高等学校健康快乐体育教学改革对策初探①

何春明 宝坤兰

(钦州学院 广西钦州 535000)

更新教育理念,改进教学方法,发挥体育教育在学校教育教学改革中的应有作用,逐步从过去突出竞技技术的教学向重视学生身心全面健康发展的教学转变,从而使学生在身体、心理、社会适应能力和道德素质等方面得到极大的提高,是当今学校体育健康教育的重要内容。

1 健康快乐体育的内涵

所谓健康快乐体育,顾名思义,是指从终身体育和个人发展的需要出发,从情感教学入手,对学生进行以身体健康教育和健全人格教育为目标的体育教学活动。正所谓:健康快乐人生,体育是“功臣”。健康快乐体育理念的提出和教学实践的实施,体现了对传统体育教学中那些僵化、被动式教学的纠正,这主要表现在以下几点。

1.1 健康快乐体育重视学生体育运动习惯的养成

在体育教学过程中实施健康快乐教学,就是要求在教学过程中时刻体现学生的主体地位和主动性,改变传统教学中的学生被动式接受教育为主动探索的学习活动,从而提高学生的学习积极性、主动性与学习热情,使其保持良好的精神状态,体验到体育的乐趣所在,在快乐、融洽的氛围中进行学习,养成良好的体育运动的习惯。

1.2 健康快乐体育关注学生身心健康发展

目前,随着信息时代的到来,各种电子游戏开始泛滥,这对学校体育课和学生的体育锻炼冲击较大,使很多学生热衷于电子游戏和网络游戏,忽视了体育运动和体育锻炼,这对他们的身心健康产生了一定的不良影响。因此,加强学校健康快乐体育教学,以体验运动快乐感为契机激发学生自觉主动地参加体育运动的兴趣,使学生在教学过程中保持积极、主动的心态,这不仅能减少学生的不良情绪,还能促进学生身心的健康发展。

1.3 健康快乐体育培养学生终身体育锻炼兴趣

体育在人的一生中更多地承担着强身健体、磨练意志、益智娱乐的作用。学校体育是学生形成终身体育理念的重要途径,在学校体育教学工作中提倡健康快乐体育教学理念,通过学生的主动参与,不仅对学生综合能力的发展起着促进作用,也会提升学生终身体育锻炼的意识,培养学生终身参加体育锻炼的兴趣、态度和技能。

2 健康快乐体育教学改革的重要性

健康快乐体育教学是通过体验运动的愉悦感,激发学生参加体育锻炼的自觉性和主动性为目的的体育教学活动,在学校开展健康快乐体育教学改革不仅具有理论意义,也具有重要的实践意义,不仅为我国学校体育教学改革提供建设性指导意见,而且会提升体育教学的整体水平。这主要体现在以下几方面。

2.1 健康快乐体育教学改革使学生体质的增强有了保障

如今,大学生体质健康下滑已经引起社会的高度重视,据统计近年来大学生体质健康状况不容乐观,并逐渐呈下降趋势。这就要求学校体育教学应该以完善学生健康身体为主要目标,而健康快乐体育在增强学生体质的前提下会使学生得到快乐体验。

2.2 健康快乐体育教学改革促进了学生主体地位的实现

传统的体育教学过于强调教师的主导作用,主张学生只能被动地接受教师的教育和培养,从而使学生丧失学习的积极性、主动性和自觉性,失去学习的需要、动机和兴趣,而且,在教学实践中往往将以教师为主导演绎,以教师为中心,进而剥夺了学生在体育教学过程中的主体地位,在一定程度上阻碍了学生学习主动性的发挥。而健康快乐体育教学主张以育人为出发点和归宿,面向终身体育,从情感教学入手,强调乐学、勤学,注重身体健康教育和心理健康。

2.3 健康快乐体育教学改革促成体育教学内容的多样化

学生对体育运动的需求是多方面、多层次的,所以,过多地强调体育教学的统一性就无法满足不同层次学生的各种需求,无法引起学生的广泛兴趣。而健康快乐体育在教学内容和教学结构方面主张教学是认知、情感、行为的统一,强调体育教学应是融知识、情感与身体、心理发展为一体的多维结构,强调让学生通过运动体验体育的快乐感、成功感。

