也谈小学生数学思维能力的培养

王金凤

摘 要： 本文分析了小学生的数学逻辑思维方式，指出了小学生数学思维能力的不足之处，提出了具体的培养措施。

关键词： 小学数学 思维能力 培养措施

一、引言

在小学阶段，数学是逻辑习惯的培养者，是思维能力的培养者，它的学习影响着其他科目的思维方式，所以小学生的思维能力培养显得尤为重要。而思维能力的培养不是一蹴而就的，它有一个长期的循序而进的过程。在这个过程中，我们不仅要提高学生的思维能力，还要让学生对数学产生兴趣，因为只有喜爱数学才能学好数学。拥有正确健康的兴趣情感，对孩子们来说就是成长中的阳光、雨露，能帮助他们更好地成长。反之，则会适得其反。那么小学生的数学思维能力该如何加以培养和训练呢？笔者认为可以从以下方面入手。

二、小学生的数学思维逻辑方式

小学数学教学是有灵魂的，它的灵魂就是数学思维活动。这是一种有别于其他学科的思维方式。它的运行主体是人脑，通过主体对数学符号和语言的处理，运用独特的抽象概括手法，这是对数学间接理解的过程。为了对症下药，我们需要了解小学生数学思维能力的特点。首先，数学思维要有由形象逐步向抽象过渡的过程。伴随着孩子的成长，见识和知识也与日俱增，孩子们的逻辑思维开始变化，呈现出具体和形象齐头并驱、共同发展的模式。其次，小学生的思维模式比较单一。在遇到问题和困难时，他们总是从一个角度思考。如果要求他们进行多方面的考虑，他们就会显得无所适从。最后，孩子们的思维容易形成理所当然的自然结构。这指的是，小学生在完成任务的过程中，通过自己先前已有的知识和经验不自觉地形成的一种思维模式，与之相应的结构也就可以理解为想当然的应然结构，也就是学生的期望思维结构。

三、小学数学思维能力的不足

小学是学习的起点，初出茅庐，小学生的思维能力自然有不足之处。第一，小学生的思维缺乏自觉性。学生生性好动不说，自我克制能力也不是很强，不能及时地自我检查反省，或者阐释自己思维的过程。第二，小学生的思维缺少批判的成分，他们没有自己的主观看法，常常以老师和家长的语言作为自己的评判标准，盲目地跟从别人的看法。这样的思维和行为在越小的孩子身上越是明显。第三，思维呆板单一，缺乏灵活性。在逻辑思维模式中，有一种思维叫做定式思维，就是在遇到困难和问题时，自身带有的一种思维惰性和习惯性思维的倾向。这阻碍了学生思维的发展，成为学生灵活解决问题的障碍。第四，数学逻辑思维的敏捷灵活程度不同。有人对数字天生就比较敏感，有人对数学就是不感兴趣，这种天生的数学思维敏捷性，在不同的学生群体中有着明显的差异。第五，小学生的数学思维不具有全面性，表现为片面化和单一化。刚刚开始学习的小学生，由于知识储备量不大，知识和思维具有局限性，看问题想问题的时候总是局限于表面，不会深入探索发现其中的内在联系和个中缘由，不能离开具体形象的事物进行抽象的思考，从而把握实质，所以幼小的他们在考虑问题时往往不够全面。

四、数学思维能力的培养措施

1.培养敏捷性的思维能力

思维的敏捷度是指人在短时间内对问题提出正确的解决方式和正确意见的思维品质。在未来，快速的生活节奏要求人们有敏捷的思维。因此，培养孩子们的思维敏捷性很重要。我们应该在小学数学教学中因势利导，培养他们思维的敏捷性。比如课堂教学中，老师可以把口算题先偷偷地写在黑板上，然后用黑板擦遮住，在学生作答时再亮题，这样可以训练他们思维的敏捷性。经过长期训练，孩子们可以全神贯注，注意力高度集中，提高思维的严密性和敏捷性。

2.培养创造性思维能力

创造性思维能力是指善于独立思考的思维能力，能够独立地根据自己认识和经验发现和解决问题，不盲目跟从，不随意听信他人。创造性思维能力还可以是根据两类相似的物质，通过找寻期间的相似性关联创造新的思维方式。比如小学学习的图形的面积都可以用梯形的面积公式进行计算。这样不仅让孩子们熟悉了面积公式，还培养了他们的创造性思维。

3.培养灵活性的思维能力

所谓灵活性的思维能力就是人们的主观思维随着客观事物的不断发展和不断变化而主动改变。思维的灵活性和创造性，两者总是相辅相成，有着密切联系的。灵活的思维可以提高小学生面对困难时灵活应变的能力，让他们在复杂多变的环境中更好地解答各种问题。在教学过程中，我们可以采用一问多答的方式培养孩子对问题的灵活应对能力。比如对于一个正方形的蛋糕，该如何均匀地切分成四小块，就有多种切法。课堂上可以通过模型展示引起孩子们的兴趣，激起他们热烈的讨论，在求知的同时培养思维的灵活性。

五、结语

小学生数学思维能力的培养是十分重要的，因为思维能力是学习的基础。在培养过程中，要将直观思维能力和形象思维能力相兼顾，全面发展学生思维的整体性、思考性和灵活性，做到想问题有层次、有规律，从而全面提高小学生的数学素养。

参考文献：

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[2]常玉祥.小学生数学思维能力的培养[J].中国教育技术装备，2009（03）.

[3]段双利.数学教学中发展学生思维能力策略探究[J].中国科教创新导刊，2008（03）.