关于大学排球课程教学的重点解析①

张俭

(南京审计学院 江苏南京 211815)

排球是一项非常优美的体育运动,国际排联主席阿科斯塔认为排球应该成为世界第一球。冬天的大学校园里,运动场上学生们打篮球的身影随处可见,排球运动却备受学生们的冷落。学校对排球教学的设计存在缺陷,排球课也是越来越少,学生对排球的兴趣也只限制在个人爱好上。学校排球运动的开展对社会群众体育竞技精神有直接性的影响,加强大学排球教学是一项重要的教学工作。可以培养学生体育竞技精神,提高学生体质,促进学校教学水平。

1 排球课教学现状

1.1 师资力量薄弱

现如今,学校排球运动的发展并不健全,主要因为学生们对排球没有足够的了解,体育教师的平均水平也不达标,对排球知识了解的也不够深入,而专业排球教练在学校中的应用少之又少,所以学生们接受的教学缺少专业性,学生只会基础的知识,对比赛的规则以及战术方面也了解的不多。

师资力量是教育工作中教学质量的评判标准,传授教学内容,完成教学任务,实现教学目标是教师们的主要任务,教师们却忽视了学生们的思想。学校应注重对教师的培训,提高理论知识及实际技能,从而促进校园排球运动的发展。

1.2 排球教学内容

排球技术主要以准备姿势、移动、发球、传球、垫球、扣球、拦网等部分组成,大学校园中老师只把排球的基础动作,如何传球、垫球、发球教给学生,其他有挑战性的动作只对少数人进行教学,或用简单的语言做个介绍就行了,学生也只会几个简单的动作,在实际操练中磕磕绊绊找不到打排球的方法,最后只好放弃。教师的教学虽然达到了规定的教学要求,但教师应该把其他的技能也传授给学生,让学生对排球的全部技能都有所了解,能让学生进行简单的排球比赛,提高学生对排球的学习兴趣和运动精神。

1.3 影响排球教学的其他因素

时间、场地、技术也是影响学生缺乏排球运动的几个因素,学生在课下有时不愿意拿出时间来运动,参与运动的也只是对体育特别爱好的同学。学校的运动场地及设施都不健全,学生也缺乏专业教师的指点。

大学生正处在一个精神活跃期,表现欲很强,在排球教学中学生接触排球的时间太短,一堂课下来学生也只接触不到三次球。有的同学需要相互配合才能发挥个人能力,这种方式会压制个人能力的发挥,个人技术得不到好的表现,同学就不会积极的参与其中。

排球运动由两队各六名选手组成。对于初学者来说单独练习得不到提高,只有二人对二人以上的对抗方式才会对初学者有提高作用,排球技术含量较大,玩耍方式比较单一,很难引起初学者的兴趣。

2 互动创新教学

2.1 概念

互动是体育运动的特点之一,没有互动我们怎么进行团体体育项目呢,通过肢体语言进行体育上的交流,达到运动身心的目的。老师在教学中也要多通过肢体语言跟学生进行互动,提高学生的活跃性,开放学生的思维。在互动的过程中通过语言进行排球教学,不但改善了老师和学生的主被动关系,也可以使学生将听到的知识很好的吸收,提高学生在课堂中的学习意识。

2.2 传统教学模式

老师在传统教育中只要做到传授知识、解答学生的疑惑就可以了。学生在课堂上就要做到对尊重老师和认真听讲。传统的教学模式突出老师在课堂上的主导地位,学生在课堂上过于被动,也没有太多的创造空间让学生发挥自己的特长。学生在课堂上便减少了学习兴趣,也慢慢放低了自己对学习的追求。而互动创新教学则体现了老师与学生平等的教育理念。老师与学生站在同一高度,如朋友一般探讨知识与学习方法,学生可以发表自己的看法,通过沟通交流老师可以深入学生内心,学生也可以找到一个释放点。从而加强学生的自主学习力,也开阔学生的创造思维。

