关于武陵山片区高校大学生创新创业教育的几点思考

熊文斌

（吉首大学 学生工作部，湖南 吉首 416000）

关于武陵山片区高校大学生创新创业教育的几点思考

熊文斌

（吉首大学 学生工作部，湖南 吉首 416000）

在当前就业形势异常严峻的情况下，自主创业成为新时期就业的主流。武陵山片区高校的大学生创新创业教育相对于其他高校更加艰难。本文以吉首大学为例，从队伍的锻造、氛围的营造、基地的打造、典型的塑造入手，对武陵山片区高校大学生的创新创业教育进行思考。

武陵山片区高校 大学生 创新创业教育

1989年11 月，联合国教科文组织提出了创业教育这个概念，它与学术教育、职业教育并称为教育的“三本护照”，在国家高等教育与创业教育中起着举足轻重的作用。创业教育旨在提高大学毕业生的冒险精神、创业能力、创新意识、经营管理、危机管理和加强大学生创业心理素质的培养，通过系统的教育手段，提高大学毕业生的综合素质，以满足当今经济社会对大学生创业精神和创新能力的需求。

《武陵山片区区域发展和扶贫攻坚规划》于2011年10月获得国务院批复。该规划明确了武陵山片区区域发展和扶贫攻坚的总体要求、空间布局、重点任务和政策措施，是指导武陵山片区区域发展与扶贫攻坚的重要文件。规划确定的武陵山连片特困地区区域范围包括湖南、湖北、贵州、重庆四省市11个地（市、州）的71个县（市、区），该片区集革命老区、武陵山片区、贫困地区于一体，是跨省交界面积大、少数民族聚集多、贫困人口分布广的连片特困地区。地方经济的发展，需要大量高素质创业人才作支撑，对于武陵片区的扶贫攻坚来说，其更需要大批的高素质创新型人才。由此，开展创新创业教育培养创新创业人才是武陵山片区高校应尽的职责和肩负的使命，具有很强的现实意义。

一、武陵山片区高校大学生创新创业教育的现实意义

（一）创新创业教育是当今世界高等教育改革与发展的必然趋势。

高等教育必须与社会经济的发展紧密结合，必须注重对大学生创新能力与创业意识的培养，必须把学生职业素质和职业能力的培养与知识和技能的传授置于同等地位，同时也要注重学生个性和创业潜能的发展。

（二）有利于大学生成功就业。

当前，受过高等教育的大学生创新创业难的问题，是我国社会经济发展中的一个突出矛盾，如何解决这一矛盾，成为全社会日益关注的热点问题。从宏观就业形势看，2012年新毕业大学生约660万人，加上往年毕业尚未就业的150万人，总共超过800万人。按照近年来较高的登记失业率4.3%估算，城镇失业和可能失业的人数大约1600万人，而且在今后一个较长时期内，我国劳动力总量供大于求、就业严峻的形势将持续存在，“三峰叠加”的局面更增加了大学生就业的压力和难度，使大学生就业的外部环境很不宽松。从武陵山片区特别是湘西自治州的情况看，大学生就业情况十分严峻，统计资料显示，湘西州本科毕业生出省就业人数占本科生总数的34%，表明当地经济发展的相对落后和对毕业生吸纳能力的不足，造成人才外流。如何采取有效措施解决大学生的就业问题呢？扶持大学生创新创业，提高大学生创业的成功率，以创业带动就业，是需要迫切解决的问题。当前有不少的大学生开展了创新创业活动，但成功者少，失败者多。其主要原因在于：缺少自主的知识产权；缺乏创新创业相关知识；心态不够理智；市场开拓与管理经验不足。在大学生中开展创新创业教育，可以提高大学生创新创业的能力，让更多的大学生成功创业，让大学毕业生增加更多的就业机会。

（三）有利于武陵山片区的经济发展和社会稳定。

由于多方原因，武陵山片区落后且相当贫困，属老（老革命根据地）、少（少数民族）、边（边远地区）、山（山区）、穷（贫穷地区）。武陵山片区的经济发展需要人才和技术支持，而这恰恰是片区最薄弱的环节，并且已经成为制约地方经济发展的瓶颈。要实施民营经济带动战略、旅游产业带动战略、科教兴州战略，加快工业化、城镇化、信息化、市场化的进程，就必须针对自身经济特点，积极推广农业新技术、新品种，促进农村实用技术推广、应用，引进、转化工业新技术、新工艺，优先发展生物医药、新型材料，所有这些都需要各行各业人才资源的支持。由于现行的教育体制和教育模式与经济建设需要的脱节，使大学生的技能水平不能满足需要，人才匮乏与大学生就业形势矛盾十分突出。通过大学生创新创业教育，可以为当地经济发展提供高素质、职业化人才，解决人才匮乏问题。此外，通过对大学生创新创业的教育，扩大大学生创新创业成功率，带动民营经济发展，增加就业机会，解决当地就业难的问题，消除劳动力失业带来的社会稳定隐患，增加武陵山片区的人民收入，加快贫困人口脱贫步伐，为民片区社会稳定作出贡献。

