小学美术教学中学生想象力的培养

殷伟

摘 要： 创造活动的前提条件就是想象力，在小学美术教学过程中，要使学生的潜能发挥出来，首先要对学生的想象力进行培养。本文通过对一些教学实例进行举例说明，指出在小学美术教学过程中，老师应积极探索各种有效手段，对学生的想象力进行训练。

关键词： 小学美术教学 想象力 培养方法

创造活动离不开想象力的推动，在小学美术教学过程中，要使学生的创造潜能得以开发，首先对学生的想象力進行培养[1]。以往美术教师在开展教学活动时，通常把“临摹—写生—创作”作为教学思路对学生进行绘画技能方面的训练。美术新课标的发布，使得对学生审美意识、情趣、想象力及创造力的培养成为小学美术教学工作的重中之重，以往教学手段已经不能满足教学要求了。所以教师进行小学美术教学活动时，不能单单重视对学生绘画技法的训练，还要从绘画题材、美学意向出发对学生想象力进行培养。

一、通过欣赏作品对学生想象力进行培养

种类齐全、题材多样的图画存在于小学美术教材之中。每幅图画都是非常好的教学素材，学生可以对它们进行欣赏，并借助它们发挥自己的想象。教材中存在的图画可以被教师分为人物类、景物类等类型。学生在对这些比较优秀的作品进行欣赏时，可以把自己的想象力充分调动起来，对画中的意境进行体察感悟，这样学生的审美体验得以丰富，眼界和视野随之变得更加开阔。

小学美术教材（人美版）第一册第十八课有一幅作品《洗澡》，教师在教学过程中可以带领学生对这幅图片进行观赏，让学生把自己的想象力充分调动起来，并对这幅图画表达的含义各抒己见。画面内容是一位年幼的小女孩坐在妈妈的膝盖上，妈妈用一只手揽住孩子，另一只手非常慈爱地清洗孩子的小脚丫。教师先不要对这幅图画进行讲解，先让学生自己去看、去想，细心观察画中的情节。这时学生的积极性被调动起来，有的学生说：这个小女孩看起来迷迷糊糊的，一定是想要立即睡觉连脚也不想洗，然后被妈妈强制性地拉起来洗脚。也有学生说：这个小女孩看起来很重，妈妈本来就已经很辛苦了，还抱着她给她洗脚，体现出妈妈对她的爱。学生在对图画内容进行联想想象时，好奇心被激发出来，使得他们对美术学习兴趣更加浓厚[2]。这时，再由教师对图画进行讲解点评，对学生的发言进行总结，与此同时，要对图画中的绘画技法及颜色搭配进行说明讲解。还有很多这样的素材，教材中每一幅图画都包含作者的心血，都是作者内心情感的表达。教师在带领学生对这些作品进行欣赏的时候，要引导学生对画中的情景进行大胆联想，对作者想要在画中表达的内心情感进行积极探索，这对学生想象力的培养具有至关重要的作用。

二、通过创设情境对学生想象力进行培养

想象当然不是指胡思乱想或者凭空捏造，想象是建立在一定依据之上的，对思维进行的科学发散。适当的空间和环境是发挥想象力的前提条件，为了对这种空间和环境进行营造应该创设合适的情境。在小学美术教学过程中，教师要从教学内容出发进行情境创设，如生活情境或者活动情境等。要让学生把自己融入到情境中，并就自己对教学内容的理解、对生活中细节之处的感知进行大胆表达[3]。

在《卡通明星总动员》一课中，教师可以通过创设一定的情境对学生的想象力进行培养。小学生对于卡通十分喜欢，卡通明星在每位小学生心中都占据一定地位。教师在对小学生的这个特点进行了解之后，可以创设一个卡通王国。教师在对课前已经准备好的多媒体课件进行播放的时候，里面充满了卡通明星的图片，有小美人鱼、小黄人、巴拉拉小魔仙、冰雪女王、大力水手、豌豆公主、米老鼠、唐老鸭、变形金刚等，同时播放歌曲，例如：“Let it go”等，营造出一种卡通王国的氛围。然后老师可以对学生说：“同学们，现在身处卡通王国，今天我们要同好朋友米老鼠他们见面了……”学生的兴趣完全被激发起来，教师接下来要对学生进行引导：“同学们差不多每天都会看卡通片，大家对这些卡通人物都十分熟悉，它们是我们的好朋友，今天我们的任务就是把我们的朋友们画下来。”这个时候，学生便会对自己曾经看过的卡通片进行回想，然后加之自己的想象，画出自己印象中的卡通明星。如此轻松自在的情境，可扩大学生的想象空间，活跃学生思维，使学生的想象更加科学合理。

三、通过绘画创作培养学生的想象力

在学生进行绘画创作的时候，教师对学生进行思维启迪和想象力培养会取得很好的效果。学生的想象力在小学时期最为活跃，因为他们的阅历较少，先入为主的观念不会对他们造成影响，可以进行自由自在地想象。

在《会变的小手套》一课中，教师先让学生发挥想象并按照自己的理解进行绘画创作，表现“会变的小手套”这一主题。教师对于学生色彩搭配是否合理、人物造型是否精准等问题不作过分要求，而是提倡学生在创作过程中尽情发挥想象力。学生画好之后，教师也会因为学生想象力的丰富而感到震撼。尽管他们的绘画技法算不上成熟，但是他们的立意别致、构思精巧、布局精美。有的学生画的小手套能够防火防水，在发生水、火事故的时候，能够起到很大作用；有的学生画的小手套一带上就会变得力大无穷，就好像钢铁侠穿上了他的盔甲。学生的创作对于他们天真无邪的特点进行了非常好的阐释，而他们丰富的想象力更是令我们感到震撼。在小学美术教学过程中，我们不但要注重对于学生创造力的培养，更要对他们的童真童心加以保护。

参考文献：

[1]程祖刚.探讨小学美术教学中想象力的培养.读与写（教育教学刊），2011（12）.

[2]倪进谢.浅谈小学美术教学中“想象力”的培养.现代教育科学，2012（8）.

[3]周冬梅.浅谈小学美术教学中创新能力培养[J].现代阅读，2012，（7）.