突破英语学习困境，提高学生学习效率

摘 要：当前，英语是一个热门学科。然而要学好、用好英语并不是一件简单的事。因此，后进生的辅导便成了小学英语老师面临的最大问题。通过实际的教学，旨在突破这一困境，提高学生学习英语的效率。

关键词：后进生；辅导；因材施教

中国加入WTO后，许多企业都把英语列入招聘人才的条件之一。为了适应这一要求，教育部门大力支持，许多学校从小学一年级就开始开设英语课程。尽管如此，一系列问题使得对英语人才的培养难度增大。主要表现在：学校环境的影响，师资力量的缺乏，家庭环境的影响等多个方面。

虽然我们无法控制这些客观因素，但我们可以主观能动地改造它，使之朝更有利的方向发展。要想大面积提高教学质量，必须做好对后进生的转化工作，我认为可以从以下方面入手。

一、从整体上提高后进生的英语水平

1.打破学生的思维定式

每个学生都想尽量在老师面前表现出自己最好的一面，这就是为什么刚接手一个新班时学生会乖一些的原因。这时，教师就要利用这一优势，养成学生积极开口发言的好习惯。英语是一定要说出来的。学期第一节课，我就告诉学生，英语课堂中，我希望大家把它当成是活动课，回答问题的时候大家都要举手，大胆地说。如有学生回答不知道等答案，我会把答案告诉他，请他再重复一遍，一定要他开口说为止。课余时间，我也多和学生去接触，尝试着去了解学生，去和他们做朋友。我想，以朋友的心对待他们，让他们感受到我的热情，他们也会以同样的方式对我，从而激起学生学习英语，去接受英语。

2.培养后进生的学习兴趣

我们一直说学一样东西，要有天赋，但是兴趣是最好的老师。一旦对某样东西产生了兴趣，全心投入，会有很大的收获。培养学习兴趣，可以利用多媒体手段，直观教学等，调动学生各种感官进行教学，让学生寓学于乐；可以从最简单的操作实验开始，让学生体会到成功的喜悦，培养学习兴趣，以开创学生主动学习的局面。

3.以宽容的心来对待后进生

对待学习有困难的学生，我们更应该耐心地去指导。特别是在英语中，没有一定的单词量，根本不懂。很多语文、数学老师去参加英语考试回来都有这样的亲身体验。我们换位思考，似乎我们更能理解那些学生了。每个学生都希望自己有一个好的成绩，被老师喜欢。成绩不好，学生自己的感受也不好。英语教师要多体谅他们，多从学生的角度出发，以一颗宽容的心帮助他们进步。

二、从个别入手，进行有针对性的辅导

1.降低对学困生的学习要求

学习不可能有投机取巧的方法，只有踏实，才能往更高的地方走。六年级的学生，英语基础都不错了，更多注重的是语法。但是有个别学生，连字母也分不清楚，单词量也没多少。我对这一类学生的要求就是去掌握一些重要的单词和句型。学生记住了，我会尽量去表扬，鼓励他学习更多的单词，从而掌握更多的东西。

2.采用成功的心理暗示法

我们都知道良好的心理状态很重要。成功的心理暗示能够不断地增加学生的学习自信心。自信是学习的第一步。没有信心的人，他已经是失败的了。例如，在学习英语中，背诵是不可缺少的一部分，有的学生总是背不出来。我会告诉他们，一篇课文太长，可以分两部分背，背完一半就可以回家。相对于以前的长课文，学生很容易背出来。

3.将辅导工作“悄悄”地渗透正常的教学活动中

辅导时，要顾及到学生的自尊心。在全班学生都在做练习题的时候，教师可在后进生旁边停留的时间久一些，对他们稍作指点，这样他们的正确率会高一些。再如，听写单词前，可先抽查个别学生读、背单词，读、背不出来的单词可以及时有重点地记忆。听写的时候分数高了，学习的自信心也就相应会强一些。

宽容，是缓和人际关系的催化剂，它显示了宽容者睿智的思维和博大的胸怀，给被宽容者自省的余地和改过的机会，使宽容者因此得到别人的亲近、喜欢和尊重，从而更具有感染他人、影响他人的能力。总而言之，在教学工作中，后进生不可避免。教师要以一颗宽容的心去对待他们，以朋友的态度关心他们，帮助他们解决问题。相信在教师的努力下，他们一定会突破英语学习困境，提高学习成绩的。

参考文献：

[1]谭舒容.提高学生英语学习效率的策略.广西教育：中教版，2013（4）.

[2]周恩友.如何提高小学生英语学习效率.成才之路，2013（18）.

作者简介：金燕，女，1986年10月出生，江苏苏州人，本科，黄桥实验小学分校任教，从事小学英语教学。