也谈高中学生数学兴趣的培养

史文刚

兴趣，是点燃智慧的火花，是最好的老师，是探索知识的动力，是学生学习积极性中最为活跃的心理成分，是人生成败的关键一分，它直接影响着学习效果。美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”巴甫洛夫把兴趣视为增强紧张度，引起大脑皮层活动的因素。对于感兴趣的活动，人们容易产生清晰的感知，周密的思考，牢固的记忆，即使碰到困难也会努力去克服，从而容易完成任务。

1.今年兴平市以打造高效课堂为出发点，正确引导学生兴趣的培养

自古以来，人们常把数学问题看成是对人类智慧的考虑。谁能在某个数学难题上获得成功，他就会被世界公认，陈景润就是最好的例证。在数学教学中，要求学生解题时严格论证、准确计算，使他们受到数学的严格训练，也让他们感悟到数学思维的严密性。只要明白学习数学的重要性，就会有无穷的力量，并逐步对数学感兴趣。同时，要求教师、家长正确对待学生的数学成绩，要求鼓励少指责，帮助其树立学好数学的信心。

2.怎样在教学中才能激发学生学习数学的兴趣是关键

教学中的有内容比较抽象，这直接影响学生的学习兴趣。例如：“指数函数”这一课时，可以提问题：“把一张纸无限对折下去，如果让你站在上面，你敢往下跳吗？”这把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。在学习排列组合时，教师可以用一种彩票“七乐彩”的中奖概率导入新课，利用学生好奇心激发学生学习的积极性。

3.语言生动是激发学生学习数学兴趣的动力

教师应注重提高语言表达能力，掌握语言效果，增强艺术性、准确性、渲染性，运用双关语、反语、故意、夸张、比喻、歇后语等，让学生和自己一起获得精神上的愉悦，心理上的放松，从而使师生双方情感易于交流，学生会爱屋及乌，提高学生学习的积极性。

4.灵活教学也是在高效课堂中彰显学生学习数学兴趣的一种模式

教师可以通过教具、学具以及多媒体等电教手段；开展教学游戏或竞赛；让学生走出课堂，联系学校、家庭和社会进行学习。例如在讲三角函数中的三倍角公式时，这个公式不好记，如果就将口诀：“山无司令，司令无山”教给同学，再记这个公式就很容易了。再有三角函数中的诱导公式共有九组，对这些公式，可以用一句话加以概括，即：“奇变偶不变，符号看象限。”学生自己体会了这句话的奥妙，感到记这些公式原来这么简单，会极大地增加了他们学习教学的兴趣。

5.魅力教学也是兴趣教学中的核心内容

高尚的师德素质、扎实的专业知识素质、过硬的能力素质、宽厚的文化素质、健康的身体素质等，这些都是数学教师追求进步的方向。增加教师自身教学的魅力，比如得体仪表、精彩的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、亲切的语言、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技巧，都会使学生“亲其师而信其道”。想法，教师自身数学教学功夫欠佳，动辄被学生难倒，或者对学生缺乏教学热情，就难以以个人人格魅力、教学魅力征服学生，进而弱化学生对教学的兴趣。

6.亲和关系也是对学生学习兴趣的重要一环节

一位教育家说：教师与学生的脸是对立，但感情不能对立。每个学生，不管他人成绩高低，他都有自己的长处和优点，只要我们发现他的优点，并且多肯定、多表扬，这样就能拉近和学生的距离，使学生树立自信心，激发起其内在潜能。有时一个点头、一个注目都是对学生的激励，都会激起学生更大的兴趣，只要教师时刻留心，一定会捕捉到提高学生学习兴趣的良机和恰当的方式方法，就会运用自如，收到良好的效果。

（作者单位：陕西省兴平市教育局教研室）