高职计算机网络技术专业核心技能评估指标体系
2014-11-19刘烨
刘烨
摘要：黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校，计算机网络技术专业是学院重点建设专业，通过专业调研和多年教学实践，笔者探索出高职计算机网络技术专业核心技能评估指标体系，完善了高职计算机网络技术专业人才培养方案。
关键词：高职；计算机网络；专业；核心技能；评估指标
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）30-7057-03
黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校，在“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设项目中2013年验收结论为优秀。计算机网络技术专业是学院重点建设专业，2011年被国家教育部和财政部作为高职院校提升专业服务产业发展能力项目的验收专业，通过两年多的建设和发展，各项工作取得了辉煌的业绩。笔者作为该项目其中一个子项目探索系统培养的负责人，通过深入的调研，完成了专业教学标准，探索出高职计算机网络技术专业核心技能评估指标体系，完善了高职计算机网络技术专业人才培养方案。
1 高职计算机网络技术专业课程体系
通过对高职计算机网络技术专业人才市场需求分析、专业调研和多年的教学实践，专业团队制定出黄冈职业技术学院计算机网络技术专业课程体系，如下图1。
在近20门的专业课程中，我们把网络设备配置与管理、网络操作系统配置与管理、网页设计与制作、WEB应用开发作为核心课程。
2 核心课程的教学目标和教学项目分解
核心课程的教学目标是用来评估核心技能的重要依据和指南，每门核心课程围绕一个项目实施教学，可以把此项目分解成多个模块或单元，然后依据这些单元进行技能评估。下表1是四门核心课程的教学目标和选择的教学项目及对项目的分解。
表1 核心课程的教学目标和教学项目分解
[课程名称＼&教学目标＼&教学项目分解＼&网络设备配置与管理＼&1.能够进行局域网网络的子网规划、网络设备配置和优化；
2.能够进行小区交换网络的网络设备的配置与管理；
3.能够进行企业路由网络的配置与管理，进行无线网络的配置与管理。＼&项目：中小型网络互联设备配置与管理
分解：1.分析中小型网络结构图；
2.能进行中小型网络主要互联设备的使用；
3.能进行中小型网络主要互联设备的配置；
4.能诊断和排除中小型网络故障。＼&网络操作系统配置与管理＼&1.能进行网络服务器的安装；
2.能进行WINDOWS操作系统的配置与管理；
3.能进行LINUX操作系统的配置与管理；
4.能进行多种WEB应用服务器的配置与管理。＼&项目：网络服务器的配置与管理
分解：1.能进行服务器的组装与维护；
2.能安装WINDOWS和LINUX等网络操作系统；
3.能进行网络操作系统的系统参数配置；
4.能配置多种常用的基于WEB的服务器。＼&网页设计与制作（DIV+CSS）＼&1.能熟练运用表格和层进行网页的布局；
2.能进行网页元素的添加和元素的格式的设置；
3.能进行网站修饰与优化；
4.能进行网站的更新与维护。＼&项目：企业网站建设
分解：1. 能分析企业网站的结构、风格、功能、数据间的联系；
2. 能进行企业网站的规划、风格设计；
3. 能进行企业网站网页内容编辑与处理；
4. 能进行企业网站网页优化与修饰；
5.能进行企业网站测试、发布与管理。＼&WEB应用开发＼&1.能进行数据库处理；
2.能编写数据处理的程序语句；
3.能进行网络应用系统的开发；
4.能进行网络应用系统和网站的推广与实施。＼&项目：网站WEB系统开发
分解：1. 能进行基于WEB应用系统的需求分析与概要设计；
2. 能进行基于WEB应用系统模板设计与编码；
3. 能进行基于WEB应用系统的测试与发布。＼&]
3 技能评估指标体系
教学项目的分解即为职业技能，考核评估方案依据对职业技能的描述，以提交图纸作品、文字材料、图表材料和实际操作四种考核评估方式对四门核心课程进行考核。如表2所示。
其中：
《网络设备配置与管理》实行技能考核，通过实际操作环节的课程才能合格，11个描述点全优者课程成绩算优。
《网络操作系统配置与管理》实行技能考核，9个描述点逐个考核，管理用户和组20分，其它8个描述点各10分。
《网页设计与制作》实行笔试和技能考核相结合，笔试占课程成绩40%，技能考核占课程成绩的60%。技能成绩以学生提交自己制作的网站为准。
《WEB应用系统开发》实行笔试和技能考核相结合，笔试占课程成绩40%，技能考核占课程成绩的60%。技能成绩以学生提交WEB应用系统为准。
4 意义
核心技能评估指标体系是检验人才培养质量的重要环节，黄冈职业技术学院计算机网络技术专业核心技能评估指标体系对开设有计算机网络技术专业的其它高职院校进行人才培养质量检验时具有借鉴作用。
参考文献：
[1] 湖北省职业教育学会教学委员会.中高职衔接专业教学标准开发指导手册[M]. 2013.
