河北省竞技体育后备人才培养状况研究

赵 梦，李建臣

（首都体育学院，北京 100191）

河北省竞技体育后备人才培养状况研究

赵 梦，李建臣

（首都体育学院，北京 100191）

本文从河北省运动员、教练员的管理、场地设施等问题出发，深刻解析了河北省竞技体育后备人才培养过程中出现的问题，并结合实际情况，提出了相应的解决对策，为河北省竞技体育后备人才培养工作的可持续发展提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以河北省竞技体育后备人才培养现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 在首都体育学院图书馆及中国知网上查阅有关竞技体育后备人才的相关文献资料，并对资料进行整理与分析，为本文的研究提供了重要的理论依据。

1.2.2 问卷调查法 将调查问卷分别随机发放给河北省从事竞技体育后备人才培养工作相关的教练员，共73份，问卷采用当场发放，当场收回的形式，问卷的有效率是100%。

1.2.3 数理统计法 对调查所获得的相关数据进行分析、研究。

2 河北省竞技体育后备人才培养现状分析

2.1 政府主管部门领导的重视程度

河北省政府对竞技体育后备人才的培养工作有一定的认识，近年来，签发了与竞技体育后备人才培养相关的系列文件，并针对河北省竞技体育后备人才的培养工作，与河北省体育局、河北省教育局、河北省财政厅等多个单位联合，共同讨论如何推进“体教结合”进程。但是，部分相关领导部门对竞技体育后备人才的培养重视程度不够，只从大的方面提出建议，忽视具体的实施准则。各地市政府对竞技体育后备人才的关注较少，把更多的注意力集中在竞赛成绩上。

2.2 河北省竞技体育后备人才培养教练员现状分析

据调查显示，河北省竞技体校教练员人数稀少，具有本科和大专学历的教练员占56.13%，中专学历的占43.87%，河北省体校教练员当中，通过函授方式获得本科学历的占11%，全日制正规学习获得本科学历的占14.9%，获得大专学历的占62.7%，具有中专学历的占11.4%。从以上数据中可以看出，河北省竞技体育后备人才培养的教练员队伍总体学历层次不高，很多教练员来自专业队的退役运动员，受系统教育不够等。教练员的年龄分布不均，知识、技能等方面也有很大差异，而合理的年龄结构才可以发挥教练员群体结构整体水平的最大效能，教练员的职称及科研水平也不尽相同。河北省基层教练员对“科学选材”的重要性缺乏足够的认识。

通过调查得知河北省教练员在运动员的选拔上主要有3种依据：第一是完全根据自己的经验占43%；第二是经验为主，各种指标测试为辅 占45%；第三是以运动员当时的成绩占 56%，说明河北省运动员选材科学化程度还不高，需要有较大提升。总体来看，教练员的业务水平有待提高。

2.3 河北省竞技体育后备人才培养运动员现状分析

2.3.1 运动员人数相对缺乏，招生难，质量难以保障 河北省各体育运动学校，市、区、县少儿体校都面临着招生难、选材难的问题。对个人而言，其目标是成为全面发展的人，而就体校而言偏重于运动，轻视文化学习，使运动员就业面临危机，如果不能进入更高层次训练，意味着运动员即将结束运动生涯，给个人、家庭、社会带来诸多的后置问题。这样不但加大了竞技体育的社会成本，还给从事竞技体育的个人和社会带来巨大的风险。

2.3.2 运动员文化学习和运动训练的现状 虽然河北省多数市、县比较重视文化课的学习，但由于自身能力有限，体教结合还有待增强等问题，仍存在管理涣散、教学质量差，造成运动员整体文化水平偏低的现象，“学训矛盾”突出。由于个人的精力有限，运动员不能将学习与训练兼顾。

2.3.3 运动员的出路和社会保障情况 据调查，河北省一些中小学少儿体校的学生，由于运动技术好，而被送到更高一级的学校，而一些运动技术偏差的学生被送回普通中小学校，由于长时间不系统的文化课学习，学习成绩差，很多学校不愿接收，因此，继续留在体校学习，一步跟不上，便步步跟不上，长期以来耽误了自己的前途。而在社会保障方面，政府从来都只是给予优秀运动员，而那些在竞技体育后备人才培养过程中，成绩一般的学生，得到的社会保障微乎其微，此类问题值得我们深思及进一步的研究。

