌握和认识程度来看,以及学生的创新意识和独特的观点看来他们的学习情况,不能一概而论。每个个体的不同所表现出来的能力也会有所不同的。在进行学习评价时,要让学生更多的体会到自己的努力成果,激发他们对本课程的学习兴趣,对自己的不足有一个充分的认识。定量与定性相结合,自评与他评相结合,是在评价的方法上的要求。

综上所述,置于本世纪体育产业飞速发展的今天,培养专业型的人才,健美操的教学模式和教学内容,都要根据社会和学生的需求,来制定出科学有效的教学方法,提高教学效率,培养更多的体育专业健美操人才。

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