《写人要抓住特点》教学设计与反思

蔡钧

[教材分析]

《写人要抓住特点》是七年级下册第三单元写作的训练内容，要求学生掌握并且能够运用抓住人物特点来写人物的方法。

[学生分析]

七年级第二学期的学生，具备了较好的写作基础。结合七年级学生好动、好奇、喜欢表现自己的特点，采用生动的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，本次训练目标就能顺利完成。

[设计理念]

《义务教育语文课程标准》指出，七至九年级的写作目标之一就是让学生能够多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。本课题教学就是为了实现这一目标。

[教学目标]

知识与能力：掌握抓住人物特点来写人物的方法；掌握描写人物的方法及要求。

过程与方法：培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。

情感态度与价值观：发现生活的丰富多彩，学会欣赏他人的优点。

[教学重点]

1.掌握抓住人物特点来写人物的方法。

2.掌握描写人物的方法及要求。

[教学难点]

培养学生细致观察、用心感受、生动描绘的能力。

[教学方法]

“先学后教，当堂训练”，小组合作，讨论点拨。

[教学准备]

导学案。

[教学流程]

一、导入，明确目标（3分钟）

全体学生背诵《逢入京使》和《约客》两首诗，师引导学生思考，这两首诗中抓住人物特点描写人物的诗句有哪些。

学生发言老师总结，导入新课。学生读导学案内容，开始教学。

二、写作导引（8分钟）

自学指导一：

请同学们认真阅读课本113页《写作——写人要抓住特点》写作导引，勾画重点，之后完成自学检测一中的问题。5分钟后比谁能正确回答。

自学检测一：

1.写人要抓住特点，这就要求我们在日常生活中对描写的人要_____________，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、__________、_________等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的_________，让读者如见其人，如闻其声。

2.写人要抓住特点，还可以_________，围绕人物特征选择典型事例事件加以描写。

3.要增加写人文章的真实性和感染力，还必须重视________。

4.下面是一个肖像描写不成功的例子，请指出存在的问题。（思考，老师提问。）

他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

存在的问题：_______________________________

三、写作实践（15分钟）

自学指导二：

片段写作：猜猜他是谁。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右写一写他的特点。写好后，读给本组的同学听，看看大家能否猜出你写的是谁。时间10分钟。

自学检测二：学生当堂写作，教师巡视。

四、作文展示，讲评（15分钟）

自学指导三：

1.请同学们以小组为单位，把自己的作文轮流读给本组的同学听，看看大家能否猜出你写的是谁。然后选出你们小组最好的一篇作文，准备全班交流。时间7分钟。

2.全班展示优秀习作，师生点评。8分钟。

五、课堂小结（1分钟）

描写人物时，我们一定要少用评语式的语言，而要通过具体的事例，调动各种描写手段来使人物栩栩如生，站立起来。

六、作文训练

请同学们在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例。以“我的同学____”为题，写一篇记人为主的文章。不少于500字。

[课后反思]

一、教学内容方面

《写人要抓住特点》这一课的教学，设计一课时完成。为了确保完成教学目标，在设计教学时，舍弃了课本中的观察练习，因为观察练习中的四位作家，学生并未全部接触，准确描写他们的外貌特征难度太大。所以根据教学实际取舍教学内容非常重要。另外，教书设计对听说读写的能力都进行了训练，尤其是写的能力训练比较到位。

二、教学方法方面

本节课采用了以下教学方法，分别是“先学后教，当堂训练、小组合作，讨论点拨”。“先学后教，当堂训练”的教学方法是本节课紧张高效的保证，小组合作、讨论点拨是“先学后教，当堂训练”过程中“后教”环节快速顺利完成的保证。尤其是在“后教”环节，所有学生都成为评价学习成果的主体，老师只是评价的配角。这就激发了学生学习、参与的兴趣，使课堂达到了紧张高效、学生认真参与的效果。

三、教学效果方面

从每个教学环节学生的学习情况的反馈尤其是写作实践部分的反馈情况来看，至少有四分之一的学生非常好的达到了教学目标的要求，百分之八十的学生基本达到了教学目标的要求，课堂气氛活跃，学生学习意愿强烈。

四、存在的不足

一是受课堂教学时间的限制，教师对学情的反馈不够全面，只是反馈了每个小组学情较好的学生的学习成果。二是教学设计的教具过于简单，只有一个导学案，缺少教学工具的综合运用，使课堂教学活动显得简陋，形式单调。三是导学案中纠错题目只有一个，训练效果不明显。

通过本节课的教学设计，使我感到，只要认真备课，关注学情，精心上课，落实过程，课堂教学就能取得良好的效果。