从中职学生特点探析中职体育教学改革①

覃方华

（广西交通运输学校 广西南宁 530007）

在教育体制改革的大背景下，中职教育不断更新以及创新，尤其在体育课程方面。体育课程能够加强学生身体的锻炼，在社会经济的不断变更的前提下，传统的体育教学模式以及认知，远远不能够满足人们的期盼。在中职体育教学的改革中，应该结合中职学生的生理以及心理特点，结合实际的教学情况，不断挖掘新的教学资源以及教学模式，对新课改要求下的中职教学做好坚实的铺垫。

1 中职体育教学的现状分析

随着社会经济制度的不断变革，新课改的不断深入，中职体育教学中存在的问题不断凸显出来[1]，结合中职学生的生理以及心理特点，分析中职体育教学的现状，并将其内容概括为以下几点。

1.1 教学模式传统,教学方法简单

受传统教育的影响，人们对体育教学不能够很好的看待，也不能够合理的安排，造成学校对体育教师不够高度的重视。以致中职教学质量不高，在实际的教学过程中，应该结合中学生的生理以及心理特点，创新教学模式，丰富教学内容，引进新的教学资源，多媒体教学，尽可能的激发学生的学习兴趣，促进学生学习的积极主动性，进而提升学生的学习效率以及教师的教学质量。由于实际的教学模式单一，内容简单，以使得学生在上体育课时，对体育项目的学习失去信心，不能够对体育项目产生兴趣以及好奇心，得过且过[2]。

1.2 学生集体观念淡薄,缺乏体育锻炼

由于传统教育的影响，学生受老师以及家长的影响，对体育项目的学习不是非常的重视，只是注重素质教育以及文化课程的学习，忽略体育教学对其他文化知识以及素质教育的影响程度。兴趣便是最好的老师，所以在实际的体育教学中应该充分应用中职学生的特点激发其对体育项目的学习兴趣，是提高学生体育项目学习效率的最为重要的环节。随着社会经济的不断发展，人们的生活质量不断提高，对衣来伸手、饭来张口的生活现状非常的满意，对体育锻炼的意识观念淡薄，以致中职学生的身体素质较差，这就严重的影响到其他文化知识以及素质教育的学习，进而导致中职教育的整体教育水平得不到提升。

1.3 中职体育教学资金欠缺,体育设施不建全

在我国，中职学校的教育不管是在教学方面还是在教学资源以及教学背景与高等学校都有一定的差距，由于相关教育部门不能够高度重视中职教育，以致中职教学中得不到更多的资金支持，进而导致中职教育不能够配备齐全的体育用品，致使中职教育不能够把核心内容放在体育教学方面，只是注重学生技能方面的能力培养，忽略学生身体健康方面的提高。此外，由于学校资金的欠缺，中职学校不能够购买齐全的体育用品设备、体育课程场地狭小。因此，中职体育教学的硬件设备不能够满足学生对其的要求。

2 改变中职体育教学改革现状的措施

通过对中职体育教学的现状进行分析，发现中职体育教学改革不仅是学生对学习体育的要求，更是时代发展的必然趋势。所以在实际的中职体育教学中应该结合中职学生的特点，打破墨守成规的传统中职体育教学模式，不断创新，挖掘新的教学模式以及教学资源，不断加强中职教育的资金投入、改变教学模式以及引进新的教学设备，充分激发学生对体育项目的好奇心，进而提高中职体育教学的教学水平，为祖国的发展培育综合素质全面发展的全能型人才[3]。

2.1 创新教学方法,提高体育教师素质

一支强大的、专业的、高素质的体育教师是保证中职体育教学的强有力措施。所以，中职学校在引进体育老师的时候一定要对其专业技能、职业素养、责任心以及教育背景等进行全面的考核，从本质上提高体育教师的专业素养。同时，中职体育教师也要不断完善自身的知识体系，有机会要多外出学习和培训，学习新的技能和新的教学方法，以提高自身的教学技能水平，不断加大自身身体素质的训练，进而达到提高教学质量的目的。

此外，中职体育教师还应该打破守旧的传统教育，全新的认识体育教学对学生学习的重要性，优化体育教学方法，增设体育教学的项目和内容，提高学生的身体素质，积极参加体育活动培养学生的集体观念。如，在体育课程中适当的引入趣味性的体育项目的比赛内容，如足板鞋、跳绳、10人11腿跑比赛等，学生可以进行选择性的自愿报名参加，并制定奖赏，采用灵活的比赛规则，充分发挥中职学生的心理特点，加强体育锻炼，开展丰富多彩的课外体育活动不断促进学生对体育课程的学习主动性，进而提高体育教学水平，达到强身健体的体育教学目标。