（四）有利于解决学校教育与用人单位需求脱节的矛盾。

当前，大学生的技能水平不能满足经济发展的要求已是一个不争的事实。大学生通过大学学习，具备了一定的理论知识，但在工作实践中缺乏动手能力，难以满足行业岗位的要求，由此，必须在实际生产过程中加以系统训练，才能真正成为实用人才。创新创业教育可以为大学生提供一个社会实践的理想平台，全面提高大学生的动手能力、创新能力，另外，发挥大学生创新创业的引导示范作用，更新大学生就业观念，抓住机会，成功就业。

二、武陵山片区高校大学生创新创业教育的实践

“梦想创造财富，创业成就梦想”，创业也是毕业生走向成功的阶梯。目前，各高校均非常重视学生的创新创业教育，形成了自己的特色，产生了一定的社会效益。比如清华大学形成了“创业启蒙—创业课程—创业赛事—创业实践”模式，构建起贯穿全程、分类指导、累进支持的创业教育体系;北京航空航天大学构建“课堂创业元素教育、校园创业氛围营造、课外科技创新实践、科技成果转化、潜力项目孵化”的创新创业教育格局;上海交通大学以创业为平台构建的“一体两翼”模式;黑龙江大学的“融入式”创业教育，都显示了强大的活力。

由于地域的劣势、条件的限制、信息不畅、观念不新及其他各种原因，武陵山片区高校大学生创新创业教育的开展与其他高校相比显得非常艰难，不用说构筑自己的教育体系，也不用说形成自己的教育特色，更不用说产生巨大的社会反响。然而，职责所在，使命所系，我们对大学生创新创业教育要进行大胆探索，走出自己的路。

吉首大学是办在武陵山片区的一所具有民族性、地方性的省属综合性大学，也是片区唯一的综合性大学。吉首大学将大学生创新创业教育作为大学生成才教育的一项重要环节，明确了创新创业教育的指导思想，确定了创新创业教育的工作目标，走出了“队伍锻造”、“氛围营造”、“基地打造”和“典型塑造”的路子，取得了一定的成绩，2011年被中国高教学会创新创业教育分会评为全国高校创新创业教育与研究先进单位。本文以吉首大学为例，就武陵山片区高校大学生的创新创业教育进行探讨。

（一）队伍锻造，是武陵山片区高校开展创新创业教育的基本前提。

教师队伍建设是创新创业教育的关键，要开展创新创业教育，必须有队伍做保证，没有一支精干的队伍，创新创业教育就无从谈起。武陵山片区高校由于地域的劣势、条件的艰苦，队伍引进困难，留住更困难，因此最缺的就是教师队伍。实施队伍的锻造工程，是武陵山片区高校开展创新创业教育的根本保证。要解决这一难题，必须引（引进）、选（选聘）、用（使用）、育（培育）、借（借用）、护（爱护）上做文章。通过这篇文章，目的是锻造出一支特别稳定、特别热情、特别肯干、特别能干、特别会干的创新创业教育团队。吉首大学的做法是成立了创新创业指导讲师团。目前，学校创新创业指导讲师均从各教学学院的总支书记或副书记，以及辅导员中选拔聘请，创新创业指导讲师团成员具有丰富的毕业生就业指导工作经验，并热爱创新创业教育指导工作，具有很强的奉献精神。学校成立了创新创业指导教研室，目前学校创新创业指导教研室是学校108个教研室中的一个重要教研室。学校就业指导教研室定期组织开展创新创业教育教学研究活动，总结教研工作经验，探讨教学方法，提高创新创业指导工作水平。

为了提高教师队伍水平，必须加强创新创业指导教师的培训活动。为实现就业队伍的专业化、专家化，吉首大学先后组织讲师团成员分别到广州、北京、上海、兰州、哈尔滨等地参加各级各类创新创业教育的培训和提高。在培训过程中，学校先后引进了知名专家来校讲座讲课，比如：欧一呆，美中教科文组织特聘专家，SIYB培训师，亲子教育实践家952教育法创始人，生活学创始人，著名作家。

教材建设是锻造队伍的最好途径。讲师团成员通过教研活动，总结各自的教学经验，讨论教学过程中的困惑问题，提出解决问题的基本方法，从而形成总结的教研成果，编写出具有针对性、实用性的指导教材。教材的编写是一个教研的过程，是一个学习的过程，是一个提高的过程。吉首大学组织开发、编写有针对性的创业就业指导教材《大学生学习与谋职指南》，将大学生的创业教育与指导作为重要章节进行组织，于2008年8月由中南大学出版社出版。该教材于2009年获中国大学出版者协会第九届优秀畅销书二等奖。

