关于如何提高小学高年级数学教学效率的探究

摘 要：提高小学高年级数学教学的效率对于小学数学教学有很重要的意义。结合教学经历以及教学理论知识，浅析提高小学数学教学效率的措施。

关键词：效率；教学；探究

目前，提高教学效率是小学数学教育中一直关注的问题。然而，如何提高数学教学效率也是困扰很多一线数学教师的一个难题。本文围绕“为什么要提高数学教学效率”“怎样提高数学课堂教学效率”“提高数学教学效率中出现的问题”“建议和对策”四个方面来阐述这个问题。

一、提高数学教学效率的原因

提高数学教学效率有助于提高教学质量，让学生真正学到有益的数学知识，促进学生全面发展。实际上，课堂是一种很有限的资源。提高数学课堂教学效率有助于充分利用这种有限的“资源”，让它发挥最大的作用。提高课堂教学效率有助于深化教学改革，拓展教学思路，这是新课程标准的要求。

二、提高数学教学效率的方法

1.创设趣味教学情境，陶冶乐学情感，提高教学效率

趣味可以让学生感受到学习的乐趣，有助于培养学生的兴趣，提高学生自己关于数学的觉悟。在教学中，教师最好创设一定的数学背景，让学生有一个可感可知的数学情境，将数学问题放在情境中去思考数学，感悟数学的美，培养自己的审美情趣，自己主动去探究数学知识，避免单纯公式的枯燥无味和计算的繁琐，在“玩”中快快乐乐地把数学知识学好。

2.运用多媒体手段，让学生爱上数学

在数学的教学中，不能一味地枯燥无味地讲述数学知识。传统的数学教学方法可以让学生的数学成绩提高，但不一定能够提高学生的数学素养。所以，教师应该运用多媒体手段，如视频教学、PPT、网络教学等各种各样的方式让学生的注意力转移到数学课堂中来。甚至，教师可以做一些有关数学的动画演示，让学生对数学有一定的视听感受，加深自己对于数学的理解，灵活地运用数学知识。

3.课堂练习应该“精”且合理

在高年级的数学教学中，做一定的练习题是必不可少的。但是，教师不能一味地对学生实行题海战术，这样起不到预期的效果。教师在布置数学作业的时候，应该充分考虑学生的实际数学水平，不要将题目设计得过难，这样会挫伤学生学习数学的积极性。此外，教师应该认真批改作业，对于作业中出现的问题要及时指出且督促学生改正。长此以往，学生在数学作业中的犯错率会下降很多，数学学习的效率也会自然提高。

4.建立融洽的师生关系

事实证明，师生关系融洽可以让学生产生对数学学习的浓厚兴趣，学生也更易于接受教师的指导。在这种情况下，学生的身心较愉悦，状态比较好，接受能力会很强，对于数学知识也更容易消化和理解。反之，师生关系不融洽，学生就会对数学学习产生厌倦和抵触情绪，课堂效率就会低下。

三、提高数学课堂教学效率中出现的问题

1.追求形式，不注重实质

有的数学教师在教学过程中，一味地追求形式，却忽视了对实际教学效率的追求。就比如，有的教师提出问题后，看到学生集体作答，表面上轰轰烈烈，实际上，很多人都是滥竽充数，没有真正思考老师提出的问题。另外，有的数学教师讲数学概念，学生却在下面做题，一节课下来，学生也做不了几个题，浪费了大量的时间。此外，有的数学教师对作业的完成情况监督的不严格，这就导致大量学生抄袭数学作业，蒙混过关的现象发生。这也是很多教师所面临的问题，一味地追求形式上的“效率”，却忽视了对实质的追求，造成很多学生不能真正地获得数学知识。

2.误认为在数学教学中“速度就是效率”

有的数学教师片面追求速度，就比如说，一堂课下来，教师要求学生在最短的时间内完成作业。实际上，这是一种误解。在数学教学中，不能一味地看速度而忽视质量。有的学生只是光想着完成课堂作业，速度是提上去了，却没有真正吸收数学知识的基本概念，没有将数学思想内化为自己的思想。这样一来，学生就不能真正地提升数学素养，最后也很难取得好的数学成绩。

四、对策和建议

1.要注重数学教学在实质上的效率

在数学教学中，不能一味地追求形式，舍本逐末，最后起不到应有的数学教学效果。所以，要完善数学课堂教学方案，领会数学课标的精神，听取有经验的数学教师的意见和建议，让学生真正地学到应有的数学知识，让学生得到真正的成长，开阔学生在数学方面的视野，不要让学生成为一个只会做题的数学“机器”，让学生的综合素养有一个很大的提升。

2.理解“效率”一词在数学教学中的真正内涵

不要一味地认为效率就是速度，要加深对“效率”一词的理解。在数学教学中，效率就是让学生在短短的一节课中真正地有所收获，教学相长，促进教学的良性循环，不让学生输在起跑线上，培养学生的数学思维，让学生获得解决实际问题的能力。为了效率而效率，数学教学或许就起不到应有的效果。

参考文献：

兰华艳.关于提高小学数学教学效率的思考[J].教师博览：科研版，2014（03）.

作者简介：吴建南，男，1981年4月出生，本科，就职学校：福建省泉州市德化县龙浔中心小学，研究方向：小学数学教育。