现代信息技术在小学美术课堂教学中的优势简析

王显磊+徐士毅

摘 要：随着教育形势的发展，现代信息技术日益显露出巨大的教学优势，而成为教育教学领域中一个非常重要的技术与手段，将其运用于小学美术教学中实现了美术教学的全方位变革，带来了美术教学的“春天”。本文结合教学实践从教学氛围的营造、教学情境的创设与作品的集中展现这三个方面来展开论述。

关键词：现代信息技术 教学氛围 课堂教学

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-0-01

现代信息技术是一种先进的教学技术，是一种全新的教学手段，集图文声像于一体，能够突破教学时间与空间上的限制，增强教学的形象性、趣味性与动态性，将之运用于小学美术教学中，可以说为我们的美术教学带来了改革与发展的重要契机，有效地解决了传统美术教学的诸多问题，可以为学生营造愉悦、生动而活泼的教学氛围，激起学生强烈的学习热情，将学生带入特定的情境之中，引导学生展开丰富的想象、积极的探究，改变了学生的学习方式，优化了教学结构，整个学习过程中学生都在积极而踊跃地参与，真正地享受到了美术学习的乐趣，这正是优化美术教学，提高教学效益的重要手段。

1 营造愉悦氛围，激发学生学习兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”。兴趣在学生认知活动中的作用就如同食盐对于美食，不仅是其中的重要部分，而且起着至关重要的作用。可以说没有兴趣的学习，不仅会降低学生的学习热情，影响学生的教学参与度，而且会抑制学生大脑皮层的兴奋点，会直接影响到学生正常智力的发挥，可见兴趣在整个认知活动中的重要性。只有激起学生学习兴趣，我们的教学才迈出了成功的第一步。将现代信息技术运用于美术教学中，为我们的教学带来了生机与活力。现代信息技术集图文声像于一体，改变了传统美术教学中单一的输出方式，而是将所要讲解的内容以图片、图像、音频、视频等多种形式展现出来，信息的种类与展现形式更为多样，这使得教学更加富有趣味性、更具动态感。这尤其对于生性活泼好动的小学生来说更是具有无穷的魅力。在学生眼中所看到的不再是黑板白字，不再是枯燥而静止的教材，而是一幅幅生动的图片、一段段动听的音乐、一段段精彩的视频，这样的图文并茂、视听结合，更能够吸引学生的注意力，激起学生内心那强烈的好奇心与求知欲。如在学习《海底世界》这一课时，我们就可以充分利用现代信息技术图文声像于一体的特点，来为学生制作精彩的海底世界的视频。生动逼真的画面、斑斓绚丽的色彩、变化无穷的海底，并配以优美动听的背景音乐，如此教学，实现了视觉与听觉的完美结合，使得教学氛围更加轻松生动，这样使学生探究神秘海底世界的激情油然而生，做到了“课伊始，趣即生”，这样就能取得事半功倍的效果。

2 创设丰富情境，引导学生主动探究

小学生以具体形象思维为主，而美术理论知识具有相对的抽象性与枯燥性，如果只是采用机械而单一的讲解，学生往往很难理解，这也一直是传统手段难以逾越的。现代信息技术的广泛运用可以有效地解决这一问题。对于重难点部分，我们可以借助现代信息技术，通过创设情境、再现情境等，将那些抽象枯燥而深奥的理论知识与具体的事物与景象结合起来，将学生带入特定的情境之中，这样更能刺激学生的多种感官，引导学生展开丰富的想象，主动而积极地探索新知，这样更加利于学生的理解与掌握。例如，在学习《森林王国》这一课时，结合学生的实际学情，我制作了精美的动画来为学生创设真实的情境，让学生分别展示四季的森林以及大量的动物图片。这样的情境更能刺激学生，将学生带入那美丽的森林王国。身处如此情境之中，学生的思维活跃，情感丰富，此时再加上教师适当的语言点拨，更能够让学生入情入境，得到审美熏陶和情愫滋润，此节课的重难点知识自然也得以突破，从而掌握牢固的理论知识，这样能为学生今后的绘画创作奠定坚实的基础。

3 展现学生作品，升华学生认知水平

评价是教学中的一个重要环节，它不是学习的终结，而是新的起点与升华。现代信息技术的运用改变了以往的单向评价，开创了评价的新局面。我们可以利用现代信息技术来为学生创设一个良好的展现平台，将学生的作品集中展现出来，让学生参与到评价中来。这样就可以充分利用评价环节来在学生之间展开充分的交流与讨论，这对于学生的审美、情感以及认知都是一次提升，以最大限度发挥了评价的功效，达到了巩固旧知，强化知识联系、内化知识的目的。为此我们要善于利用现代信息技术来和学生一起开辟一个全新而有趣的作品展评区，将学生的作品集中展现出来，在全班开展评价。第一，给予学生展现自我的舞台。将学生的作品集中进行展现，这是一个学生更好地展现自我个性与才华的舞台，更能激起学生创作的激情与评价的动力，从而使学生更加主动而积极地参与到美术的教学活动中来。第二，提高教学的针对性。通过集中展现我们可以发现学生创作中存在的共性问题与个性问题，对于典型性问题可以集中进行指导与分析，而对于个性化问题则可以进行有针对性的指导，这样大大提高了教学的针对性，真正实现了教学面向全体。第三，将学生纳入评价主体中。每个学生不仅是被评者，更是评价者，这样学生就可以站在欣赏者与创作者的角色上来进行观察与鉴赏，这样更加利于学生对知识的掌握，更利于学生创作水平、审美能力的提高。

总之，在美术教育教学改革中，现代信息技术起着推波助澜的重要作用，带来了教学改革的重要契机。我们要抓住这一机遇，高度重视并加强理论研究与实践探索，以实现现代信息技术与小学美术教学的完美结合，成为推进教学改革、提高教学效率的重要手段。

（1.山东省昌邑市柳疃小学，山东 昌邑 231302；2.山东省昌邑市第一中学，山东 昌邑 261000）

参考文献：

[1]罗友君.多媒体信息技术在小学美术教学中的作用[J].都市家教·上半月，2013（6）.

[2]翟晓辰.浅析现代教育技术在小学美术教学中发挥的作用[J].新课程（下），2014（3）.

[3]欧阳辉.应用现代信息技术提高美术教学质量[J].陕西教育，2012（10）.endprint