谈谈如何塑造教师的人格魅力

王春净　吕勤云　李召华

摘 要： 教师的人格魅力在教育过程中有着巨大的感召力和渗透力，具有非常崇高的价值。高校教育者要努力提升自己的人格魅力。作者从品行、爱心、业务水平、学识、说话技巧五个方面入手，阐述塑造人格魅力的具体措施。

关键词： 教师 人格魅力 措施

人格魅力不是一种单纯的性格或特质，它是通过长期的社会实践形成和发展起来的，是多方面的综合呈现。它能给人以鼓励和鞭策，给人以示范和引导。肩负着“传道、授业、解惑”重任的教师塑造崇高的人格魅力，是感染学生、打动学生、指引学生及吸引学生的主要源泉。可见，教师提升自己的人格魅力对更好地教书育人具有深刻而长远的意义。

一、锤炼个人品行，用谨言谨行影响学生

高尚的品德是教师人格魅力的构成根本。教育的终极目标是培养人，而担当培养任务的教师，必须塑造为堪为人师、值得推崇的模范。因为，教师是学生心中敬仰的道德标准，学生都有“向师”的模仿心理。教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格对学生来说无疑具有显著的示范和引导作用，让学生在不断的模仿和完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。

陶行知主张教师要以身作则：要学生做的事，教师躬亲共做；要学生学的知识，教师躬亲共学；要学生守的规矩，教师躬亲共守，只有共学、共事、共修养，才能更有影响力和说服力。

教师高尚的人格首先体现在内在精神境界上，多一点“学高为师，身正为范”的榜样意识，多一点“业广惟勤，夙夜在公”的敬业精神，多一点“淡泊明志，宁静致远”的从容心态，多一点“持之以恒，坚韧不拔”的顽强意志。

教师高尚的人格还体现在外在的言谈举止上，他们的一言一行无时无刻不影响着学生的成长、成人和成才。因此，教师要从点滴入手，规范自己的一言一行，少一点不分场合的随意言行，少一点心浮气躁的工作心态，少一点急于求成的功利思想，少一点高高在上的大腕姿态。

二、培育诚爱之心，用主动关爱打动学生

尊重学生是教师职业道德的核心。只有尊重学生，才能让学生自尊和尊重别人，尊重学生，具体表现为尊重学生的人格和自尊心，应该多一点礼貌问候的温和，多一点一视同仁的公平，多一点尊重个性的耐心，多一点适度批评的技巧。

诚挚无私的爱心是教师具有人格魅力的前提。教师最有力的“武器”，就是情感的渗透，教师诚挚的关爱能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，在这样的氛围中，学生往往愿意甚至乐于接受教育，进而自觉主动地自我修正、自我完善、自我发展。因此，教师应该多一点课上课下的沟通，多一点诲人不倦的耐心，多一点开诚布公的谈心，多一点入情入理的开导。

三、提升业务本领，用授课实力折服学生

前苏联教育学家马卡连柯说：如果教师不能够完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好老师。教师较高的专业素养和教学水平是提高学生学习质量最直接的手段，是让学生心悦诚服最有力的资本，更是教师在课堂上人格魅力最直接的呈现。提高业务水平，不仅要求教师具有扎实的专业基础，较强的理论深度，还应该不断学习，时刻用发展的眼光紧跟时代步伐，密切关注现代科学的发展变化，及时更新自己的知识系统，并善于用新知识扩充教学内容，使课堂教学充实丰满且具有先进性。

因此，教师要想提高自己的业务水平，应该多一点终生学习的坚守，多一点刻苦钻研的毅力，多一点与时俱进的精神，多一点开阔视野的思维。

四、扩充知识储备，用渊博学识吸引学生

教师渊博的学问如同源头活水，能给学生以滋养。教师除了精通本专业知识外，还应当涉猎综合学科，拓宽自己的知识视野，力求专博相济、一专多能。倘若一个教师在课堂上除了很好地教授教学内容外，更能谈古论今，通晓人生道理，想必留给学生的肯定是课本之外的受益和不尽的钦佩，教师自身的魅力将体现得淋漓尽致。

当今世界，知识的更新可谓日新月异，教师作为知识的主要传播者，只有不断学习，才能掌握最新动态，才能及时更新和优化自身知识系统，使自己在教学活动中更灵活自如，才能满足学生的求知欲，为学生的发展提供最优的精神食粮。

因此，教师要不停扩充知识储备，多一点“不择细流”的博学精神，多一点“诚意正心”的哲学态度，多一点“以致良知”的实学追求，多一点“融会贯通”的科学思维。

五、掌握讲话技巧，用语言魅力感染学生

语言具有强大的生命力，且具有常用常新的吸引力。对于教师来说，倘若语言准确生动、表达清晰、表述得体，往往能诱发学生的求知欲，激发其学习兴趣。如果再抑扬顿挫、绘声绘色，则更加难能可贵，往往能引起学生的共鸣，甚至收到满堂喝彩的效果。

两个教师的知识储备不相上下，一个课堂上旁征博引、深入浅出，时而掷地有声，时而谆谆教诲，而另一个言辞干枯、语调平平，甚至词不达意，课堂氛围足以说明效果：前者的课堂一定充满了互动、笑声和掌声，而后者的课堂恐怕只会弥散着沉闷和昏昏欲睡之气吧。

《学记》明确提出教师教学语言艺术修养的标准：“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻。”教师若想达到这一标准，应该多一点德谟克利特式的口才训练，多一点戴尔·卡耐基式的语言准备，多一点弗兰茨·卡夫卡式的娓娓道来，多一点山鲁佐德式的生动趣味。

教师人格魅力的作用是巨大的，对学生有强大的号召力和凝聚力，可以给学生震撼人心的影响和冲击。教师应当把塑造崇高的人格魅力作为不懈的追求，用自身独特的魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。

参考文献：

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