浅析视唱练耳内心听觉的形成

摘 要：内心听觉是视唱练耳中的重要内容，内心听觉的形成是在视唱练耳的实践中逐渐形成的，它是节奏感、旋律感、和声感、音色感的一种综合，它是视唱练耳中高级别的练习，它对于提高音乐素质，音乐能力，完成音乐创造具有非常重要的意义。本文试对视唱练耳的形成过程进行浅析。

关键词：视唱练耳；内心听觉

一、积累丰富的音乐感知经验

音乐“内心听觉”，就是主观听到的声音由内心而产生的音乐意向，也是意志在内心进行的音乐活动。内心听觉能力的形成是一个不断积累信息的过程，需要吸收大量的音乐信息和音乐语言，完成感性素材的积累，不断的丰富自己的感知经验。人的感知能力是有差别的，一些人的音乐素质较好，感知能力较强，易于形成内心听觉。而另外一些人则接受的相对较慢，但不要急于求成。音乐能力的形成，是一件长时间的系统工作，要不断的在视唱练耳的视唱和听觉训练中感受音乐的节奏感、旋律感、声感、音色感等音乐特质，积累大量的感性认识，这些都直接的服务于内心听觉的培养。我们内心中的音乐作品越多，积攒的音乐知识越多、经验越丰富，对音乐作品的内涵就能更准确的演奏和表现。在内心听觉的能力培养的过程中，可以循序渐进有层次有步骤的进行练习，合理的安排浏览性读谱、划拍模唱曲谱、挥拍轻声视唱曲谱的步骤。同时因材施教，根据不同的学生的不同特点，合理的选择训练的步骤。使内心听觉在不断的学习中得到锻炼。

在音乐感性经验的积累过程中，学生应不断的加强音乐心理学知识和音乐理论知识，不断的加强自己理论素养。做到科学有效的培养音乐内心听觉能力。

二、形成音乐记忆。听觉是人耳特有的机能，声波作用于听觉器官，经历一系列的过程，最后传到大脑听觉中枢，形成听觉。经过听觉练习，练习的乐曲就会在人的脑中留下痕迹，学生不断的感受什么是音乐。从五线谱及识谱中，在音乐节奏感、旋律感、声感、音高、音色等音乐元素理解中，在头脑中逐渐形成清晰的音乐记忆。在音乐记忆形成的同时，就会在头脑中有了对乐曲的回忆，这其中也掺杂着对音乐的想象，在音乐的记忆中，可以使学习者对音乐所表达的思想感情有进一步的感受。音乐的内心听觉是抽象性的，有学者把音乐的内听觉概括为四种主要的特性，分别为横线性、纵向性、结构性和内潜行。认为横向型的内心听觉是对节奏和旋律的一种线条式的想象能力。纵向性的内心听觉是一种对多声部、和声、多线条的（复调）音乐作品的想象能力，它可以理解为和声性的内心听觉，这是一种综合性的机能，包含了四部和声听写、多声部节奏、旋律听写以及多声部视唱等内容。结构性的内心听觉是对作品整体和内部结构的把握能力。内潜性则被认为是学习主体运用内心的听觉能力，借用内部的语言在头脑中默默无声的一种能动性意识活动。通过这四种特性，我们可以更加深入的了解内心听觉的全貌。而音乐记忆可以说是内心听觉的基础，内心听觉的每一特征，都与音乐记忆有着千丝万缕的联系。内心听觉的形成是一个很慢的过程，和声性的内心听觉与结构性的内心听觉，是一般的音乐学习者中很难达到的艺术境界，它需要很强的技术和功底。音乐记忆是内心听觉过程中的一个重要的环节，它的作用是基础性的，是进一步的形成音乐思维能力，达到内心听觉的必须阶段。

三、形成音乐思维，激发音乐创作

内心听觉的形成过程与其他音乐能力的提高是同步的。很多的时候内心听觉的能力起着先导的作用，学生在视唱练耳的音乐基础课程的学习中，内心听觉是重中之重，内心听觉培养好，才能对演唱和演奏的机械活动得到很好的协调，它是一项不断的调动自己主观能力，完成“唱”、“听”、“想”的过程，三者结合才能使音乐学习和音乐创作得心应手。同时在内心听觉的形成过程，是一个不断的把握音乐内在的理性规律的过程。在不断的思考过程中，内心听觉的参与可知可感，在不断的实践体验中，音乐思维不断的形成。同时不断的丰富音乐想象，激发音乐的灵感完成音乐创作。它是音乐欣赏、音乐表现、音乐创作活动的伙伴。内心听觉体现着人对音乐的审美情感，它是主体对音乐的体验和把握，在感知过音乐之后，音乐以表象的形式存入到头脑中，再经过认知活动队感性的经验进行思维的加工，逐渐的转化为自己的音乐素质。内心听觉的形成，需要一定的感悟能力，也需要学习者很好的意志与情感。在学习中建立学习的信心，具有良好的意志品质，不断的改正自己的错误，填补自己的不足，积极主动的学习和实践活动是培养内心听觉形成的关键所在。高境界的内心听觉是对优秀的音乐学习者和音乐教授者的要求，它对完成音乐创作的意义深远。

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作者简介：范宇，吉林艺术学院艺术教育学院音乐系视唱练耳教师，讲师。