3 河北省竞技体育后备人才培养的制约因素

3.1 市、县两级体校经费不足、教学条件、训练设施差

河北省大部分的市、县级体校，学生没有生活补助，学生的伙食也得不到保障。除少数几个经济条件比较好的市县有专门的经费补助外，其他市县的经费都比较紧张，有些市县甚至需要学生自己出钱参加比赛。许多学校的微机室及训练的场地设施不足或陈旧，有的甚至无法满足学生的训练需要。此外，河北省竞技体育后备人才的培养过多地依赖政府，没有充分发挥社会投资的力量，经费来源比较单一，对竞技体育后备人才的培养造成了很多负面影响。

3.2 学训矛盾突出，运动员的综合素质偏低

长期的训练花费了运动员大量的时间，学习文化课的时间越来越少，学习与训练的矛盾更加突出。很多运动员想通过努力训练，不断地提高自己达到更高的层次来改变自己的命运，但能成为优秀的运动员人数很少，再加上长期的训练导致文化课成绩较差，挫伤了运动员训练的积极性，影响了家长对孩子训练的态度，严重影响了业余体校的生源，导致竞技体育后备人才的匮乏。在今后的培养中，应更加注重体育与教育的有机结合，安排学习与训练的时间。

3.3 现行管理体制与政策不利于竞技体育后备人才的发展

河北省体育局是体育工作的行政主管部门，负责竞技体育、业余训练、群众体育等工作，但省教育厅还设有学生体育工作处，造成了管理机构的重叠，如果教育系统组织的运动会，体育系统的学生就不会参加，造成了资源的分割，不利于形成举省体制的优势。使体育与教育成为两个独立的系统，使资源难以聚集。而河北省对教练员的评定及奖励，都是以运动员的成绩为依据，致使很多教练员为了自身的荣誉和利益，忽视科学的训练原则，使运动员过早地从事大运动量的训练，不顾运动员身体，追求短暂运动水平，使运动员过早地结束运动生涯，不利于后备人才的可持续发展。

4 河北省竞技体育后备人才可持续发展对策研究

4.1 加大政府宣传力度，扩大社会影响力

全省各级政府及体育主管部门，加大竞技体育后备人才的宣传力度，如通过媒体等增加曝光度，吸引家长及学生的眼球。此外还要加大经费的通入，并开展更多与体育相关的活动，引导家长及学生对体育运动的价值取向，在此基础上，大力开展群众性体育项目，全面提高体育特别是竞技体育后备人才的社会影响力。

4.2 建立完善的竞技体育人才社会保障体系，提高运动员的待遇，加强运动员的保障

加强运动员的思想教育工作，使运动员树立正确的价值观、人生观。树立艰苦奋斗、为国争光的良好品质，加大资金的投入，全面提高运动员的待遇。管理部门及学校注重体教结合，促进运动员体育与文化共同提高，设置更多的针对运动员的岗位，使运动员退役后能找到适合自己的工作。

4.3 加大培训力度，全面提高教练员的业务水平

随着科学技术的迅速发展，竞技训练的科学化程度大大提高，这就要求教练员掌握科学的训练方法，才能培养出更高层次的人才，相关部门要定期举办各种培训班，全面提高提高教练员的业务水平。

5 结论与建议

5.1 结 论

河北省现阶段的竞技体育培养体系需要进一步完善，并不断推进“体教结合”进程。教练员在竞技体育后备人才的培养中，具有不可替代的作用。由于教育经费不足或福利、奖励不丰厚等原因，教练员的业务水平有待提高；同样，由于场地设施陈旧或不足、学训矛盾的不断突出等，现行的体制与政策需要不断完善，只有这样，才能保障后备人才培养工作的可持续发展。

5.2 建 议

5.2.1 不断完善举国体制，加强体教结合，拓宽业余训练渠道，重视后备人才培养，全面提高运动员的思想政治素质、文化素质，使运动员全面成长。

5.2.2 争取培训机会，加强学术水平建设和教练员之间的交流，引进高水平教练员，造就高水平教练员队伍。

5.2.3 科学管理，使有限的资源发挥最大的作用。组织专家对河北省各地区竞技体育的实力进行评估，科学确定优势项目及重点扶植项目，解决盲目求大求全的现象。

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1674-151X（2014）02-031-02

2014-01-05

教育教学——精品视频公开课建设（PXM2013 014206000024）。

赵梦（1988 ～），在读硕士研究生。研究方向：体育教育训练学。