激发学生学习兴趣构建高效语文课堂

赵志民

摘要：改变传统的教学模式，设置情境，以情激趣，提高教学质量。大量的课外阅读来激发学生的学习兴趣，适当培养学生的人文精神、积极采用现代化的教学手段、巧妙设置课堂提问等是现代中学语文教学的基本方法。

关键词：中学语文；课堂教学；兴趣激发；质量提高

语文学习在人们的生活和学习中占有非常重要的地位，高中的语文学习尤为重要，它是重中之重。所以高中语文教师一定要改变传统的教学方法，以学生为主体，教师为主导发挥学生的主人翁地位，激发其学习兴趣。

一、勇于改变传统的教学模式

教学模式指的是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在某种环境中开展的教学活动的结构模式。在传统的语文教学中，教师是主动的施教者，学生是被动的接受者。在这样的模式中，由于学生太过依赖于教师的教授，最终导致语文教学脱节，教学质量差，而随着教学改革的不断推进，传统的教学模式已经完全不能适应教育教学的发展。因此，在新形势下的语文教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，鼓励并引导学生进行自主学习，进一步调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。

二、高中语文教师要善于设置情境，以情激趣，提高教学质量

高中教材中的课文都是优秀的作品，一部分作品都文质兼美。教学中，高中语文教师一定要按照不同的教学内容，选用最优秀的教学方法，精心安排教学环节，把学生的兴趣激发起来，让学生在兴趣高昂和精神振奋的状态下投入到学习中来。尤其是一些写景文章更适合运用情境设置法。如“桂林山水”一课教学一开始，笔者就放了一段桂林的视频再现了桂林山水的奇特风光那清秀、奇异、美丽的胜景让人陶醉，让人禁不住赞叹它，学生个个专心致志，不约而同地发出了赞叹，学生一下子被吸引住了，带着对美好景色地向往，带着对祖国山河的赞美之情走入正课。

三、高中语文教师的语言一定要富有文采，幽默诙谐

语言是人交际的重要工具，语文教师的语言一定要富有文采，因为在课堂教学中，教师如果讲得有声有色，诙谐幽默，学生自然也愿意听，乐意听，从而使教学质量得到提高。魏书生教师的课，总是运用轻松愉快，幽默风趣的语言使课堂增色不少。每堂课都让学生有笑声、有掌声这种良好的课堂氛围，自然能够激发学生的学习兴趣提高其学习兴趣并快速掌握相关知识。可是，现在有的语文教师讲课语言贫乏枯燥无味总是不停地在黑板上涂涂画画。这样的课堂学生自然提不起兴趣不想听也不愿意学打消了学生学习的积极性庆去了学习语文的信心。所以教师一定要让自己的教学语言文采飞扬诙谐幽默从而激发学生的学习兴趣提高教学质量。

四、语文教师要用大量的课外阅读来激发学生的学习兴趣

语文学习重在积累，多读书是培养学生语文兴趣的关键。引导学生多读一些世界名著感受经典作品的艺术魅力。读的时候，教师要引导学生注意力集中，口、眼、心并用大脑也要跟着思考，读到好的地方要记忆多借鉴名家作品的优点，当经过了大量阅读之后学生的阅读兴趣会大增。阅读是吸收，写作是倾吐。两者相辅相成不可分割。教师要引导学生在读的过程中多写随笔、读后感。在读的过程中也可以模仿一些作者的写作风格不断地博采众长最终形成自己的一套写作风格。写完作文之后，一定要注重修改，从段落到结构，从字词到句子都要认真修改，时间一长学生的写作水平一定会有大幅提升。

五、适当培养学生的人文精神

人文性是语文学科最重要的特点之一，也是完善语文学科教学方向的一个重要方面。而高中语文教学集各种优秀文化于一身，是一种最为全面的语言表达。 因此，在新一轮的教学改革中，广大语文教师应适当地培养学生的人文精神，让学生在学习语文的过程中，深刻把握文章的深意以及作者所要表达的内心世界，以一种潜移默化的方式让学生体会如何从作者的字里行间领会诗情、诗意，使学生在美的体验中得到思想的升华，最终形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。

六、积极采用现代化的教学手段

在传统教学中，大部分语文教师的教学思想较为保守陈旧，教学方法刻板僵硬，缺乏创新意识，这显然不能满足学生的学习需求，难以让学生满意。而现代化的教学手段（如录音、录相、投影、电视、电影、多媒体等）在课堂中的应用，直接增强了教学内容的直观性，激发了学生的学习兴趣，可以有效地提高课堂教学效果。因此，在语文课堂教学改革中，教师应多运用多媒体辅助教学，让语言文字所描述的内容变成形、声、意相结合的画面图式，打破课堂45分钟的时空限制，纵贯古今，横跨中外，为学生创造一个崭新的时空。即使是条件较差的学校，语文教师也可以通过画册或配乐，进行直观教学，进一步推动语文教学的向前发展。

七、巧妙设置课堂提问

古人云：“学则需疑。”可见，“怀疑”是学生发现问题、积极思考的有效动力。 因此，在教学过程中教师要多给学生提出一些能够牵动整个文本，极具概括性与综合性的问题，通过这些问题进一步加深学生对课文的整体理解与把握，增强学生提出并解决问题的能力。这样的问题式教学不仅大大增加了教师与学生、学生与学生之间的交流，使师生关系更加亲密，还进一步活跃了语文课堂，有效地提高了教学效率。

（作者单位：甘肃省临洮县文峰中学，甘肃 临洮 730500）