[2] 中国高等职业院校计算机教育改革课题研究组.中国高职院校计算机教育课程体系·2007[M].北京：中国铁道出版社，2007.endprint
摘要：黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校，计算机网络技术专业是学院重点建设专业，通过专业调研和多年教学实践，笔者探索出高职计算机网络技术专业核心技能评估指标体系，完善了高职计算机网络技术专业人才培养方案。
关键词：高职；计算机网络；专业；核心技能；评估指标
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）30-7057-03
黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校，在“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设项目中2013年验收结论为优秀。计算机网络技术专业是学院重点建设专业，2011年被国家教育部和财政部作为高职院校提升专业服务产业发展能力项目的验收专业，通过两年多的建设和发展，各项工作取得了辉煌的业绩。笔者作为该项目其中一个子项目探索系统培养的负责人，通过深入的调研，完成了专业教学标准，探索出高职计算机网络技术专业核心技能评估指标体系，完善了高职计算机网络技术专业人才培养方案。
1 高职计算机网络技术专业课程体系
通过对高职计算机网络技术专业人才市场需求分析、专业调研和多年的教学实践，专业团队制定出黄冈职业技术学院计算机网络技术专业课程体系，如下图1。
在近20门的专业课程中，我们把网络设备配置与管理、网络操作系统配置与管理、网页设计与制作、WEB应用开发作为核心课程。
2 核心课程的教学目标和教学项目分解
核心课程的教学目标是用来评估核心技能的重要依据和指南，每门核心课程围绕一个项目实施教学，可以把此项目分解成多个模块或单元，然后依据这些单元进行技能评估。下表1是四门核心课程的教学目标和选择的教学项目及对项目的分解。
表1 核心课程的教学目标和教学项目分解
[课程名称＼&教学目标＼&教学项目分解＼&网络设备配置与管理＼&1.能够进行局域网网络的子网规划、网络设备配置和优化；
2.能够进行小区交换网络的网络设备的配置与管理；
3.能够进行企业路由网络的配置与管理，进行无线网络的配置与管理。＼&项目：中小型网络互联设备配置与管理
分解：1.分析中小型网络结构图；
2.能进行中小型网络主要互联设备的使用；
3.能进行中小型网络主要互联设备的配置；
4.能诊断和排除中小型网络故障。＼&网络操作系统配置与管理＼&1.能进行网络服务器的安装；
2.能进行WINDOWS操作系统的配置与管理；
3.能进行LINUX操作系统的配置与管理；
4.能进行多种WEB应用服务器的配置与管理。＼&项目：网络服务器的配置与管理
分解：1.能进行服务器的组装与维护；
2.能安装WINDOWS和LINUX等网络操作系统；
3.能进行网络操作系统的系统参数配置；
4.能配置多种常用的基于WEB的服务器。＼&网页设计与制作（DIV+CSS）＼&1.能熟练运用表格和层进行网页的布局；
2.能进行网页元素的添加和元素的格式的设置；
3.能进行网站修饰与优化；
4.能进行网站的更新与维护。＼&项目：企业网站建设
分解：1. 能分析企业网站的结构、风格、功能、数据间的联系；
2. 能进行企业网站的规划、风格设计；
3. 能进行企业网站网页内容编辑与处理；
4. 能进行企业网站网页优化与修饰；
5.能进行企业网站测试、发布与管理。＼&WEB应用开发＼&1.能进行数据库处理；
2.能编写数据处理的程序语句；
3.能进行网络应用系统的开发；
4.能进行网络应用系统和网站的推广与实施。＼&项目：网站WEB系统开发
分解：1. 能进行基于WEB应用系统的需求分析与概要设计；
2. 能进行基于WEB应用系统模板设计与编码；
3. 能进行基于WEB应用系统的测试与发布。＼&]
3 技能评估指标体系
教学项目的分解即为职业技能，考核评估方案依据对职业技能的描述，以提交图纸作品、文字材料、图表材料和实际操作四种考核评估方式对四门核心课程进行考核。如表2所示。
其中：
《网络设备配置与管理》实行技能考核，通过实际操作环节的课程才能合格，11个描述点全优者课程成绩算优。
《网络操作系统配置与管理》实行技能考核，9个描述点逐个考核，管理用户和组20分，其它8个描述点各10分。
《网页设计与制作》实行笔试和技能考核相结合，笔试占课程成绩40%，技能考核占课程成绩的60%。技能成绩以学生提交自己制作的网站为准。
《WEB应用系统开发》实行笔试和技能考核相结合，笔试占课程成绩40%，技能考核占课程成绩的60%。技能成绩以学生提交WEB应用系统为准。
4 意义
核心技能评估指标体系是检验人才培养质量的重要环节，黄冈职业技术学院计算机网络技术专业核心技能评估指标体系对开设有计算机网络技术专业的其它高职院校进行人才培养质量检验时具有借鉴作用。
参考文献：
[1] 湖北省职业教育学会教学委员会.中高职衔接专业教学标准开发指导手册[M]. 2013.
