读写结合在初中英语教学中的应用探讨

唐林瑛

摘 要：写作是初中英语教学环节当中的重要内容，其对于学生英语语言能力的培养起到了关键性的作用。为了使学生能够在写作能力方面得到良好的培养，笔者采用“读写结合”教学法来进行写作内容的教学，收到了较为显著的效果，特在本文当中与大家进行探讨。

关键词：初中教育；英语写作；读写结合

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-386-01

在初中英语教学过程中，写作能力是教师的重要教学目标，良好的写作能力不仅能够让学生的英语单词、语法水平得到同时，还能够有效提升学生的英语语言组织能力，对学生英语综合能力的提升有着重要意义。然而，由于初中英语写作难度上比小学英语有所提升，使得学生很难适应初中英语的写作要求。

一、“读写结合”教学法的优势分析

在初中教学阶段，学生对于英语学科的写作兴趣成为了左右他们学习动力的主体因素，“读写结合”教学法的有效应用不仅能够实现对学生写作兴趣的激发，还能够指导学生正确的写作，并通过写作来教会学生如何表达出自己的情感，因此“读写结合”教学法在初中英语写作教学阶段的有效应用，其优势是非常明显的。笔者经过实践教学经验总结，将其优点归纳为以下几个方面：

1、读写结合教学法的有效应用，能够帮助学生更好的理解文章当中所要表达的意思，将“读”和“写”有效的结合到一起，使之成为“阅读—理解—激活—再现”的认知过程。在提升学生阅读水平的同时，使他们能够学习到所阅读文章当中的写作方法，并将其进行有效的再现，从而达到“以读促写，以写固读”的教学效果；

2、在“读写结合”教学模式当中，教师能够做到教学工作事半功倍。通过对学生阅读的指导，使他们在提升阅读水平的同时，也实现写作水平的突破。做到在阅读过程中思考如何写，在写作过程中考虑如何读，即增强了学生的文章分析能力，又提高了学生的语言组织和遣词造句能力，实现对学生英语阅读和写作水平的双向提高；

3、在“读写结合”教学模式当中，教师先教会学生如何读，然后让学生根据“读”中所学去进行写作创作。这种教学模式是一种整体性非常强的教学回溯过程。教师先帮学生进行文章阅读的理解，将知识传授给学生，这是一个“输入”的过程。之后，在让学生根据所理解阅读内容来进行仿写，这是一个“输出”的过程。教师通过对学生所“输出”的文章水平，能够对学生的阅读和写作水平进行考核，帮助学生更好的进行知识内化。

二、“读写结合”教学法的注意事项

在进行“读写结合”教学之前，教师也必须要做好充足的准备，才能够实现其对学生的英语阅读及写作能力的培养作用和效果。以下几方面内容，教师在教学过程中要多加注意：

1、教师在设计“读写结合”的教学课堂时，一定要保证学生阅读的文章与其要进行写作的文体类型相符，保证学生能够在读的过程中，获得写的技能，从而发挥出“读写结合”教学法的优势；

2、教师在设计“读写结合”的教学课堂时，一定要先对学生的知识体系与认知水平有一个充分的掌握，保证“读写结合”模式能够真正的符合学生的认知需求。另外，设计的阅读及写作话题一定要能够激发出学生的兴趣，保证能够引起学生的思维及学习反映共鸣，调动学生的写作做积极性；

3、教师在设计“读写结合”的教学课堂时，一定要明确教学主体是学生，自己只是一个教学引导者，凡是学生能够独立完成的阅读及写作行为，教师都不要过多的进行参与，做到教学过程中的点到为止，为学生的阅读和写作提供一个自由、自主的空间；

4、在进行“读写结合”教学过程中，教师一定要充分发挥出自身教学引导者的作用，充分做好对各个知识点的讲解与归纳，词组、句型及语法等能够促进学生写作水平提升的知识点都要归纳得当，帮助学生做好写作时的知识储备，为学生的高水平写作提供良好的基础。

三、“读写结合”的应用策略

1、做好话题设计，提供“读写结合”条件

在教学过程中，教师必须要为学生创造出良好的“读写结合”条件，才能够保证教学法的高效性。根据对初中生的学习兴趣点的把握，笔者认为想要达到“读写结合”的教学效果，教师就必须要先做好话题设计。在话题设计过程中，做好对学生生活实际的把握是激发学生学习兴趣的重要环节。通过将教学内容与学生实际生活的有效结合，能够有效的激发出学生的写作兴趣，使他们能够做到学以致用，从而在提升学生英语写作能力的基础上，为学生整体英语水平的提升打下基础。

2、妙用问题引导，搭建“读写结合”平台

在教学过程中，为了能够使“读写结合”教学法的作用实现最大化体现，教师在进行教学指导时，应学会巧妙的利用问题来对学生的阅读及写作思维进行引导，根据阅读内容中的关键知识点来提出问题，使学生能够找到所阅读文章及其同类文章的写作关键点，之后让学生在充分理解阅读内容的基础上，根据关键点来进行写作训练，为学生提供写作思维的主线，使学生能够在教师的“读写结合”教学设计思路上稳步的走下去，实现对学生写作能力的提升。

针对当代初中生英语写作学习的现状来看，“读写结合”是最有效的写作教学方法之一，其在以读为基础来实现对学生写的指导基础上，有效降低了学生写的难度。

参考文献：

[1] 赵 娟.以读促写，读写双成—初中英语读写课的实践与反思[J].文理导航（中旬），2013（05）.

[2] 柏红兰.写作小组，读写结合—初中英语写作教学有效方法探析[J].学生之友（小学版），2013，12：51.

[3] 徐 静.读写结合的初中英语写作教学实践[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（04）.