浅议新时期下的大学体育教学

李伟

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）11-000-02

摘 要 体育教学一直是国家培养学生能力的手段之一，更是学生发展必备的基础。大学体育教学更是影响大学生未来就业与发展的主要课程。随着教育体制的不断改革，对大学体育教学的要求也愈加完善。本文先指出当今大学体育教学的现状及一些不足之处，随后提出大学体育教学在大学教育中的作用意义，最后指出在新时期的教育体制之下，对大学体育教学的一些改进措施，促进体育教学水平不断提高，促进学生的身体素质不断提升。

关键词 新时期 大学体育教学 改进措施

社会的发展水平关系着国家的命运，而人才更是国家前进的主要动力。要想培养更多能力卓越的全能型人才，就必须从人才的基础抓起，即学生的身体素质。大学体育就是锻炼学生身体机能的主要课程。大学体育教学与初、高中体育教学有着很大的区别，大学更加考究学生的生理与心理协同发展，需要兼顾学生的思维与能力培养，所以大学体育教学的责任非常重。随着教育事业的不断发展，当今体制下的大学体育教学还存在很多问题，需要校方与教师的极力配合，从学生的根本需求抓起，在增强学生身体素质的同时，还要让学生获得思想品质的提升，使学生获得全方位的成长，为他们日后步入社会打好坚实的基础。

一、当今大学体育教学的现状与不足

（一）学生缺乏体育运动的兴趣

大学生已经是独立的个体，摆脱了家长的束缚，这也造就了大学生普遍懒惰、懈怠的学习状态。尤其体育这门课程，更是大多数学生嗤之以鼻的学科。其主要的原因就是学生缺乏对体育运动的兴趣。学生缺乏运动兴趣，就会导致学生对其他事物的兴趣也相对低下，进而影响了学生的身心发展。兴趣是推动学生前进的主要动力，如果学生缺乏兴趣，则会直接导致学生的综合能力得不到有效提升。

（二）体育教师教学的积极性低

教师是大学教学中最为重要的角色，也是影响学生发展方向的主导人物。而在当今的大学校园中，体育教师的教学积极性普遍偏低，很多教师的教学水平与道德修养都有所欠缺，再加上体育这门课程的受重视程度较低，造成了大学体育教学的教学质量直线下滑。这也是影响大学体育教学水平的主要原因。

（三）教学内容单一、影响学生发展

大学体育教学内容已经沿用了很多年，内容枯燥单一，缺乏趣味性。虽然教学改革推动了教学内容的不断完善，但是其根本上却并未起到有效的作用。很多课程都与小学体育教学内容相重复，造成学生的厌烦心理；还有的体育运动项目过于古板，缺乏与时代发展相联系的因素，给学生带来较重的运动负担，继而影响学生健康。

（四）教学方法欠妥、课程设置偏差

大学体育教学是一门非常重要的学科，但是就目前的教学方法而言，无法让体育成为学生首肯的课程。多数的大学都只在大一和大二开设体育课，学生可以自主的选择其感兴趣的体育课程，这种方法固然可以迎合学生的兴趣心理，但是观其实质，很多体育课程都是较为单一和死板的内容，学生的学习积极性仍较低。同时，在学生大三和大四这两年内，学校都取消了体育课程，学生既要面临繁重的专业知识学习，而身体又得不到有效的强化与锻炼，久而久之，学生的身心都较为疲惫，无法健康的成长与发展。

二、大学体育教学在大学教育中作用

大学教育是我国人才培养的决定性时期。新时期要求下，大学教育不仅要给予学生专业性的知识技能，还要培养学生具备完善的思维分析能力，健全的责任承担意识，也就是要求大学生要品德与才能兼备，身体与能力并存，成为真正的具有发展能力的全能人才。

随着社会经济的日益发展，社会对大学生的要求也在日益提高。国家进一步强调了大学体育教学的重要性。期望通过提高大学体育教学，来改善大学生的身体素质，让他们在未来的社会工作中更好的适应环境，更好的投入社会。大学体育教学对学生而言，最主要的内容就是可以强身健体，让学生具备健康的身体，有充足的能力去应对学习的压力与困难。除此之外，现如今的大学体育教学还可以让学生树立良性的竞争意识，培养学生团结协作的精神，让学生养成良好的运动习惯，进而提高学生的综合能力。

