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高校办公效能发挥的影响因素及方法

2014-12-04九江学院王海燕

办公室业务 2014年23期
关键词:办公自动化办公绩效考核

文/九江学院 王海燕

高校办公是高校运行和管理中不可缺少的重要环节,对高校运行发展具有积极作用。为促进高校有效运行,推动高校发展,必须采取有效措施,推动高校办公效能提升。下面将结合高校实际情况,探讨分析高校办公效能发挥的影响因素,并提出相应的改进方法,希望能够为实际工作提供指导。

一、高校办公效能发挥的影响因素

影响高校办公效能发挥的因素是多方面的,今后在日常工作中,应该从这些方面进行改进和完善,促进办公效能提升。

(一)工作人员

工作人员对高校办公效能的影响是十分明显的,只有具备高素质工作人员,才能更好适应工作岗位需要,提高办公效能。例如:工作人员政治素质、思想观念、业务能力、工作作风等,对办公效能影响是十分明显的。工作人员政治素质过硬,思想观念先进,业务能力较强,具备良好的沟通能力、表达能力、文字处理能力、组织协调能力、办公软件应用能力等,都对提高办公效能具有重要影响。另外办公人员工作作风,包括勤劳奉献精神,刻苦钻研精神,实事求是工作态度等,对提高办公效能也具有重要作用。

(二)自动化技术

应用科学、高效的办公管理系统是十分必要的,也是提高办公效能的重要策略。通过自动化技术应用,能提高办公系统专业化、系统化、自动化水平,促进高校办公各项工作顺利进行,提高办公效率。为此,应该结合高校办公实际需要,建立安全、稳定、实用的办公体系,并加强各部门协调,减少办公差错,促进高校办公顺利、流畅,提高工作效率。

(三)监督考核体系

完善的监督管理机制能更好协调工作人员日常行动,促进工作人员全身心投入工作中,增强服务意识,使枯燥乏味的工作变得充满生机与活力。并调动工作人员积极性,促进工作人员更好履行自己职责,提高工作效率。另外,激励机制也是不可忽视的内容,完善激励机制能提高工作人员积极性,让他们更好为工作人员服务,促进工作水平提高。

二、高校办公效能发挥的方法

为促进办公效能最佳发挥,根据其影响因素,结合高校办公实际情况,今后应该采取以下方法,促进办公效能有效发挥。

(一)提高工作人员的综合素质

为促进高校办公效能最佳发挥,必须采取有效措施,促进工作人员综合素质提升。首先,提高工作人员思想政治素质。加强对工作人员培训和管理,提高他们业务素质和综合技能。使他们严格执行各项路线方针,更好为高校日常办公和管理服务。其次,加强高校办公人员业务培训。不断提升他们的业务技能,促进工作人员工作技能提升,增强工作人员积极性和主动性,更好为高校服务。最后,加强工作人员自身修养。提高思想道德素质,增强业务技能,熟悉办公各项流程和操作规范。具备爱岗敬业、勤劳奉献工作作风和精神,出色完成自己各项工作,促进高校办公效能提升。最后,还要加强规范与管理,合理配置工作人员,完善绩效考核,健全考核评估体系,激发工作人员热情,使他们严格遵循各项规范要求,为高校办公做出更大贡献。

(二)重视办公自动化技术应用

重视现代信息技术应用,建立高效的,全方位的办公管理系统。这样既能加强各部门联系,节约成本,提高办公质量和办公效率。办公自动化系统还能促进信息资源共享,增进不同部门、广大师生之间联系。通过办公自动化系统,可以建立校园网办事大厅,实施电子签章系统,实现广大师生网上办事流程,极大方便广大师生。同时改变传统纸质办事的缓慢局面,实现公文电子稿高效、快速处理,避免人为因素对办事流程干扰。并且将复杂的工作流程变得更为便捷有效,也方便数据资料查询,极大提高工作效率。

(三)建立完善的办公监督体系

完善监督管理机制,建立监督管理部门,对高校办公进行全方位监督管理。健全岗位职责和监督机制后,广大师生都有权利开展监督工作。同时,社团、媒体等也可以对高校办公进行监督。从多个方面入手,构建全方位、多角度监督体系,实现对高校办公的有效监督,推动高校办公效能提升。

(四)重视工作人员的绩效考核

根据高校实际情况,完善考核体系,健全绩效考核制度。在制定考核制度时,应该听取领导和工作人员建议,从多个角度入手,听取各方建议,完善绩效考核方案。同时要严格执行绩效考核各项制度,落实各项奖惩激励机制,激发工作人员热情,从而促进高校办公效能提升。

三、结束语

综上所述,影响高校办公效能发挥的因素是多方面的,今后在日常工作中,应该认识这种影响因素,并采取有效对策,从工作人员、自动化技术、监督、绩效考核等方面入手。提高工作人员积极性,增强高校办公自动化水平。从而更好适应实际工作需要,促进高校办公效能有效发挥,提高工作效率。

[1] 钟玉坤.影响高校院系办公信息化效能发挥的几个因素及应对措施[J].赤峰学院学报(自然科学版),2010(4),23-24

[2] 刘东杰.影响高校办公效能发挥的因素分析及应对措施[J].长春理工大学学报,2011(1),13-14.

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