我之高职教育零星感悟

杨隆有

摘要：本文是作者从事28年职业教育对高职教育的目的、内容、方法、艺术、师道、师德、课程和教师大爱的一些零星感悟，自己的教育教学实际情况与这些随感境界有着天壤之别，只想与有缘的同行交流学习，抛砖引玉，很多不足之处，深感羞赧，衷心希望同行批评指正。

关键词：高职教育目的 高职教育内容 高职教育方法艺术 师道 师德 智慧 课程 感悟 大爱

高职教育目的，为成就学生活出有美好意义和价值的幸福人生奠定坚实基础。用中国优秀传统文化思想表述就是“读书志在圣贤”、“修己安人”。修养好自己，做到自觉自律自主，然后安人，为人民服务，使天下人安心安宁幸福。哲学家费尔巴哈说，人活着第一要务就是要使自己幸福，全球幸福学之父哈佛大学教授泰勒·本·沙哈尔博士说“幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标！”一个不知道何为幸福，从来没体验过幸福的人，能帮助别人幸福吗？

高职教育内容，使受教育者建立正确科学值得人类永恒追求的崇高信仰；建立与社会主义核心价值观和谐的人生价值观；建立终极向往的人生愿景；树立坚定的人生信念和信心；构建与“中国梦”同质圆融伟大美好无私的梦想；构建探索世界人生的必须必要的优良思想思维结构；明白并热爱生命、家庭、祖国、世界和宇宙自然的无限美好；明白自己的身心属于宇宙自然都是“天下为公”；明白是非、善恶、美丑，具有方向智慧，永远不失去正确人生和政治方向；明白宇宙人生的真理和人生的正确使命；明白毕业后必须拥有生命化可持续化正当职业的必要性；拥有敬天爱人大爱无疆比天空宇宙更宽广无限的民胞物与情怀；拥有孝悌忠信礼义廉耻仁爱和平的心地格局；拥有勇者无惧智者无忧仁者无敌的精神品格；拥有天人合一生存生活生命的大智慧；拥有大道至简的养生大智慧；拥有“四两拨千斤”“给我一个支点，我就能够撬动地球”的大方法智慧；深刻体会领悟亲证“学而时习之，不亦乐乎”“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”的学习最高境界和“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的人生学习工作三重精神境地；夯实现代职业所需的一切基础知识和基本技能；具备快速适应现代职业消亡所需的改换职业的可永续综合素质；具备现代职业的国际视野和能力素质；具备预知现代职业发展演变趋势的眼光并永驻时代发展前沿的本领。

教育的方法艺术，用一个字表示就是“浸”，用两个字表示就是“浸润”，用一句古唐诗表示就是“春风潜入夜，润物细无声”，用古代圣贤育人的方式表示就是“化人于无形”，用现代语言表示就是熏陶。教师用人生最美好的正能量和教学艺术魅力“浸润”熏陶，默默化育学生，让学生不断展现美好人生画卷。

作为高职教师，教给学生的一切，不管是道德的，还是专业的，都必须自己先做到，并且做到感人震撼人的程度，因为自己没有做到的说教，是没有任何感人力量的，只有做到让学生佩服你的时候，非常喜欢热爱你敬重你的时候，学生才会尊师重道，才会高效接受你的教育，一辈子不忘记，而真正达到教育目的。

有这样一句名言：“讲道不行道，是第一大恶人！”此处的“道”指师道。可见，师道是何等的举足轻重！例如，一个不守孝道的人，本就是恶人，还到处宣讲孝道，该怎么形容？

“道”这个字，上面两点，代表相对而生，如有善就有恶，有是就有非，有美就有丑，等等，作为老师，要真正明白教育的善恶是非和美丑，透过现象把握教育的本质规律，行云流水般运用灵活善巧的有效方法；两点下面的一横，代表绝对而行，孔子说“自其同者视之，万物皆一也”，孟子说“行有不得，反求诸己”，老子说“天得一以清，地得一以宁”，天清地宁，庄子说 “通于一而万事毕”，这些名言警句都蕴含着教育的大智慧，一切教育问题，不是受教育者的问题，都是教育者的问题，教育者是原件，受教育者是复印件，教育是复印机，“名师出高徒”，有伟大教育家般的老师，就会出“见过于师”“青出于蓝而胜于蓝”的伟大学生；“道”字一横下的“自”，表示自觉，自觉师道是人生世界美丽和谐幸福最重要的道，因为一切人都是师道教出来的，老师真正自觉并践行好了师道，才能教育觉悟学生，才能把真正的师道传授给学生，“师者，传道授业解惑也”，老师如没有真正自觉并践行好了师道，怎么“传道授业解惑？”“道”字的走之旁“辶”，表示师道是做出来的，是行出来的，不行就没有道，也没有师道，著名教育家“陶行知”，他的名字叫“行知”，为什么不叫“知行”？行是一切新知的来源，行好了才会获得真知真智慧，实践出真知，他真是得到了教育和师道的真髓啊！“千里之行始于足下”，“读万卷书，行万里路”，一切学问，最终都要落实于行动，只有行才能走遍天下，没有无行的师道能传遍世界，习主席曾说“实干兴邦，空谈误国！”这最好地诠释了“师道”的“道”！