（二）氛围营造，是武陵山片区高校开展创新创业教育的重要方法。

校园氛围在创新创业教育工程中具有重要作用，特别是武陵山片区高校，由于创新创业教育开展得比较艰难，校园氛围的营造显得尤为重要，因为校园氛围具有传播功能，产生宣传功效；具有感染功能，产生渗透功效；具有引领功能，产生启发功效；具有凝聚功能，产生激励功效；具有知识传播功能，产生培训功效。在全校营造浓厚校园就业创业文化氛围，使“人人关心创业、人人支持创业、人人实践创业”成为一个方向、一个目标。为此，组织的活动在内容上要力求丰富，在形式上要力求多彩，在主题上要力求鲜明，在参与上要力求全员。

吉首大学每年组织大学生创业文化节活动。创业文化节活动为期一个月，活动的主题是创新、创造、创业，提高大学生的创业能力，激发毕业生创业的激情与动力。组织创业知识抢答赛，通过大赛普及创业知识，改变冲动创业、盲目创业的草率行为，引导大学生全面深入了解就业创业方面的基本知识，掌握国家鼓励就业创业的优惠政策和措施，了解市场需求，捕捉市场机会，为今后的就业创业做好知识、技能、心理素质准备，提高创业实践技能，推进创业成功。

吉首大学还开展了GYB培训活动。每年参加培训的毕业生人数达2000余人，占毕业生总人数的三分之二。在GYB培训班开班仪式上，还邀请了湘西自治州人力资源和社会保障局局长领导、自治州就业服务局领导参加。学校领导非常重视，要求各学院认真组织学生参加各项创业文化节活动，把创业意识、创业精神渗透到每个学生的大脑中，形成鼓励创业的良好创业氛围。自治州人力资源和社会保障局领导也在启动仪式上致辞，介绍湘西自治州鼓励大学生创新创业的相关政策和具体办法，欢迎学生到湘西创业。

吉首大学还组织了创新创业大赛活动。学校认真发动，精心组织，使学生在认识上有提高，在参与上有热情，在活动中有收获。在近两年组织的大学生创业大赛活动中，涌现出大批优秀作品，学生获全国铜奖三项，获全省金奖四项，银奖八项，铜奖十六项。许多学生以获奖项目作为自己的创业项目，如：医学院基层医疗创业项目得到了福特基金会的认可，并得到了基金会的经费支持。由此学生走上自主创业的道路，建立自己的企业和公司，实现以创业带动就业。

（三）基地打造，是武陵山片区高校开展创新创业教育的必然要求。

创新创业教育不能空对空，仅靠说教解决不了任何问题。武陵片区高校的创新创业教育大都重视创业理论课程教学，忽视实践平台的构建，尚未形成创业理论课程与实践课程的学科化、体系化。大部分学校开设了相关的创业课程，但仅仅是孤立的理论课程讲授，缺乏必要的实践环节。重视将基本的理论与实践相结合，在实践中增强学生创新创业能力，在大学生创新创业教育中显得尤为重要。为此，基地打造，是武陵山片区高校开展创新创业教育的必然要求。

吉首大学积极与用人单位联系，借用社会资源，打造大学生创业实践基地，为学生创业提供优质服务。学校先后与中国移动湘西分公司、湘西自治州凤飞文化传媒有限责任公司、湖南老爹农业科技开发股份有限公司、中国民族证券湘西州营业部、光明成人文化技术学校五家单位共同建立“青年就业创业见习基地”。

通过勤工助学、学校定点企业或学生自找企业等形式，帮助学生进行创业实践，培养创业能力，增加实际的创业体验，直接感受创业的艰辛。学校还开办校园学生市场，创办大学生“创业一条街”，学校广泛发动组织学生申报创业实践项目，对学生申报创业项目进行评估和审核，对通过审核的46个创业经营项目发给校内营业许可证。学校还设立了毕业生“创业坊”，孵化创业项目。以创业大赛为载体，以产研结合为切入点，促进学生创业项目成形。创业大赛中有200创业项目（团队）参赛，经过层层选拔，从中推荐10个项目参加湖南省大学生创业大赛，取得骄人成绩。目前，在校大学生创业团队达40多个。

通过产学研相结合的方式，创立学生创业实践基地，强化实践教学环节，努力培养学生的创新和创业实践能力。学校正在与湘西州移动公司联手，预计投入20万，在学校北门近150米的宿舍临路处修建小门面，为大学生创业提供场地。

