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依托习惯培养现代小君子

2014-11-25唐传友刘春娟

中国德育 2014年18期
关键词:身心君子行为习惯

唐传友+刘春娟

莲,是中国传统文化中崇尚的“花之君子”。在莲的许多优良品质中,莲光小学提炼出了“莲”最主要的品质——洁、雅、直、通、清、美,这六个关键词又分别对应六种教育品质和六个习惯。(见下表)我们根据“莲”的六个维度的品质,明确提出学校德育的目标就是要培养秀外慧中、身心两健的现代小君子。

党中央明确指出,德育对中小学生来说更多的是养成教育。小学阶段是学生身心发展迅速又极具可塑性的阶段。但是,旧的《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》对学生行为习惯的要求过于笼统,每个年级应养成的习惯是什么?主要训练点是什么?如何有针对性地进行检查评价等都没有具体提出。这就需要教育工作者细化明确,制订适合本校的习惯养成教育实施目标,逐步培养学生养成良好的行为习惯。对此,学校根据本区域特点和学生身心发展规律,重点抓好生活习惯和学习习惯两方面的教育,制定了《莲光小学学生习惯养成德育课程提纲》,要求各年级根据年级特点和学生需要拟定《学生习惯养成课程计划》,明确学期和学年的习惯培养目标和习惯培养要点,形成以学生习惯养成为重点的德育课程体系。

习惯培养说易而行难。据有关心理学研究表明,一个习惯养成的周期大约是21~66天。习惯难易的要求不同,培养周期长短不一。因此必须按照学生的年龄特点,从易到难,由低入高,按照科学的序列计划出具体的时间和内容,做到横向一体化、纵向序列化。习惯训练的要点根据年级各有不同,要求由低到高、由易到难。如:一年级培养方向是“洁”,对应习惯是“干干净净迎接每一天”,训练点有“掌握正确的洗手方法,饭前便后要洗手”“学会整理自己的书包、书桌和教室书架”等。这些要求和低年级学生的日常生活息息相关,训练起来比较容易。五年级培养方向是“清”,对应习惯是“及时认真改错”,训练要点有“准备一个小本子,记录自己习题中出现的错误”“分科目、分学月整理错题”“从自己做错的事情中找出错点,总结教训”等。这是对学生学习品质的培养,学生自觉去做和坚持去做就不容易,所以把“清”的训练点就放在五年级。学校要求各班定期在朝会和班队会课上进行习惯养成教育,开展感悟体验实践活动,在时间上保证。教师易操作,学生易达成,平时易检查。

学生在良好行为习惯的养成过程中,基础道德也得到了很好地培养。如今,学校的德育课程建设得到上级和同行的广泛关注:学生主动微笑问好,热情好客,给来宾们留下深刻的印象;《辅导员》《少年先锋报》《重庆时报》等多家媒体也经常对学校学生的良好行为习惯进行报道;周边社区、派出所也时常来电、来信表扬学生中涌现的好人好事……

积极向上的行为习惯培养,正逐步带领孩子们走向阳光自信,在顺境中能谦逊地微笑,在逆境中也能坚强地微笑,成长为秀外慧中、身心两健的现代小君子。

【唐传友,重庆市沙坪坝区莲光小学副校长;刘春娟,重庆市沙坪坝区莲光小学德育主任】

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