信息技术引入小学语文课堂教学的思路

丁玉龙

摘 要：信息技术的优势已经被广泛用于课堂教学，它作为教师在课堂进行教学的辅助手段，被学生深深喜爱。它的出现改变了传统的教育模式，成为一种全新的理念。如何把信息技术引入小学语文的教学课堂，是一个值得思考的问题。文章阐述了信息技术与小学语文课堂教学融合在教学中带来的效果，并对信息技术引入小学语文课堂的具体方法进行了探讨。

关键词：小学语文 信息技术 课堂教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-0-01

小学语文的课程教学标准中强调，教学的标准应该遵循学生身心的发展规律与学习规律，不使用单一的教学策略。教学的过程要和学生的生活经验紧密结合，通过各种各样具体、直观、形象的方法，让教学情境更加丰富多彩。信息技术的引进可以培养学生较好的信息素养，可以作为终身学习的一种手段，也可以更好地推动课程的改革。

1 信息技术与小学语文课堂教学融合所带来的好处

1.1 让学生的视听得到丰富

每位学生的人格都应该受到教师的尊重，教师应该关注到每位学生的个体差异，让学生主动适应教学环境，激发出学生对学习的积极性。信息技术融合于小学语文课堂教育后，可以让语言文字声形并茂且有一定的形象，可以让学生置身于各种生活场景中，具有身临其境的效果，同时能让学生感悟到文字语言所描摹出的场景，进而培养学生的具体观察能力，让学生的思维得到进一步的发展，给课堂带来了新的元素。这样不仅能让教师轻松完成教学任务，更能够让学生更加喜爱语言文字，从理性变为感性。优美的音乐能让教室不再沉闷，调节了课堂氛围，图片的展示能让学生享受很好的视觉效果，动画的播放更能增加课堂吸引力。

1.2 让学生的课堂效率得到提高

小学语文的教材内容一般都贴近生活，具有现实生活的气息，内容涉及面广泛，利用信息技术，将教学内容制成课件在课堂上演示，提高了教与学的效率。例如，小学五年级下册的课文《威尼斯的小艇》，上课过程中，先是利用课件对威尼斯进行图片文字的展示，重现文章情境，化静为动把无声的文字描写成直观的画面，让学生身临其境，这可以满足学生的好奇心，诱发他们的学习动机，这样就能在不知不觉中对提高了学生们的学习效率，从而提高了整堂课的教学质量。现代信息技术有较强的视听效果，它将文章内容与像、视有机地结合，激发了学生的学习兴趣，提高了教学内容的表现力和感染力，促进了学生积极参与学习的过程，让学生在有效的时间里面获取更多的知识，从而提高了课堂的效率。

2 如何更好地将信息技术引入小学语文课堂

2.1 信息技术与学生的学习兴趣结合

低年级课堂教学中，认识生字是教学课堂教学的一项重要内容，小学语文教材中，对九年义务教育的识字数量是有要求的，一年级和二年级要求识字数量为1800个，小学阶段的常用汉字要求为3500个，但是因为年龄的原因，低年级的学生在注意力集中方面有所欠缺，对事物的关注时间相对短暂，尤其是一年级学生，通常他们会很难适应自己的学生生活，一堂课中，如果教师只是单纯地让学生对生字进行听、说、读、写的练习，往往会让整堂课的学习变得枯燥乏味。

如果课堂中教师适当地、有选择性地将识字和相关的游戏联系起来，将会收到更好的学习效果。这时候可以利用信息技术的优势，将各种声音、视频、图像、动画和文字信息做成课件，巧妙恰当地呈现给学生，利用这种优势可以抓住学生的心理特性，更能够激发学生学习的兴趣，主动调动学生对于学习的积极性，这样就能够很好地展现信息技术的优越性。

2.2 信息技术与学生的学习内容结合

信息技术的引进使教学资源变得更加丰富，各类知识的实时更新让学生对于知识的学习不再受到时间及空间限制，能够让学生尽情遨游在知识的海洋，它的引进也不再让学生仅仅局限于课本。在教学过程中，利用网络资源，引导学生从网上获取资料，作为学习之余的储备，可以让这些内容变为真正的课堂内容，让学生得到一定的拓展。

2.3 信息技术与学生的学习方法结合

小学生的阅历相对有限，有的只是形象思维，所感兴趣的内容都是生动直观的，抽象思维的培养需要以形象思维为基础。通过制作课件，将其情境导入，利用信息技术让学生对所学内容产生兴趣，让学生对知识有一个更加牢固的掌握。另外，学生还可以对感兴趣的问题进行网上查阅的方式，这样对他们知识面的拓展更加有力，这种在学习方法上的结合更有利于对新知识的掌握。

利用信息技术，能为学生创造更加自主的探索空间，通过自己查阅资料，加强讨论，有利于学生发挥各自的特长，培养自己去解决各种问题的能力。

2.4 信息技术与学生的实际生活结合

生活处处是语文，实际生活当中，将语文的学习与之紧密结合，依靠信息技术将教学内容更加直观地呈现，使教学不再枯燥无味，利用图画、声音、动画等将其生动形象地呈现在学生面前，可以让学生对学习产生更大的兴趣，让学生的求知欲望和探索精神变得更加强烈。另外让学生有感而发，写一些所感所想，然后利用信息技术呈现给大家，将文章发表到学校网站或者直接在课堂呈现给学生，这样会让学生对学习产生更大的兴趣，并且让学生的写作能力得到了一定的提高。

3 结语

将信息技术和小学语文课程进行有机融合，不仅仅是把信息技术当做一种辅助教学工具，而是让信息技术发挥更大的作用，去促进学生自主学习能力的提高，让学生把它当做一种获得情感激励的工具，利用信息技术的优势，去获取更多的资源，从而改进学习环境。让学生在整个学习过程中使自己的创新思维和实践能力得到有效锻炼，同时让学生和教师的思想通过信息技术的融合得到更好的发展。

（甘肃省兰州市榆中县贡井小学，甘肃 兰州 730118）

参考文献：

[1]王秀琴.将讨论引入小学语文课堂教学的初步探索[J].新课程研究（基础教育），2009（11）.

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[3]武永斌.信息技术与小学语文课堂教学的有机融合[J].中国教育技术装备，2012（10）.endprint