机械类专业单片机原理与应用课程考核方法研究

蔡李花等

摘要：单片机原理与应用是机械类专业教学过程中的重要环节，为提高课程教学质量和学生单片机实际操作水平，分析了单片机原理与应用课程考核方法现状以及存在的问题，提出了一种综合的成绩考核评价体系，并建立了课程的成绩模糊综合评价模型。

关键词：单片机原理与应用；考核评价；机械类专业；模糊理论

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）31-7415-04

Abstract： The course "principles and applications of the single chip microcomputer" is an important part of teaching process for manufacturing specialty. In order to evaluate students performance in the course and improve the quality of course teaching and single chip practice level， the course "principles and applications of the single chip microcomputer" evaluation status and the existing problems was analyzed， and the performance evaluation index system for the course was proposed. Based on the fuzzy theory， a fuzzy comprehensive evaluation model of the course "principles and applications of the single chip microcomputer" was established.

Key words： Principles and applications of the single chip microcomputer； Evaluation； manufacturing specialty； Fuzzy theory

作为应用型本科院校除少数继续攻读硕士学位以外，大多数学生都将在大学四年学习之后直接走向与工程实际相关的工作岗位。按工作性质的不同，机械类专业毕业生的去向大体可以分为以下两块：面向机械、电子、轻工、化工、汽车及零配件、制造业从事数控设备开发、数控设备应用及维护、技术及生产管理等工作；以及在各类制造企业从事产品设计、模具设计与制造、材料成型工艺等方面的技术和管理工作。

在电子技术、信息技术、控制技术， 与传统制造技术相结合的今天， 单片机技术已在仪器仪表、过程控制、数据采集、信号处理和机电一体化等领域得到广泛的应用， 单片机原理与应用课程已经成为机械制造专业学生建立机电结合的知识结构的最佳切入点。

单片机原理与应用课程是机械类专业的专业必修课，是教学过程中的重要环节，也是培养高素质应用型人才的重要实践平台，为提高课程教学质量和学生单片机实际操作水平，该文分析了单片机原理与应用课程考核方法现状以及存在的问题，提出了一种综合的成绩考核评价体系，并建立了课程的成绩模糊综合评价模型。

1 单片机原理与应用课程考核方法现状及存在的问题

根据对本校以往的单片机原理与应用课程考核方法进行调研发现，一般是采用平时成绩与期末理论考试成绩加权计算的方法，通常是平时与实验成绩占30%，期末考试成绩占70%。由于期末考试成绩的比重较大，所以教师也将相应的重点放在理论知识的教学，考试的题型也以基本理论知识为主，考题中也通常以记忆型题目偏多，程序设计题一般比较出的都比较简单，几乎没有考查学生应用实践能力的题目。

这样的课程成绩考核方式导致学生不注重平时的积累与掌握，而是靠突击来获得较高的理论考试成绩。这种考核方法不能完全检测出学生学习该门功课的实际效果，这就造成其成绩评定的片面性，也会影响学生学习该课程的积极性，导致学生养成不良的学习习惯[1-3]。

2 单片机原理与应用课程的考核评价体系

单片机原理与应用课程是一个复杂的教学环节，不仅要注重理论知识的教学，还要培养学生的单片机实际操作能力，其成绩评定需要考虑多方面的影响因素，而实习成绩却是一个具体的评价，这两者之间存在着明显的矛盾，这就需要建立相对科学全面的考核评价体系。

2.1课程考核评价指标

建立科学合理的量化单片机原理与应用课程成绩考核评价体系是公平、公正评定实习成绩的依据。科学合理全面的考核评价体系也能够调动学生主动学习及实践的积极性。而要建立科学合理的量化课程成绩考核评价体系就必须要先明确体系应涵盖的内容及相应的考核评价指标。笔者根据多年的课程教学经验，并参考总结其他高校的教学经验，总结了单片机原理与应用课程的考核评价指标，如表1所示。

3 总结

本文分析了单片机原理与应用课程考核评价方法的现状以及存在的问题，提出了两级的课程成绩考核评价指标体系，根据模糊理论对一级指标进行模糊化处理，并给出了其隶属度函数，总结归纳了单片机原理与应用课程成绩考核评价的模糊规则，建立了课程的成绩模糊评价模型。通过对本校11级机制专业学生进行试应用并调研，表明该模糊综合评价能比较客观科学地反应学生在单片机原理与应用课程学习中的全面表现，从而更有利于提高教学质量和学生的学习效果。

参考文献：

[1] 刘刚， 蔡十华. “单片机原理与应用”课程教学改革的探讨.江西教育学院学报（综合）[J]. 2005，26（3）：95-98.

[2] 张松灿，徐迎曦，付主木.单片机原理及应用课程教学改革的探索[J].中国电力教育，2010（27）：72-73.

[3] 朴明波，李文华.单片机原理及应用课程教学研究及实践[J].中国现代教育装备，2010（19）：108-110.

[4] 杨纶标，高英仪.模糊数学原理及应用[M].广州：华南理工大学出版社，2002.