激发中职学校学生英语学习兴趣策略简谈

李婧

摘要：中职英语属于一门基础性的学科，很多中职学生英语基础薄弱、知识层次结构单一，学习兴趣的产生来自于学生个体的需求，来源于丰富的实践活动与趣味的学习模式，只要教师可以抓住中职学校学生的年龄特征，营造出生动的教学氛围，采用多样化的教学模式就可以有效的调动起学生的学习积极性。本文主要分析激发中职学校学生英语学习兴趣的策略。

关键词：中职学校学生 英语学习兴趣 激发策略

中职英语属于公共英语教学课程的重要工具性学科，就现阶段来看，很多中职学生英语基础薄弱、知识层次结构单一，加上教师一直采用单一的教学模式，教学趣味性与创新性严重不足，这就又加剧了学生的消极学习情趣。为了激发出学生学习的积极性与主动性，必须要注重培养学生学习英语的兴趣，这可以采取如下的措施：

1 采用分层教学策略来培养学生的学习兴趣

中职学校学生的英语基础水平存在着一定的差异，如果采用同样的教学模式，势必无法取得理想的效果，而采用分层教学策略就可以很好的解决这一问题。在学生入学之后，可以举行摸底考试，根据学生的英语成绩将其分为A、B、C三个等级，将学习水平大致相同的学生纳入同一层，选择适宜的教材，设计出不同的梯度教学目标，采用阶梯性的教学模式。

对于基础水平较差但是学习积极性高的学生，可以多为他们提供一些实用性口语教材，让他们能够掌握简单的口语交谈方式；对于基础水平差且学习积极性差的学生可以引导他们学习基础的英语知识，开设一些他们感兴趣的英语课程，让他们看到英语的作用。

2 用实用性来激发出学生的学习兴趣

心理学研究结果显示，人的学习兴趣必须要建立在需求基础上，也就是说，只有学生对英语产生了需求，才会对英语学习产生浓厚的兴趣，因此，为了培养学生的学习兴趣，教师必须要帮助学生了解英语课程的重要性，英语是一座沟通的桥梁，是学生了解信息与世界的重要途径。就现阶段来看，中职学校教材内容知识过于学科性，在内容陈述与组织方面也存在一些问题，因此，教师在开展教学活动时，需要转变到实用性方向，让学生多接触一些与他们职业相关的英语知识。

此外，教师还要巧妙设计教学内容，合理的使用音像设备、教具以及其他网络资源，开展试听语言输入活动，不断的丰富教学内容，注意应材施教，让学生开展个性化的学习，改变传统单一性的教学局面，用直观、生动的教学形式激发出学生的学习兴趣，培养学生的学习动机。

3 用媒体与活动来培养学生的学习兴趣

采用现代化的教学模式对于培养学生的学习兴趣有着十分积极的意义，多媒体教学模式不仅符合这一阶段学生的认知特点，还可以有效发挥出学生的感知功能，对于优化英语教学效果十分有益。基于这一因素，教师在教学过程中需要合理的使用多媒体课件，走出传统教学误区，提升自己设计课件与制作课件的能力。

例如，在英语课堂中，教师可以使用4A网络教学平台，根据学生的个体差异为他们从网络上下载英语学习资料，优化教学模式，营造出真实化的锻炼环境，将传统的以教师为中心的教学模式转化为以学生为中心的教学模式，利用网络来培养学生的学习兴趣。

4 以成功策略来培养学生的学习兴趣

英语具有实践性的特征，这种交际性能决定英语课堂不应该是死气沉沉的，而应该是参与性、交际性课堂，在课堂中，教师需要为学生营造出一定的语言情境，让学生可以在交际的过程中提升自己的语言水平。而这种参与性课堂能够激发出学生的学习动机，让学生可以主动的开展交流活动。教学内容需要遵循从易到难、从浅到深的原则，这样才能够提升学生的参与性。

此外，在英语教学活动中，教师还需要充分尊重学生的兴趣爱好，把握好这一年龄段学生好胜、好玩、好动、好奇的特点，设计出形式多样的课外实践活动，吸引学生参与活动，让学生可以在实践的过程中体会到英语带给自己的乐趣。要注意到，活动的设计需要遵循新颖性原则，不能机械重复，要让学生可以在愉悦的氛围下进行活动，让学生可以从心底里喜欢上英语。

例如，可以在课堂上开展一场别开生面的竞赛活动，将学生日常使用的语言转化成为竞赛语言，让学生针对校园内发生的趣事来辩论与聊天，也可以将学生分为不同的小组，由教师指定话题开展讨论，由各个小组派出成员表达出自己的观点，在学生表达的过程中，教师不能打断学生，可以给学生一定的提示，如果学生表达不流畅，也不能挖苦讽刺，而是要鼓励，让学生意识到自己是有成长空间的，再讨论活动完成后，可以由全班同学一起进行总结，这对于锻炼学生的语言表达能力是非常有帮助的。

总而言之，学习兴趣的产生来自于学生个体的需求，来源于丰富的实践活动与趣味的学习模式，只要教师可以抓住中职学校学生的年龄特征，营造出生动的教学氛围，采用多样化的教学模式就可以有效的调动起学生的学习积极性。在激发出学生的学习兴趣后，教师要注意引导，帮助学生认真的进行体会，让学生真正的实现愿学、乐学，这样就能够帮助学生在愉悦的情境中掌握知识，为学生后续的发展奠定基础。

参考文献：

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