高校健美操教学中互动式教学的应用探析

2014-12-05吕莉

当代体育科技 2014年13期

吕莉

(天津职业技术师范大学体育部天津 300222)

健美操是以形体动作配合恰当的音乐,做出一系列有鲜明的节奏感、姿态优美的动作,健美操能有效的提高身体健康素质,提升人们的内在气质。由于健美操没有年龄的限制,可以锻炼每个年龄段人们的素质,因此,健美操广受欢迎,成为当今社会一种具有健身、娱乐、时尚的综合性健身运动项目。健美操被引入高校教学中后,广受学生的喜爱,但受传统观念的影响,健美操教学的理念比较陈旧,教学方式比较古板,严重的影响了健美操教学质量。

1 高校健美操教学现状

随着教学改革的浪潮,体育教学也不断发生着变化,现代体育教学越来越重学生的心理健康培养、体育综合能力的运用、学生的个性发展及师生互动的作用,健美操作为体育课的新兴科目,自然广受人们的关注。但目前许多高校的健美操教学采用“填灌式”教学方式,这样的教学方式一般是以教师为主体,学生机械般的模仿,这样根本不能将学生的积极性调动起来,学生的主体地位显示不出来,体育课对学生来说本来是一门很有趣的课程,但由于教学的方式不合理,使得学生丧失了学习的兴趣。

1.1 高校健美操理论教学知识少

目前,高校健美操教学的理论课程教学比较少,教师在进行健美操教学时,只对学生进行非专业性的课程实践训练,没有理论知识做基础,学生在学习的时候,没有正确的理论指导,这样不但会影响教学质量,还对学生的锻炼有一定的影响。在高校中,有些教师认为非体育专业的学生,没有必要学习健美操理论知识,即便学生拿到教材,也不能完全的理解这些理论知识,这对学生的体育教学有很大影响。

1.2 健美操师资力量不能满足学生需求

随着高校的不断扩招,学生的人数逐年增加,这就导致了高校健美操教师少,学生多的现象,教师对学生的教学不能完全化,由于上课学生人数比较多,一些内向的学生在学习过程中可能不敢向大家表现自己,使得学生的健康素质得不到很大的提高。

2 互动式教学模式

互动式教学模式是近年来最为推广的教学模式之一,互动式教学指在教学过程中,教师和学生相互互动,教师教学以学生为主体,增强学生的主体能力和主体思想,提高学生学习的积极主动性和创新性,让学生在学习中不断的提高自己的能力和素质。

2.1 互动式教学理论

在教学过程中,教师的任务不只是传授学生知识,还要在教学中激发学生的兴趣,调动学生的积极自主性,让学生自己在学习健美操中提升自己。教师是传授知识的主体,学生是接受知识的主体,要将这两个主体结合起来,教师要和学生进行有效的互动,相互了解彼此,构建一个和谐、友善的教学平台,从教师的“教”和学生的“学”中找出互动点,将师生关系转换到互动中来。在教学中,教师要充分尊重学生的个性发展,关心学生的生活,关注学生的身体和心理的健康发展,注重师生互动,促进师生关系的和谐发展,教师积极的创新教学方式,科学的引导学生健康阳光的上健美操课,创建轻松、快乐、健康、和谐的学习氛围,促进学生的个性发展和综合素质的有效提高。

互动式教学方法是教师和学生通过相互沟通,相互指导的学习方法,教师不仅要和学生积极互动,还要让学生与学生不停地互动,将互动发展到整个群体中。互动式教学模式中教师和学生的地位相同,教师同学生在相互交流中进行信息交换,激发学生的学习主动性,互动式教学方法还能有效的推动教师改变教学观念,提升教学质量。

2.2 互动式教学模式结构

2.2.1 互动式教学思想

互动式教学模式中,教师与学生要相互交流,相互理解,教师和学生要相互尊敬,教师尊敬学生的个性发展,学生尊重教师,师生间相互促进,共同进步。

2.2.2 互动式教学目标

互动式教学模式是为了促进学生掌握健美操技能,调动学生学习体育的积极性,为学生创建一个健康平稳的平台,增强学生学习健美操的信心,让学生通过相互交流,学会合作、竞争,提高学生群体的凝聚力,培养学生健康的体育理念和体育精神,促进学生的全面发展和综合素质的提升。

2.2.3 互动式教学的教学方法

互动式教学方式首先要学会角色互换,在进行教学时,教师和学生要以课程为公共点,教师与学生不断的相互转换角色,而学生与学生之间也不停的转换角色,整个课程保持着动态转换的状态。互动式教学方法强调教师与学生要双向交流,在交谈中调动课堂气氛,提升教师与学生的积极性,将学生潜在的能量开发出来,将健美操的教学效果达到最大化。在健美操教学中,教师多数情况下要以学生伙伴的身份存在,站在学生的角度,抓住学生的心理。用平等的身份与学生探讨教学中的问题,用自己的经验引导学生,给学生启发,教师要获得学生的认同,让学生愿意同教师交流、互动。

互动式教学要注意学生群体之间的交流、合作,在学生合作的小群体中,教师的主体地位会减弱,学生成为学习的主体,学生自己通过相互学习来提高自己,这样不但增加了学生能力,还强化了学生的团队精神,对师生关系的改变有重要的作用。

2.2.4 互动式教学模式的教学评价

在传统的教学模式中,教师经常采用单一的测试方法来考核学生,这种考核方法对学生很不公平,有的学生可能因为身体素质比较差,但有较强的创新能力,教师却单纯的用检测身体素质来决定学生的成绩,这样的考核很容易挫伤学生,让学生对健美操学习产生恐惧感。互动式教学方法是从多个角度对学生进行考核,学生平时的学习情况、健美操运动技巧的掌握、身体素质、创新能力、团队合作精神、相互交流的主动性等都成为考核的一部分,互动式教学不在是过去单纯的教师考核,而是教师考核和学生互评相结合,综合全面的对学生进行考核,这样不但提高的考核的公正性,还能有效的促进学生综合能力的提升,对学生的全面发展有重要的意义。

3 健美操教学中互动式教学的应用

3.1 教学观念转变

健美操是高校新兴的体育课程,它对学生的综合能力训练有很大的帮助,将互动式教学模式应用于高校健美操教学中,有着重要的意义。互动式教学改变了传统的教学体系,将教师的主导地位改变,学生成为课程的主体,这种全新的教学模式需要与之相匹配的教学思想来操作,因此,在高校健美操教学中,教师首先要转变观念,帮助学生建立自助健康的健美操学习理念,让学生自己积极主动的学习健美操,这样不但能提高健美操教学质量,还可以陶冶学生的情操,帮助学生树立正确的人生观、价值观。

3.2 建立合理的目标

在高校的健美操教学中,教师与学生多做交流,了解学生的内心世界和想法,从学生的角度出发,建立符合学生实际情况的目标,让学生根据教学目标,有效的实行训练,促进学生的健美操水平的提高。高校的健美操同社会的健美操比较相似,因此,教师可以让学生多观看一些社会上的健美操,通过比较寻找两者之间的相同地方,加深学生的记忆。

3.3 营造良好的氛围

互动式教学方法强调教师与学生不断的相互交流,相互学习,因此,这就需要教师营造一个良好的学习氛围,鼓励学生与教师,学生与学生积极主动的进行交流,相互促进。教师要采用科学的手段,从学生的角度思考,打造一个轻松、快乐、自由的交流平台,让那个学生在交流中提升,在讨论中增强。互动式教学不止是为了提升教学质量,更重要的是为了提升学生的综合能力,培养学生正确的健美操理念,让学生愿意学健美操,能学会健美操。