“道”字，左下边是走之旁“辶”，上面“首”字， “首”，表示人的脑袋，是人的生命最重要部位，说明生命之“道”最高，也是万物本源和宇宙自然和谐大道，并指示人生教育正确大道，“首”，还有思考思维的神奇作用，作为教师，在行动实践基础上要不断勤奋思考自然、人生和教育大道，然后再按大道规律而行，再思考，再行动……使教育师道螺旋上升，不断创新，与时俱进，不断发展，以致臻于至善。

总之，“道”，包括师道，是不断行动的思考，是不断思考的行动，是对自己而言，不是针对别人。道是要求自觉自行，不是无自觉自行而教训别人，好为人师。自觉自行做好了，自然而然就能感人育人！真正人才遍天下！此乃“人能弘道，非道弘人”之真道！

师德，德字，甲骨文■，■为行（现简化为“彳”），表示四通大道，■为直（一只眼睛上面一竖线，表示眼光向正前方看，用心中智慧的光明照耀，正视直视面对问题而解决问题不回避问题，永远前进），道直畅通无障碍，大道直行，金文“德”字右下边加了一个“心”字，表示心中纯净智慧永远明道拥有道，篆文“德”字中间一横，表示永远与道同一同步，按大道规律而行。什么是师德呢？一个有师德的教师，应该心中有大爱心大智慧，“通于天地者，德也”，内化自然力为自己生生不息无穷无尽的精神力量，明白宇宙人生教育的大师道，永远按教育规律而行，能解决教育教学中出现的一切问题和困惑并视解决教育问题为教师存在的价值，能满足教育的一切需要，能引领教育的正确方向，能感动所教学生使他们成为幸福又对社会甚至对世界有益的人，能具远大视界并与时偕行俱进，使教育的道路越来越宽越来越直，越来越光明，越来越畅通无阻！总之，每一位教师师德本自美好而无限具足，就看自己如何充分发挥，所有教师师德足而圆满则教育事业一切足而圆满！“建国君民，教学为先”，无崇高的师德，则没有美好的人生和人类世界！

对高职课程的感悟如下。课程，从汉字智慧角度看，“课”：“言+果”→所有的语言都要达到真正的教育效果！语言包括有声语言和无声语言（行为），有声语言的作用无比巨大，“余音绕梁，三日不绝”，“说的比唱的好听”，“腹有诗书气自华”（气度包括语言的气度），“一言兴邦，一言丧邦”，“听君一席话，胜读十年书”， “口乃心之门户”，没有高度感人的艺术化有声语言（以教师使命感、高境界、大格局和大气度为底蕴），不可能成为一个优秀的教师；无声语言也无上重要，甚至重于有声语言，春天无声，万物复苏，生机勃勃，多神奇巨大的无声力量，身教重于言教，“沉默是金”，无声胜有声！“程”：“禾+呈”→禾苗成长最终呈现饱满的稻谷所必须的自然过程，不能拔苗助长！教育的过程也是同样的道理！

有真正优秀的教师，必有优秀一流的课程，教师是课程生生不息无尽之源，教师是活生生的最有力量的最好“课程”！

通过课程，教育所要达到的预期效果为在幸福快乐中的教育中达到认识自我、建立自信、不断觉悟、不断感恩，不断成长，不断提高道德素质和能力，不断创造人生价值，让世界因我而美丽，拥有一个美好的人生和世界！

教师必须具备大爱，有大爱必出教育大智慧，必出教育大课程，必出教育大方法，四者有机统一。大爱是世界上最好的心灵钥匙，可以打开所有学生的生命心锁，引发他们内心本具潜在的无限殊胜而丰富的世界，这个世界有无限的正能量、无限的善、无限的美、无限的乐、无限的喜悦、无限的光明、无限的智慧、无限的规律、无限的相对真理、无限的良佳方法、无限的正确知识、无限的科学、无限的创造、无限的艺术、无限的生态技术、无限的财富、无限的魅力、无限的奥妙神奇、无限的和谐……

教育美好了，人就美好了，家就美好了，祖国就美好了，世界就美好了，一切就美好了！

参考文献：

[1]刘有生著.让阳光自然播撒[M].世界知识出版社，2011.7.

[2]毕淑敏著.幸福是一种内心的稳定[M].

[3]孔子语录.论语[M].

[4]孟子著.孟子[M].