根据高校的专业设置情况，制订周密的创业培养计划，鼓励学生在不影响学习的情况下，利用业余时间创立一些投资少、见效快、风险小的实体，将理论上升到实践，由感性上升到理性。由于吉首大学办在民族边远山区，学校利用山区资源和条件，建立自己特色的创新创业教育培训基地，设有生物技术、食品工程等专业。根据专业特点，筹建创新创业实操培训基地。位于湘西自治州凤凰县的吉首大学米粮农场，占地面积700余亩，其中林地约有270亩。学校利农场的资源优势，申报了国家创新创业服务园项目，学校将积极借鉴国内外创新创业工作经验，利用米良农场建立培训、实践于一体创新创业培训中心，定期和不定期开班，为武陵山区的大学生和社会群体提供创新创业培训，开设创业创新团体工作坊，建立实操基地。实操基地包括两个板块：种植基地，比如：山野菜开发、开心农场；畜牧业基地，比如：湘西黑猪养殖，土鸡养殖，以及鸵鸟、蝎子等特色养殖。

（四）典型塑造，是武陵山片区高校开展创新创业教育的重要手段。

培养、发现、树立、宣传、运用先进典型，发挥先进典型的榜样和示范作用，是我党的优良传统，在创新创业教育实践中，照样要发扬这一优良传统，其目的是让先进典型产生“蝴蝶效应”。“榜样的力量是无穷的”，武陵山片区高校大学生创新创业是可行的，是大有作为的。

吉首大学的学生于成聪创办的湘西自治州成聪软件有限责任公司成立于1999年6月1日，是湘西唯一一家从事计算机软件自主研发和销售的双软、高新企业，现得到政府大力扶持，享有诸多优惠政策并入驻吉首地区大学生创业孵化园基地。成聪公司一直坚持开拓创新，立足于自主知识产权的行业管理软件的研发，12年来，公司产品以人、财、物、产、供、销为核心，涉及水、电、气、食品、制药、环卫、物业、矿、高校等多个行业，拥有大量忠实客户，同时和工行、建行、邮政储蓄、用友财务、电信、移动、吉首大学、西南植物研究所有良好合作关系。成聪公司拥有广阔的市场前景，其自来水行业产品【成聪水务通CRM管理系统】已覆盖湖南、贵州、重庆、福建、安徽、四川、广西等10多个省，经数百家客户的使用证明，产品的综合性能指标明显优于其他同类产品，为企业节约了大量成本，创造了显著效益，赢得了企业的广泛赞誉，做到了省内第一、产品质量全国领先，真正实现了“让天下没有难管的水司”这一企业目标。

吉首大学学生李跃华、颜亮、张杨、邹武华创办的湘西自治州凤飞文化传媒有限公司是一家集互联网信息服务、网站建设运营、电子商务策划、品牌策划和大型公众活动策划组织及承办于一体的高速健康发展的传媒公司。公司以先进的开发理念、完善的服务、有效的产品及本土化的优势，已与湘西州地税局、中国电信湘西分公司、中国人民银行湘西支行等各个行业百余家企事业单位建立了良好的商务合作关系。同时得到了团中央和州委州政府的肯定和大力支持，公司已成为“青年就业创业见习基地”和“推进湘西自治州信息化建设政府指定合作单位”。

吉首大学学生肖锐礼、梁军、刘守华、龙胜途、聂纯超于2007年起携手创办了陕西莎能羊乳品有限公司。公司是专业从事瑞士莎能奶山羊奶粉的开发、研制、销售于一体的乳制品公司。其品牌主要包括瑞优、惠可牌系列莎能羊奶粉，其中瑞优品牌包含金装金能多系列莎能羊奶粉、多能多系列米粉、贝博儿系列功能羊奶粉，惠可品牌分金装与普装婴幼儿系列莎能羊奶粉、孕哺优莎能羊奶粉。公司成立初期只有十几人，经过几年的发展，已成为拥有一百多名员工的大团队。

学校学生成功案例较多，吉首大学通过收集近年来毕业生创业成功案例，并以大型展板形式陈列，以创业精神教育人，以先进事迹鼓舞人，以成功案例指导毕业生，激发了毕业生创业的激情与动力，推动了大学生创新创业工作的开展。

［1］熊文斌.大学生学习与谋职指南［M］长沙：中南大学出版社，2008.8.

［2］张宏新.谈谈企业文化氛围的功能和营造［J］.经理日报，2009-5-8.

［3］黄文光.地方高校创业教育模式的调查研究——以宁波市为例［J］.当代教育科学，2009（1）.

［4］郑承宇，刘兆华.谈高校大学生创业教育［J］.合作经济与科技，2010（8）.

［5］敖四.新形势下地方高校创新创业教育探析——以襄樊学院为例.［J］.内蒙古电大学刊，2012（2）.

［6］蒋黎妮.关于高等院校开展创业教育的思考［J］.重庆电力高等专科学校学报，2011（6）.