[2] 中国高等职业院校计算机教育改革课题研究组.中国高职院校计算机教育课程体系·2007[M].北京：中国铁道出版社，2007.endprint
摘要：黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校，计算机网络技术专业是学院重点建设专业，通过专业调研和多年教学实践，笔者探索出高职计算机网络技术专业核心技能评估指标体系，完善了高职计算机网络技术专业人才培养方案。
关键词：高职；计算机网络；专业；核心技能；评估指标
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）30-7057-03
黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校，在“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设项目中2013年验收结论为优秀。计算机网络技术专业是学院重点建设专业，2011年被国家教育部和财政部作为高职院校提升专业服务产业发展能力项目的验收专业，通过两年多的建设和发展，各项工作取得了辉煌的业绩。笔者作为该项目其中一个子项目探索系统培养的负责人，通过深入的调研，完成了专业教学标准，探索出高职计算机网络技术专业核心技能评估指标体系，完善了高职计算机网络技术专业人才培养方案。
1 高职计算机网络技术专业课程体系
通过对高职计算机网络技术专业人才市场需求分析、专业调研和多年的教学实践，专业团队制定出黄冈职业技术学院计算机网络技术专业课程体系，如下图1。
在近20门的专业课程中，我们把网络设备配置与管理、网络操作系统配置与管理、网页设计与制作、WEB应用开发作为核心课程。
2 核心课程的教学目标和教学项目分解
核心课程的教学目标是用来评估核心技能的重要依据和指南，每门核心课程围绕一个项目实施教学，可以把此项目分解成多个模块或单元，然后依据这些单元进行技能评估。下表1是四门核心课程的教学目标和选择的教学项目及对项目的分解。
表1 核心课程的教学目标和教学项目分解
[课程名称＼&教学目标＼&教学项目分解＼&网络设备配置与管理＼&1.能够进行局域网网络的子网规划、网络设备配置和优化；
2.能够进行小区交换网络的网络设备的配置与管理；
3.能够进行企业路由网络的配置与管理，进行无线网络的配置与管理。＼&项目：中小型网络互联设备配置与管理
分解：1.分析中小型网络结构图；
2.能进行中小型网络主要互联设备的使用；
3.能进行中小型网络主要互联设备的配置；
4.能诊断和排除中小型网络故障。＼&网络操作系统配置与管理＼&1.能进行网络服务器的安装；
2.能进行WINDOWS操作系统的配置与管理；
3.能进行LINUX操作系统的配置与管理；
4.能进行多种WEB应用服务器的配置与管理。＼&项目：网络服务器的配置与管理
分解：1.能进行服务器的组装与维护；
2.能安装WINDOWS和LINUX等网络操作系统；
3.能进行网络操作系统的系统参数配置；
4.能配置多种常用的基于WEB的服务器。＼&网页设计与制作（DIV+CSS）＼&1.能熟练运用表格和层进行网页的布局；
2.能进行网页元素的添加和元素的格式的设置；
3.能进行网站修饰与优化；
4.能进行网站的更新与维护。＼&项目：企业网站建设
分解：1. 能分析企业网站的结构、风格、功能、数据间的联系；
2. 能进行企业网站的规划、风格设计；
3. 能进行企业网站网页内容编辑与处理；
4. 能进行企业网站网页优化与修饰；
5.能进行企业网站测试、发布与管理。＼&WEB应用开发＼&1.能进行数据库处理；
2.能编写数据处理的程序语句；
3.能进行网络应用系统的开发；
4.能进行网络应用系统和网站的推广与实施。＼&项目：网站WEB系统开发
分解：1. 能进行基于WEB应用系统的需求分析与概要设计；
2. 能进行基于WEB应用系统模板设计与编码；
3. 能进行基于WEB应用系统的测试与发布。＼&]
3 技能评估指标体系
教学项目的分解即为职业技能，考核评估方案依据对职业技能的描述，以提交图纸作品、文字材料、图表材料和实际操作四种考核评估方式对四门核心课程进行考核。如表2所示。
其中：
《网络设备配置与管理》实行技能考核，通过实际操作环节的课程才能合格，11个描述点全优者课程成绩算优。
《网络操作系统配置与管理》实行技能考核，9个描述点逐个考核，管理用户和组20分，其它8个描述点各10分。
《网页设计与制作》实行笔试和技能考核相结合，笔试占课程成绩40%，技能考核占课程成绩的60%。技能成绩以学生提交自己制作的网站为准。
《WEB应用系统开发》实行笔试和技能考核相结合，笔试占课程成绩40%，技能考核占课程成绩的60%。技能成绩以学生提交WEB应用系统为准。
4 意义
核心技能评估指标体系是检验人才培养质量的重要环节，黄冈职业技术学院计算机网络技术专业核心技能评估指标体系对开设有计算机网络技术专业的其它高职院校进行人才培养质量检验时具有借鉴作用。
参考文献：
[1] 湖北省职业教育学会教学委员会.中高职衔接专业教学标准开发指导手册[M]. 2013.
[2] 中国高等职业院校计算机教育改革课题研究组.中国高职院校计算机教育课程体系·2007[M].北京：中国铁道出版社，2007.endprint
