立足生本创特色 活动促学求高效

“生本教育”的创始人郭思乐教授说，“我们所做的，全都要通过儿童自己去最后完成。一旦我们醒悟这一过程的必然性，就会明白教育过程的主人和主力，原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。”“生本教育”理论的核心理念就是高度尊重学生，全面依靠学生，课堂中把教师的教转变为学生的学。而教师的作用和价值应体现在最大限度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。这是教育观念的深刻变革。在“生本教育”理论的指导下，笔者在英语综合实践活动中做了一些尝试。

一、立足生本，趣味活动体现特色

（一）背景说明

英语口语教学是我校的办学特色之一，对我们的英语教学学校提出了“地地道道学英语，纯纯正正说英语”的高要求。因此，结合新课标中“培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力”，“组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道”等建议，我们在上学期初就将圣诞为主题的综合实践活动列入了教研计划和校本教学计划中。

近年来，西方节日悄然传入中国，每年的圣诞节尤其受欢迎。圣诞节前夕，各大商场都会用圣诞老人、圣诞树等制造圣诞氛围，店员扮成圣诞老人派发圣诞小礼物；一些媒体也在大肆渲染，积极营造节日气氛。我认为，这是一个利用圣诞节进行实践活动的好时机。

（二）活动介绍

本次活动是结合我校小组合作学习特色，在六年级学生中开展的以小组为单位的研究性学习，通过体验圣诞节活动来了解圣诞节的文化，感受节日的欢乐，从而进一步体验了英语学习的乐趣，激发了英语学习的热情。

二、自主研究，精心策划挖掘潜能

（一）活动策划组

1.精心布置会场 营造圣诞气氛。

2.制作圣诞贺卡，赠送圣诞祝福。

贺卡摇身变邀请卡，孩子们兴奋地走进了老师的办公室，一句“Merry Christmas，teacher！”让老师们顿时觉得——圣诞在向他们走来。

（二）节目演艺组

圣诞歌曲拉开序幕 话剧朗诵演绎精彩。

伴着圣诞歌曲“Jingle bells”拉开了圣诞party的序幕，伴着欢快的旋律由主持人介绍圣诞节的由来和节日里人们的活动。

1.第一篇章 圣诞文化

主持人向大家介绍圣诞节的文化知识背景

2.第二篇章 圣诞狂欢

（1）英语童话剧《白雪公主》

（2）男生英文小合唱组合

（3）英文诗朗诵：《再别康桥》

（4）英语小游戏：Game1：heart in heart Game2：one by one

3.第三篇章：圣诞祝福

随着“We wish you are merry Christmas”的歌声，由两位同学扮演的圣诞老人向大家派发礼物。同学、老师、家长也都互赠了礼物，大家都high到了极点，整个现场飘逸着浓浓的圣诞节的欢乐气氛。

（三）技术保障组

课件演示展精彩 新闻报道显特色

三、全员参与，放手尝试凸显成功

本次以“圣诞节”为主题的综合实践活动课不是在一、两课时内完成的，而是通过一个阶段研究性学习的过程。在这整个流程中，我只是扮演了指导者的角色，所有的资料搜集、录入、制作和展示都是由学生自己来主导完成的，这也是对于学生自主学习的诠释和实践探索，应该说他们成功地跨出了研究性学习的第一步。从中我也意识到，平时我们对于学生的主动性学习能力是大大地低估了。作为教师的我们总是有这样的思维定式，不敢放手也不愿放手让学生一试，认为给学生的太多自主空间，就是对他们的放任，其最终结果总是有百害而无一利的。然而，当我真正放开手，才发现学生的潜能是如此之大，只不过这其中的一大部分还未被我们发掘出来罢了。由此，我联想到在我们的日常教学中多做一些大胆的尝试，对于学生各种能力的发展来讲，似乎会有更大的好处。通过总结和反思，我觉得这次活动的成功之处在于：

（一）激发学生学习动机

尽量把英语学习和学生感兴趣的事物结合在一起，激起学生的求知欲，体验英语，运用英语，创造自己的成果。

（二）联系学生的生活经验

让课程与社会实际生活紧密相连，是新课程的基本理念和构建方式。课堂教学应回归生活世界，打破书本世界与生活世界的界限。

（三）倡导全体参与，主动体验

通过“做”中学，提高了学生学习英语的兴趣和求知欲望，锻炼了学生的实际操作能力，培养了学生的探究精神和合作意识。

“腾出一个空间，让学生自己往前走；搭建一个平台，让学生自己去锻炼；创造一个机遇，让学生自己去把握；设立一个冲突，让学生自己去讨论；提出一个问题，让学生自己去寻找答案；选择一个主题，让学生自己去探究”。生本教育，定会展现其独特的魅力，成为引领学生踏上精彩人生的重要历程。

作者简介：李娟，女，1982年8月出生，江苏省镇江市人，镇江科技新城实验学校教师，主要从事英语教学和管理工作。

编辑 薄跃华