对大学生职业发展与就业指导课程专题式教学的思考

张青彩

摘 要：大学生职业发展与就业指导是为学生未来职业发展良好奠定基础的重要课程。专题式教学要注重培养学生职业发展所需的核心能力，明确职业发展目标，合理安排课程教学，并注意提高专兼职教师队伍整体素质，从而提高教学效果。

关键词：职业发展；教育；专题教学；思考

根据我国就业形势的变化，大学生职业发展教育正呈现新的需求。如何用有效的教学方法和手段提高大学生就业指导课程教学的实效性，做好大学生职业发展教育，有针对性地解决学生毕业后的就业问题，是目前各大高校都在不断探索的问题。南阳理工学院就大学生职业发展与就业指导课程实施了专题式教学，取得了一定效果。

一、培养核心能力，明确职业发展目标

1.培养大学生职业发展所需的核心能力。目前，高校毕业生普遍存在职业目标不明确、就业期望值过高、职业素质与工作岗位技能要求不适应等突出问题。究其原因，是由大学生缺乏职业目标引导、职业规划执行力不足所造成的。因此，大学生职业发展所需的核心能力是职业目标实现的管控能力。采用专题式教学，可以针对大学生的核心能力设置专题和实践指导项目，有利于解决就业指导课程教学中实用性不强的问题。

2.明确大学生未来职业发展目标。职业发展教育采用全程化专题式教学，既能让学生明确自己未来的职业发展目标，又可为该职业目标的顺利实现采取相应的措施和手段，从而合理设计大学期间的学习与生活。在职业目标的统领下，有机整合专业课学习、社会实践、职业体验等活动，形成长效的学习动力机制。

二、合理安排课程，丰富教学组织形式

1.课程安排设置“专题+实践项目”。大学生职业发展与就业指导课程可考虑设置5个专题和5个实践项目。第一学期讲授专题一“职业与人生”（2学时）；第二学期讲授专题二“职业生涯规划设计”（2学时），实践课一“大学生职业生涯规划书的制定”（4学时）；第三学期设置实践课二“职业规划设计的讲评与指导”（4学时）；第五学期讲授专题三“职业生涯规划实施的评估与调整”（2学时），实践课三“修订职业生涯规划书”（2学时）；第六学期讲授专题四“大学生创新与创业”（2学时），实践课四“创新创业计划书的制定”（6学时）；第七学期级讲授专题五“求职准备与面试指导”（2学时），实践课五“求职材料撰写与面试模拟”（6学时），共32学时。

2.教学组织形式采取“讲座+咨询”。大学生职业发展与就业指导课程专题教学采用讲座形式，列入专业教学计划，按学生的专业编班授课。南阳理工学院是以就业教育研究室专职教师为骨干，组成了“职业与人生”“职业生涯规划设计”“职业生涯规划实施的评估与调整”“大学生创新与创业”“求职准备与面试指导”等5个专题教学团队。每个团队都要认真研究专题教学的内容、方法和实践指导方式，形成科学、实用的专题教案，经过说课、试讲等环节，做好讲授的准备工作。课堂教学注重师生互动，采用案例分析的教学方式，进行高质量的专题教学。实践课原则上应以各教学院、各专业班级为单位，针对个性化问题进行指导，使实践课有效发挥作用，提升学生成长空间，解决人生困惑，为今后就业奠定良好基础。南阳理工学院采取了专、兼职教师固定担任某专业、某班级的实践课指导教师的措施，专、兼职教师负责该班级从一年级到四年级的全程化职业实践指导，采用一对一形式进行辅导，对于共性问题进行团体辅导；各班级职业发展委员为实践课代表，协助教师完成实践课教学计划；指导教师考核学生实践课成绩。专、兼职教师针对学生反映的问题，及时通报各学院和就业教育研究室，为学校掌握学生思想行为动态提供了有益帮助。

三、加强师资建设，提高教师队伍素质

1.提高就业指导教师的队伍素质。一支高素质的就业指导教师队伍，是大学生职业发展与就业指导课程提高专题教学效果的重要基础和因素。因此，就业指导教师要不断提高自身素质，制定明确的研究方向，每学期要定期去就业市场、用人单位进行考察，分析大学生职业发展过程中存在的问题，并提出解决措施，应用于专题教学中。教师要端正工作态度；知识素质方面，掌握大学生职业发展教育所需知识，并具备相关心理学、教育学知识；教学技能方面，具备较强的课堂讲授能力；实践教学方面，具备较强的社会沟通能力，能指导大学生进行职业实践和职业体验活动。

2.加强兼职就业指导教师的队伍管理。当前，高校就业指导兼职教师队伍大多来源于各教学单位的党总支书记（副书记）、辅导员和部分行政管理人员。为提高专题教学效果，学校有必要对兼职教师队伍加强管理与培训，制定兼职教师聘任和管理办法，重点对其资格、职称、学历等方面来进行考查。

在就业指导课程专题式教学过程中，学校要注意采取保障措施。例如：要求各教学单位专业课教师在保证专业教学的同时，积极参与学生职业发展的指导，为学生职业发展所需的核心专业技能提供帮助；开展“学业与职业规划督导月”活动，对学生的学业与职业规划的落实情况进行督导；设置学生会职业发展部，班级设立职业发展委员，对大学生职业规划进行自我教育、自我管理。通过上述措施，大学生就业指导课程教学的实效能够得到有效提升，学生也能从中受益匪浅。