浅谈微课在高中英语教学中的应用

李静

【摘要】“微课”作为一种有别于传统教学课件、课例等的教学资源，以视频为主要载体，记录了教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学的全过程。它以其独特的特点和优越性，已经被广泛的应用于高中英语教学中并大大提高了教师的教学效果和学生的学习效率。

【关键词】微课 高中英语教学 应用

一、什么是微课

“微课”，英语称之为“micro-courses”，是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。“微课”是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在短时间内就一个知识点或教学环节而制作的一段音频或视频。在高中英语教学中，它可以是对教材的解读、知识点的讲解、考点的归纳，也可以是课堂教学的反思等。微课是课堂教学的有效补充形式，也可以满足学习者个性化、深度学习的需求。”

二、微课在高中英语教学中应用的必然性

1.多媒体教学手段的有益补充。随着信息化时代的到来，许多学校引入了多媒体，但是多媒体并未得到充分利用，大部分老师对于多媒体的使用仅限于制作教学课件，这种课件虽然可以大大提高学生英语的学习兴趣，但是学习的时间和空间上受到一定的限制。而微课因其短小，灵活等特点，学生可以随时随地，随心所欲的使用网络，手机，iPad等进行学习。它这种灵活的教学方式更能符合新时代下教学的需要。

2.对学生进行因材施教，促进学生自主学习的需要。 因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教体现在教学中就是施行分层教学，我们知道我们现在的班级一般都有五十人左右，在课堂上教师很难做到根据每个学生的学习能力，自身素质去组织教学活动，但把微课纳入教学活动就不一样了，它可以真正做到“量体裁衣”，学生可以根据自身的实际情况，观看，试听微课，甚至是不断重复观看，这也更有利于学生的自主学习的开展，让学生真正成为学习的主人。

3.促进教师专业化发展和提升业务水平的需要。微课不仅为学生的自主学习提供了便利条件，它同时也有利于教师创新教学方法，提升自身教学水平。微课程的开发者，创造者大部分都是我们的一线教师，教师们就一个小的知识点，根据自己的教学风格，结合学生的特点，创造性地开发自己的课程，通过开发课程，教师们既可以提升自己的现代教学技术水平，同时通过与同行分享自己的课程，不断吸取好的经验，完善自我，从而不断提升自己的业务水平和教学能力。

三、微课在英语教学中的具体的实例

笔者以北师大版高中英语必修四第十二单元第一课Visiting Britain为例。本课是一篇阅读课，通过本课的学习，学生应掌握一些重要的语言点，词汇，阅读技能，现在分词和不定式的用法。了解英国的风土人情，文化特点等。根据本课的教学目标，笔者在课堂导入，教授过程中，以及课后语法的复习过程中使用了微课。

1.课前导入。新课的导入在整个教学过程中是非常重要的环节，导入得得当，可以迅速吸引学生注意力，帮助学生迅速进入主题。所以在这一环节中笔者使用了微课，因为它具有直观、针对性强、画面动感，色彩绚丽等特点，这样一来，不但解决了教师口述引导、任务式引导等带来的弊端，而且还可以引导学生进行协作学习，在真正意义上，达到“翻转课堂”效果。例如，在这个环节中，笔者先是提出了一个问题：“Have you ever been abroad？”，接着播放一段视频，主要展示了英国的一些标志性建筑，然后让学生猜视频当中描述的是哪个国家，学生很容易就能猜出。然后问学生“Do you know something about Britain and British people？”，让学生进行小组讨论，讨论以后，接着播放一段视频，直观地向学生展示英国的建筑，美食，英国的文化等，学生通过对视频的观看，已经可以对英国及英国的文化有个大概的了解，这可以大大激发学生对本课学习的兴趣

2.课中使用微课。例如，笔者在Visiting Britain的讲解过程中也制作了微课，尤其在介绍英国文化这个环节上，先是通过学生讨论：What are the typical foods in Britain？ If you are going to visit Britain， What do you want to know about Britain？在学生进行讨论了之后，笔者分别通过视频向学生展示英国的代表性食物，英国的旅游食宿，英国的小费体制以及英式幽默等，这样让学生更能直观地感受到英国的文化，如果只是通过口述的话，可能无法达到这种效果，因为对于笔者所在学校的学生来说，几乎没有同学去过国外，他们很难在生活中去找到相应的equivalence，也很难根据语言的描述去理解，但通过微课，学生可以慢慢的去体会，这样更直观，易懂。

四、结语

微课这种新型的课程形式，就其自身的特点和优势，正在被更多的教师和学生所认可，也必将更多的被运用到高中英语教学中，它也必将极大的提高课堂教学效率和学生的学习效率。

参考文献：

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[2]胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题透析[J].中小学信息技术教育.2013（04）.

[3]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究.2013（01）.endprint