大学体育教育承载着人才发展的责任，更是大学生步入社会的首要条件。其一，大学体育教学可以帮助学生强身健体，增强体魄，让学生的身体素质得到有效提升；其二，大学体育教学是一门蕴含很多理论与实践知识的学科，其教育的意义不亚于专业学科，所以大学体育教学也可以带给学生相应的知识成长，提升学生的思维能力；其三，大学体育运动是帮助学生树立信心、超越目标的主要课程。学生在体育运动中，不断的超越自我，激发自身的潜力，培养他们吃苦耐劳的奋斗精神，有利于学生未来在面对困难时，具备坚定的意志力来克服困难，达到奋斗的目标；其四，大学体育教学不仅仅是一门让学生获得体育锻炼的学科，其也可以视为一门培养人才的学科。很多学生在步入大学之前，都未曾发掘自身的体育特长，也缺少对自身潜力的发掘意识。而大学体育教学就可以有针对性的让学生的潜能激发，不断强大学生的心理，增强他们的自信心，使学生在体育教学中收获更多的知识与技能。

三、新时期大学体育教学的改进措施

（一）培养学生正确运动的体育兴趣

学生的兴趣是促进学生发展的主要动力。要想让大学体育教学的质量得到提升，就必须要从学生的兴趣入手。教师可以选取学生较为感兴趣的体育项目作为主要的教学内容，这样既可以让学生得到身体锻炼，又可以让学生的运动积极性得到提升；同时，教师也可以根据学生的不同需求，设定几个不同的体育项目，让学生之间互相竞争，彼此成长，促进学生的身体与心理双重提升。

（二）提高大学体育教师的教学素养

体育教师是学生体育运动的领导者，教师的能力关系到学生的运动水平。为此，校方必须要提高对体育教师的考核标准，以此来鞭策教师不断提升自身的教学水平。从教师自身而言，也要考虑到学生的真实需求，不能一味的沿用过去守旧的教学方法，不推陈出新，懈怠教学。要顺应新时期的教学发展要求，以学生为本，对教学方式积极调整，选取适应学生运动的项目进行授课，确保学生获得全方位的体育知识与技能。

（三）合理调整体育教学内容与结构

体育教学内容已经沿用了很多年，其中很多的知识内容已经与社会的发展产生偏差，实用性也大大降低。为此，教师和学校就必须要适当的调整教学内容安排，对于旧的知识要及时剔除，选择有益于学生成长的新的体育内容进行授课；除此之外，教师也要根据学生的水平进行合理的课程结构安排，保证每一名学生在体育课堂中都有所收获，不应付教学，灵活授课，调动学生的积极性，激发学生的运动热情，促进学生更好的发展。

（四）制定科学的体育教学评价制度

大学生有着独立的思考能力，在体育教学中，就不能一概而论。教师对学生的能力和成绩进行评核时，要考虑到学生的实际情况，根据学生的进步水平进行评价，要做到鼓励与批评并存，以培养学生正确的思维观为导向，让学生意识到体育运动的真正内涵。教师只有科学的、客观的、正确的评价学生，才能如实的反应学生真正的体育运动水平，才是对学生最好的教育。

四、总结

综上所述，大学体育教学是大学教育中不可或缺的一门课程，更是影响人才未来发展趋势的主要因素。在二十一世纪的今天，学生成长不仅是要依靠自身的能力，更为重要的是要有健康的身体，通过体育锻炼提高自身的综合素质。教师与学生都要意识到体育教学的重要性，结合新时期体育教学的基本要求，不断的修正教学中的不足点，尽可能的完善教学内容，使学生获得全方位的体育锻炼。学生在体育锻炼中，既可以获得身体的健康成长，又可以获得思想品质的卓越提升，使之成为真正的符合社会发展需求的人才。由此可见，大学体育教学课程必须要引起足够的重视，通过提高体育教学水平，来提升学生的综合能力，继而推动社会良好持续的发展。

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