初中生英语学习风格分类研究

赵庆山

摘 要： 教师们都应是认真努力的，但是我们却依然会听到一些教师的抱怨，他们抱怨更多的不是自己而是学生。近年来，教师与研究人员开始把关注的重点从“教”转到“学”的方面，我们也渐渐地看到课堂教学的重要性。教师在教学的过程中之所以会遇到这样或者那样的问题，最关键的一点就是没有“因材施教”，因为教师没能好好地把握每一个学生的学习风格和学习特点，所以课堂上的讲解方式并不能满足大多数学生的需要。长期以来，在我国的英语教学中，教师一直以自己为主体，牵着学生走，忽略了学生的个体性差异，走了很多弯路还达不到自己想要的结果。所以，我们有必要对初中生的英语学习风格进行一定的研究，以改善现在的初中英语教学状况。

关键词： 初中英语 学习风格 分类研究

学习风格是指学习者的学习习惯或学习者偏好的学习方式。它是“学习者自然地、习惯地、偏好地吸收、加工处理和存储新知识、发展新技能的方法”。尤其对于英语这门语言类学科来讲，其技巧性和方法性相比其他学科而言要更强一些。英语教师应该深有体会，在英语教学过程中可以体会到自己用什么方法进行英语学习，却不够了解自己的学生采用何种方式。课堂上由于教师无法了解学生的学习状况，从而导致课堂教学的机械化、“填鸭式”。面对这种情况，英语教师要做的就是充分了解各种学生的的学习风格，因材施教。我们一般把英语学习者分为以下四种类型。

一、具体型学习者

具体型学习者的主要特点玩是喜欢做游戏，看图片、电影、录像，听磁带。这类学习者整体来看灵活性较强，也许考试的成绩不是班里最拔尖的，但是他们对于英语的了解可谓是比较透彻的。这类学生能够领悟英语的魅力所在，他们会把学习英语当成一种乐趣，不喜欢死板的英语式学习，更爱实践性的英语学习，对于他们来说，最好的学习方式便是出国。他们善于在特定的环境下浮想以便于自己更透彻地理解英语。以英语电影为例，每一个国家的电影之所以有自己国家的特点，是由国家的政治、历史、文化及风俗习惯等决定的，一部电影往往是用来反映国家文化的。在以英语为背景的电影中，演员们往往选用较标准的美式或者英式英语，对于具体型学习者讲，看英语电影就是一种享受，因为电影所反映的主题或者演员们标准的英语发音都会不知不自觉地输送到学生的大脑里形成一种画面，即自己处在相应的场景中，说着一口流利的英语。这类学生更注重课外的学习，对于做题并不感兴趣。所以教师要善于抓住他们“爱玩”的心理状态，不要过于压制他们学习英语的方式。

二、分析型学习者

这些学习者喜欢学习语法，研究英语书，阅读报纸，独自学习，发现自己的错误，以及完成教师布置的任务，这类学生大多比较受教师的喜欢，并且英语考试成绩往往不错。这种学习方式恰恰是应试教育需要的，他们善于抓住应试教育的最大特点，以夯实自己的英语基础为主要目的。这种学习风格的学生大部分都是脚踏实地，具有很强的实干精神，因为他们知道打牢基础才是硬道理。虽然他们对于英语的学习缺少具体型学习者的灵活性，而且英语学习中的画面感和情境性并不是很强，所以在学习的过程中，他们相对于前者要吃力一些，但是他们的扎实性难以超越，因为扎实的语法基础和阅读量比较大，所以在英语句子分析和阅读理解、完形填空及作文等方面都显得实力较强，前者善于“说”，而后者则善于“写”。对于这类学生，一般情况下就是英语的尖子生，所以教师要加强对这类学生的培养，让他们积极地向具体型学习者学习，将两种方式结合起来也许效果更佳。

三、交际型学习者

这些学生喜欢观察，听本族人讲话，用英语和朋友交谈，观看英语电视，在课堂外的商店里使用英语，通过听英语学习新单词及通过对话学习。这样听起来似乎和具体型学习者有一些相似之处，的确，他们在一些方面是相同的，只是在交际型的对比下，具体型学习者更显保守。比如，他们都喜欢借助英语电影学习英语，但是不同的是，具体型学习者会静静地观看电影，他们会从电影中感受英语的气氛，增强英语的语感，并没有目的性地感受英语，而是一直在感受，渴望在英语中找到激发英语学习灵感的某些东西。然而，交际型学习者就显得活跃一些，他们对于英语的学习感觉已经建立的差不多，是更高一级的学习者，所以在观看英语电影的时候，他们不仅仅是感受英语电影的气氛，寻找英语的灵感，更是在电影中学习各种语法知识、单词、句子。他们还会试着将本土英语说出来，在看电影的过程中联系平时学习的各项内容，他们不仅善于听，还善于学，可以说这种英语学习风格是建立在有一定英语学习基础之上的，教师并不需要给他们具体的英语学习指导，因为他们完全可以把握好学习的量和度，以及各种方法应该如何分配。

四、崇尚权威学习者

这些学习者喜欢教师讲解一切，喜欢有自己的教材，把所有的东西都一笔一画、丝毫不落地都记在笔记本上，学习语法，通过看学习新单词和语法知识。这种类型的学习风格在这四种里虽显得笨拙，但是所有的学习风格都是因人而异的，对于那些英语基础较差或者并不是很聪明的学生来讲，这种学习风格是提高英语成绩的最佳方式。因为初中英语的考试内容大部分还是基于课本，课外的知识并不是很多，他们正好可以借助这个时期提高自己的英语水平，也可以为高中英语打下坚实的基础。英语教师要对这类学生加以注意，他们是最有潜力的一类学生，而且正处在摸索英语的过程中，教师一句有效的鼓励或者一种指引，都将对学生未来的英语学习产生很大的影响。

五、结语

初中生正处于学习方法形成的关键时期，但成熟的英语学习方法并未完全形成，在这样的关键时期，教师不可忽略任何一名学生的英语学习，要善于了解各种学习风格，优化英语课堂教学。

参考文献：

[1]伊诺教育.英语学习风格[J].英语教学文摘，2010.9.14.

[2]李宗强，张萌.初中英语学习风格调查研究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010（04）.