2.3 互动创新在排球课上的应用

传统的排球课内容主要是传授排球知识和传授技能两部分,这样的方式在现代体育运动的兴起来说过于保守,学生的潜力被埋没了,学生的兴趣也没有得到挖掘。传统和创新相结合就会在传授学生知识的基础上既发挥了学生的潜力又开创学生的创造思维。在日常教学活动中需要我们制定一个教学目标,这样教学活动就可以按照这个教学目标有条不紊的进行。

在排球教学中要突出学生的主体地位,学生学到的知识要运用到体育运动中去,学到的知识通过实践得到吸收,从而提高排球教学的效率。而不是传授了学生排球知识,学生却不会打排球。

互动创新与传统教学模式的结合不仅可以提高学生的排球素养,也可以提高全国各大学对排球教学的研究。

3 建议

影响排球教学开展的主要因素是因为排球自身具有一定的技术含量、场地因素、玩法单一、学生兴趣不大。因为排球是一个团体运动,多进行排球运动除了可以强健体魄,还可以团结同学们之间的友谊。

学校可以加强排球设施与场地的建设,给学生更多的课余时间进行排球运动,多建立一些排球活动,可以与其他高校之间开展排球比赛,增进各校之间的运动交流。老师也可以参与比赛中去,与学生成为队友,通过一场比赛拉近同学与老师之间的师生关系。

提高学生对排球知识的了解,组织学生观看排球比赛,提高学生们对排球的兴趣,让学生能积极的参与排球运动。学校可以对学生进行定期调查,只有了解学生们的想法才能制造好的运动方案,这样学生能积极的参与到排球有关的活动中去。

建立排球社团,定期举行学校排球比赛,社团有自己的室内排球场地和室外排球场地,学生们随时都可以在场地中进行排球活动。虽然很多学校设立了社团,但是社团内部没有详细的分工,缺少规划,并且没有具有影响性的活动。加强社团的管理可以提高排球运动在学校的影响力,刮起一阵排球运动的风潮。

学生在排球运动中容易受伤,所以对排球课程有所惧怕。这就需要教学者多做学生的心理工作,做好学生对排球运动损伤的正确认识,做好训练前的准备活动。老师也要多纠正学生们的技术错误,以免受到损伤。学校也要针对排球教学中出现的损伤,提前做好有效的防御措施。

4 意义

针对大学生的心理,尤其是提高大学生体育兴趣方面,让大学生有一项感兴趣的体育项目,拒绝一切形式主义,培养学生的习惯和兴趣,随着运动技能的提升,学生的体质也得到增强。兴趣跟习惯的培养主要来源于高水平的体育教学、一个适合学生的体育社团及丰富的体育活动。建议各高校对排球课程教学加大研究力度,丰富同学们的业余生活,提高大学生的整体素质水平。

排球教学的推广使大学体育教学得到了延伸,既发扬了爱好体育运动的大学生精神,也提高了排球在大学生中的认识度,培养了学生对体育的爱好,增强了大学生体质,锻炼了学生的组织能力和判断力。校园排球运动的推广,可以激发学生心中的体育精神,提高我国大学生们的竞技水平。

5 结语

排球运动可以提高人的速度、反应能力、弹跳能力、灵活性,并且可以改变人的身体素质,可以培养人的沉着性和机制果断的性格。现代大学生在校园中逐渐形成一种惰性,这对将要走向社会的大学生来说并不是一个好的现象。锻炼大学生的积极性是一项重要的工作,排球教学的发展正好可以弥补这一点,排球教学也可以与其他体育运动相结合,构建一个具有丰富体育文化、康活泼的大学校园。

[1]王正宝,黄坤.互动创新与传统教学模式结合在大学排球教学中的应用[J].神州,2013(16).

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[3]王世杰.聊城大学排球运动开展现状调查与对策分析[J].现代体育科技,2013(10).

[4]游江波,李洪国,李骏.增强大学生体质从提高学生兴趣和运动技能开始——以南开大学排球“课内外一体化“教学改革为例[J].运动,2013(7).