2.4 健康快乐体育教学改革促进体育教学方式的不断改进

健康快乐体育教学改革,强调变以教为主、以灌为首的教学方式为有教有学,以学为主的教学方式。健康快乐体育教学改革既研究教师的教法,更注重学生的学法,注重学生的积极主动参与,让学生体验运动的快乐和喜悦;健康快乐体育教学改革强调以教师为主导、学生为主体,教是为了学的教学指导思想和启发式、创新式的教学方法为主,关注教学方法的多样性和有效性;健康快乐体育教学改革强调课堂纪律的严密性与教学气氛的生动活泼性;健康快乐体育教学改革,不仅改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能、发展体力的身体教育观念,倡导从情感入手,在发展体力的同时进行知、情并重的人格教育,而且改变了体育教学中教师强制灌输、学生机械再现的教学方法,提倡“懂”、“会”、“乐”结合的教学方式,使学生不仅知其然,而且知其所以然,从而培养学生的健康意识与终身体育锻炼意识。

3 健康快乐体育教学改革的对策

随着物质生活水平的不断提高,人们生活方式的不断改变,如今学生体质不断呈现下降趋势,这是当今社会及学校所要面对的重要问题。所以,树立“健康第一”的思想理念,积极引导学生参加课内、课外体育活动,培养学生科学的体育锻炼意识,促进学生身心健康发展是学校健康快乐体育教学改革的主要对策,这需做到以下几方面。

3.1 转变教学观念,确立学生主体地位

学校体育教学改革贵在从转变教学观念入手,构建以人为本的体育教学模式,培养学生的终身体育意识,激发学生的参与积极性,让学生在强身健体的过程中加深对体育课程的认识。健康快乐体育教学是对传统体育教学的突破,是冲出以传授知识为主的传统教学模式的束缚,构建以人为本,激发学生积极性、主动性和自觉性的教学模式。

3.2 优化教学内容,提升教学的趣味性

教学内容是实现健康快乐体育教学的重要突破口,学校体育课教学内容改革不仅要以促进学生的身心发展为目标,而且应该使课程内容与学生未来职业取向相贴近,为学生更好地适应社会打下良好基础。这就要求:一方面,在健康快乐体育教学过程中为学生合理安排适宜的运动量,注重学生个性的良好发展,针对学生个性特点与个体差异,将思想品德教育融入到体育教学过程中,加强学生在体育知识和体育技能学习过程中的鉴赏力、创造力和抗挫折力教育及责任感与团体合作精神的培养;另一方面,在教学实践过程中,充分考虑学生身心发展特点和体育乐趣,在原有教学内容基础上探求充满情趣的新颖、实用、有挑战性的教学内容。同时,还要给学生选择的自由,让学生选择自己喜爱的项目,这不仅有利于学生的健康发展,也体现了“以人为本”的民主教学理念。将“要我学”变成真正的“我要学”,从而提升体育教学的趣味性。

3.3 改善教学方法,培养锻炼习惯

健康快乐体育教学,是要求创设符合学生年龄特点的课堂氛围,激发学生学习兴趣,唤起学生积极性和主动性的教学。它以教师“乐教”和学生“乐学”为中介,实现学生对体育的主动学习过程。学生的快乐是在教师的悉心指导下产生的,它包括获得知识的满足感、技能提高的喜悦感、战胜困难的超越感、与他人共同合作的社会认同感、运动过后的轻松愉悦感等等,这是激发学生体育兴趣,掌握锻炼方法,培养锻炼习惯,提高体育素养的最有效手段。

传统体育教学方法存在呆板、枯燥、单一等不足,很难调动学生的积极主动性,不利于学生综合素质的全面提升。因此,改革体育教学方法,提高体育教育教学效益是当务之急,为此我们有必要进行如下体育教学方法的改革。

(1)自主研讨教学法。引导学生自主发现问题、提出问题,在相互的交流中,加深学生对技能的理解,最后教师再进行点评,这样学生的主体地位得到了凸显,教师的主导作用也得到了发挥,有助于提高教学效果。

(2)多媒体辅助教学法。通过多媒体直观、形象地呈现教学内容,如对一些高难度的运动技能,教师可以通过多媒体播放优秀运动员在竞技中的标准动作视频,关键的地方可以采用定格或者重复播放的方式让学生深入理解,感受到运动员动作的优美与娴熟,在潜移默化中掌握运动技能。

(3)变“学”为“玩”,以“玩”促“学”教学法。在教学过程中,将教材精心设计成各种新奇、有趣的游戏,让学生在动中思,玩中学,从玩中获取知识,寓教于乐,最终实现发展学生身心的目的。

(4)因材施教教学法。根据学生体育基础的不同,制定可供学生选择的学习目标,使所有学生在原有的基础上学有所获,体验体育锻炼的喜悦,使每个学生都有机会享受平等的体育教育,为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围,体现“健康第一”的体育思想理念。

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[2]陈晓鹏,费甫明,王章明.成功快乐挫折体育教学思想探讨[J].体育文化导刊,2008(10).

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