论小学语文教学与人本理念的有效融合

摘 要：在小学语文教学如何加强人文教育和人文理念的培养，将“以人为本”的理念和语文教学糅合起来，是当前教师关注的焦点。针对小学语文教学与人本理念的有效融合进行了分析和研究。

关键词：小学语文；以人为本；融合

在小学语文教学过程中，如何加强对学生的素质教育有着很重要的深远意义。关系着小学语文的教学质量和小学整体的基础教育质量。随着社会对于素质教育的重视，如何在小学教育中更好地推进和开展学生的素质教育培养，是很多老师和家长所关心的问题。特别是在小学语文教学中如何更好地将语文教学与人本理念进行融合，对于学生素质教育的发展是十分有帮助的。

一、当前国内小学语文教学的基本情况

加强人本理念的融合对于小学语文的发展是很有必要的。在小学语文教学中如何强化学生的主体教学地位以及如何满足学生对于知识的需求，是目前很多学校迫切需要进行完善的地方。而且还是存在很多学校对于应试教育以及其他方面的因素，在进行教学的价值追求和体现中，更多地忽视了学生的发展。主要包括以下几个方面：

1.过分依赖考试的知识性，忽视了学生的独立思想培养

在很多地方的小学语文教学过程中，课上的课时安排占据了教学过程中的绝大部分，学生需要花费一部分时间去反复地背诵诗词和文章，同时在课下也要完成相当一部分的课堂作业。而老师要花费很多时间去备课和准备作业，这些情况都严重的忽视了学生的教学主导地位，对于学生的情感教育以及人本理念学习和人性化教学发展都得不到改善和培养，从而培养了一大部分无法独立表达自己个人思想的学生，而这些学生对于语文学习也只是停留在了为考试、为成绩而学习的状况。

2.满堂灌的教学方式十分普遍

在小学语文教学过程中，由于受传统思想的影响，学生和家长对于老师所传授的知识都认为是十分正确的，学生往往都是被动地在接受语文知识，满堂灌的教学方式在很大一部分学校都存着，学生对于这种情况也只能被动地接受。而且在进行文章学习过程中，老师会习惯地将自己的文章中心思想灌输给学生，忽视了学生的独立思想能力，降低了学生自我发散能力的培养。

3.缺乏对人本理念教育的融合和培养

在小学语文教学中，受过去应试教育的影响，在小学教学中过分地重视对于考试能力的培养以及考试知识的学习，过分地强调学生的考试能力，严重地忽视了学生的个性发展和个人情感培养，导致很多学生对于语文学习的认识都只是反复的背诵和默写诗词和文章，缺乏学生对于文章的独立学习能力培养，导致学生缺乏对于人本理念的重视，传统的语文教学不是为人本理念服务，而是为应试教育服务的，所以小学语文教育对于个人思想道德的培养是十分无力的。

二、小学语文教学与人本理念有效融合的有效措施

1.加强对素质教育的实施和推进

对于小学语文教学人本理念的培养，必须从根本上进行转变，彻底转变陈旧的教育理念，充分认识到对于小学语文教学中的读写能力培养、写作和应用能力只是语文学习的基础能力，语文教学中最重要的是培养对其本人独立阅读思考能力的培养和发展，树立正确的人生观和价值观，完善学生的思想道德修养，建立健全的人格修养。所以对于小学语文的素质教育推进和发展，必须要正确的认识和把握，对于学生的发展，不是给予更多的压力和负担，而是要给予自由，给予其充分发展的空间来感受语文教学和学习的魅力。只有这样才能更好地培养适合社会发展的人才。

2.改善教育评价标准

在推进“以人为本”教育理念的发展同时，对于教学质量的评价也要进行相应的改善和健全。转变过往的“唯成绩论”这种思想，让学生和家长充分认识到评价的标准不是只有成绩，它是由多方面的因素包含的。淡化成绩对于学生的自我发展影响，鼓励学生正确的看待成绩。在进行评价的时候，要考虑多方面的评价标准，重要的是考虑学生的进步，对于学生的评价要客观，要对学生的独立思考能力和实践能力进行正确评价。

3.尊重学生的个性化发展

要想真正地融合人本理念发展，就必须要充分的认识到学生的个性化发展，尊重学生的个性化发展。在平时的教学和生活中，尊重学生的个性化，给予其肯定的鼓励，对于积极的个性化发展要充分肯定。在培养学生个性化发展的同时，要给学生创造发展的机会。例如，充分利用作文课给学生一些“话题作文”，让学生自己看待问题，充分发挥学生的自我主观性，调动学生的自我发散能力，充分培养学生的个性化。

总之，小学语文教育对于学生的个人基本素质的培养是十分重要的，所以应该重点加强小学语文教育和人本理念教育的融合和发展，加强对于“以人为本”理念的重视，真正发挥语文人文性的特点，回归其真实本质。

参考文献：

王文勇.浅议“以人为本”的小学语文教学理念培养[J].才智，2014（11）：77.

作者简介：蔡艳艳，女，1981年7月出生，本科，就职于甘肃省天水市秦安县兴国第五小学，研究方向：小学语文。