2.2 激发学生学习体育的兴趣,提高学习的积极主动性

随着科学技术的不断深入，中职学生接触的课余活动的内容愈来愈丰富，同时也受到阻挠，不能够正确的看待学校对其安排的课程，尤其是体育课程。所以，在中职体育教学过程中，教师应该结合中职学生的这种心理动态，不断挖掘新颖的、具有创造力的、能够引起学生兴趣的体育教学内容，激发学生对体育课程充满向往，并能够积极主动的完成体育学习任务。这就要求中职学校的体育教学应该突出学生为主体，让学生自身感受并领悟学习体育的重要性，了解体育学习以及加强自身身体素质锻炼是提高学习效率的最有效的途径之一[5]。同时，要让中职学校的学生能够清楚的认识到自身的重要性，与高等学院的学生并没有本质上的区别，都是祖国未来的花朵，是社会未来发展的主力人物，在不断加强自身体育锻炼的同时要加强自身的心理素质以及集体观念。

除此之外，加强中职学校的体育教学改革的工作是中职体育教师教学中较为关注的话题之一，也是一项长期奋斗的较为复杂的工作。而要想很好的做好这项工作，就应该从学校、教师以及学生三方面着手，学校在加大资金投入购买体育设备的同时，教师应该提高自身的职业素养以及改进教学内容，带领学生不断加强主动地完成体育学习任务，进而达到培养学生吃苦耐劳、创新教学模式、增强学生集体意识、促进学生学习体育的兴趣的目的。同时，加大中职学生的体育锻炼以及创新体育教学模式是响应新时代背景下对人才发展的要求，也是提高中职学生综合素质的行之可效的途径。

2.3 加大资金投入，健全体育教学设备

随着中职教学规模的不断扩大，中职学校的学生人数不断飙升，但是中职学校的体育设备并不能够满足体育教学的要求，而且现有的设备都已走向老化、落后，需要新的设备代替。所以，在实际的教学过程中，学校以及相关政府部门应该引起注意，加大对中职体育教学的资金投入，最大限度的帮助中职学校搞好体育项目教学。不断扩大体育教学场地，建设面积宽敞的足球场、篮球场、排球场、羽毛球场、形体训练馆等，同时还可以采用新型的跑步机、综合练习的器械，开设瑜伽馆等，不断增设体育运动项目，引起学生的好奇心以及学习兴趣。同时响应体育教学改革的相关要求，结合素质教学，加强体育教学的教学硬件设备[4]，加大对体育教学的重视程度，不断提升体育教学的教学质量，实现体育教学的教学目标。

2.4 改变课程评价体系，完善管理机制

由于传统教学中体育体育教学的评价体系较为单一、片面，不能够合理有效的给学生的体育锻炼进行全面的评价，以使学生只是为了考试、考核而参加体育学习，对体育课程片面的认识根深蒂固。随着社会经济的不断深入，新课改的不断推进，传统的、守旧的评价体系已完全不能够适应现代学校的发展，取而代之的却是丰富多样的评价体系，其实人们对其的发展要求，更是教育机制发展的必然产物。在实际的中职体育教学中，为了能够充分调动学生的学习积极性，各中职学校分别成立了符合自身发展的评价体系，从学生学习技能的成绩、上课表现、课外练习作业完成情况、上课出勤情况等进行全面的、客观的、合理的评价学生的整体素质进行考核;同时从专业技能的操作水平、专业知识的掌握程度以及学生互评等方面进行全面评定;并将考核的内容应用到每一个学习环节中，最大限度提高学生学习的积极主动性。

3 结语

总而言之，在社会经济不断推进的时代背景下，教育改革不断深入人心，尤其是体育教学的改革，时刻牵动每一位家长以及教师的心。但是在实际的中职体育教学过程中，还是会存在一定问题以及相关措施的不完善，进而导致中职体育教学中存在的问题停滞不前，导致中职体育教学质量不高。唯有此方法，才能够有效的激发学生学习体育知识的兴趣，促进学生积极主动的学习体育项目，进而提升学生的身体素质，实现中职体育教学的目标。

[1]黄璐.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2011,7(7):205-206.

[2]王泽毅.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].理论创新,2013,11(4):20-21.

[3]刘茂明.中职体育教学改革的创新与实践[J].现代交际（下半月）,2013(12):200-201.

[4]苗海燕.浅谈中职学校体育教学改革路径分析[J].时代教育,2013,12(23):105-106.

[5]王晨.中职学校体育教学方法改革初探[J].考试周刊,2013,3(15):189-190.