机械加工技术专业中引入项目课程体系的探讨

樊月平

摘 要： 纵观我国近年来的职业教育，其在理论基础方面仍然比较薄弱，很多职业学校对项目课程的应用范围和标准认识不清。项目课程是一种基于工作课程的工作体系，它和其他学科有很大不同，很多中职学校用同一种学科教育方式对待机械加工技术专业。机械加工技术专业中引入项目课程体系是对当今中职教育的发展，针对目前状况，我国未来的项目课程体系还需要进行全方位、多层次、宽领域的改革，从多个角度进行改革，促进对课程的深入和改革，积极地开发课程，以保证新课程在机械加工技术专业中的有效应用。

关键词： 机械加工 技术专业 项目课程体系

职业教育现在面临改革，我国也已经在很多方面进行了改革，以保证其教育模式不同于普通教育，毕竟中职学校是在教育发展过程中分支出来的开发学生潜能的技术型教育。传统的机械加工专业已经无法满足当前社会发展的需求，“基于工作过程的课程与课程开发”的理念逐渐为广大师生所接受，项目课程体系正是基于工作过程展开的，所以机械加工技术专业引入项目课程体系能够使职业教育的课程在内容、结构、实施方式和实施环境等方面都有很大改观。

一、项目课程开发的依据

1.就业前景的迫切要求。面对如今严峻的就业形势，不仅对于普通学校毕业的学生有很大冲击，对于中职学校的学生来说也是不可避免的，如今就业市场对中职学校的毕业生又有了新的要求，虽然现在有很多企业正在迅速崛起，但是企业的对人才的要求也相应提高，对技能型的人才要求更加多样化、复杂化。尤其是对于机械加工技术专业的学生，更需要一定的技术才能保证机械的加工质量。课程中引入项目课程体系之后，学生对工作流程有了大体了解，甚至更透彻的研究，直接提高他们的操作水平，技术水平高了，就业自然就相对简单得多。

2.现代以人为本的教育理念。虽然几年来国家及其企业对于中职教育越来越重视，但是家长和学生在思想上并未完全接受中职教育，学校的生源也因此有一定改变。根据教育现状，在中职教育大力发展的今天，很多学生都希望尽快找到工作，依据自己所学的机械加工专业找到对口职业，所以学校教学方式改革有利于学生的各方面发展，提高学生技能，在项目体系的改革下感受到工作的实践感。

3.原有课程模式陈旧不足以满足市场的人才需要。原有的机械加工技术专业课程模式和教学模式已经相当陈旧，已逐步造成学校的培养目标、课程结构、教学内容与社会的需求脱节，学到的东西很多无法适应社会发展的需要，学生毕业后难以就业。尤其是对于技术性和实践性较强的机械专业来说，当今时代的科技不断发展，在机械制造上也比以往要先进得多，所以很多理论已不能满足当今时代发展的需要，所以中职学校要及时加入新的课程体系以改变现状。

二、项目课程中的任务

1.确定专业课程设置。确定课程设置是设计项目课程体系的第一个环节，也是极其重要的一个环节。传统的机械加工技术专业教育中，很多课程都是根据知识分类方式进行设置的，大都是流于表面的课程设置，实用性并不是很强，而且这也是阻碍项目课程体系建设的重要一点。所以要根据学生平时的学习经验和社会的发展状况，依据实际进行课程设置。

2.确定项目中的知识。项目课程体系所涉及的内容非常重要，项目教学方案中必须认真研究每个项目应当让学生接受怎样的知识。项目中知识基本选择依据便是“知识内容与要求”，这些知识包括实践知识和理论知识，知识来源于实践，所以课程的设置中也应当有适当比例的实践课程。

3.构建模块化项目体系。模块化的项目体系，说白了就是让教学过程中的每一个环节都发挥相应作用，与各行业和市场需求相接轨，与中职学校的教育理念相融合，与国际职业教育相符合，探索出适应现代经济发展的创新技能模块项目课程体系。根据机械加工这个专业特点，设计出覆盖职业岗位的项目课程，将必需的专业理论知识应用到实践中。

三、项目课程的教学方法

1.形成知识的动态组织。动态的组织知识，是以工作任务中心的课程内容能否形成有机整体的前提，也就是教师和学生的动态实践行为，如果在教学过程中，教师仅仅是在课堂上讲解一些枯燥的理论，只围绕教学任务讲课，而没有给学生提供相应的学习背景，课程的讲解方式也完全没有拓展，仅仅局限于课本，教学的内容本身就缺乏一种整合感，没有动态效果，就像是“植物人”一般的知识框架，那么学生只是学到了知识的躯壳，并没有领悟机械专业的灵魂。脱离实践的机械专业根本无法正常地进行教学。

2.确定人才培养方向，定位专业面向的岗位。确定人才培养目标是职业教育课程开发的重要工作，因为人才培养是对专业所培养人才的总体要求。机械加工专业的人才培养方向相对较为简单，所以教师不难把握他们的规格要求。岗位的定位是职业教育的目标，也是项目课程体系的基本要求，职业教育的课程无法和普通教育一样，仅仅通过教学目标就可以将位定准，职业教育中的岗位定位是动态因素，而且职业能力是根据岗位的工作任务确定的。

3.设计项目教学实施方案。学生最需要知道也有权利知道他们学习某一科目的主要目的是什么，他们所学的内容的就业方向是什么，课程又对他们有怎样的影响，所以项目教学实施方案的编制，其核心目标也是完成项目的设计。项目课程的设计是机械加工技术专业教学的关键环节，影响整体的教学水平。

四、结语

机械加工技术专业教育为适应社会发展和市场经济的需要，新课程改革面临挑战，其引入项目课程体系是为了适应职业教育的新情况，基于对国内外课程经验的分析总结，各职业学校的机械加工技术专业应当以职业技能为主线，以职业资格标准为切入点，以就业为主要导向，创新课程内容，服务于社会发展，展现职业教育的新风采。

参考文献：

[1]市职教中心.职模块化项目课程体系的构建[J].职教中心职教研究，2009.3.16.

[2]马成荣.基于工作任务的职业教育项目课程理论与开发研究[J].中国职业教育，2011.4.11.