初中英语阅读教学有效性的实践与探究

摘 要：在初中阶段，英语教学的最基本的目的就是为了培养学生对英语学习的兴趣，加强学生对英语的理解能力，使得学生在学习英语时积极主动地学习。在教学中，还要注重加强培养学生对英语的语感、语音、书写等方面的学习意识。为学生提供良好的学习环境，打下坚实的基础。将“听、说、读、写”这四方面紧密结合起来进行教学，这样在综合学习中学习英语的效率才会提高。英语阅读教学与学生的注意力和理解能力密不可分，针对初中英语教学中存在的问题进行讨论并提出有效对策。

关键词：初中英语；阅读教学；有效性

英语阅读在语言学习中是一种基础性的学习方法，提高学生的英语阅读能力，既可以提高学生的阅读水平，又可以提高学生的英语学习成绩。初中英语阅读教学的有效性实践为学生的英语学习打下良好的基础，引导学生发散思维，在良好的学习条件下提高学习兴趣。在初中英语教学中，提高教学质量是教师所面临的挑战，对于初中英语阅读教学有效性的实践和探究，在以下几方面

探讨。

一、英语教学中存在的问题

1.阅读方法使用不正确。学生在英语阅读时往往是以单词和词组为单位进行阅读，没有使用正确的英语阅读方法，不能理解英语的意思。教师要培养学生形成独立的阅读习惯，在理解的条件下去阅读，使学生掌握阅读技巧，增加词汇量和提高阅读能力。

2.教学中阅读训练不够强。首先表现在学生的阅读能力比较差，对英语产生不了兴趣，这就导致了学生的成绩不高的根本原

因。在于教师没有从本质上认识到英语阅读对英语学习的重要作用，依旧停留在传统的教学方法上，使英语教学没有得到有效性的提高。

3.忽略了英语情景教学的重要性。这种教学模式是教师在教学中采取获得学生注意力，便于学生理解的一种教学模式，教师在教学时往往采取教师占主导地位的教学，这就忽视了学生，利用情境教学，比如，在初中英语仁爱版课程教学中，在讲授What do your parents do？这一话题时，教师应该设置阅读情境，引导学生认识家庭成员和职业，可以引导学生参与课堂，扮演家庭角色和职业角色，帮助教师教学。

二、如何提高初中英语阅读的有效性

1.鼓励学生广泛阅读英语报刊书籍。阅读可以使学生掌握语言，学校要提供合适多样的英语阅读资料，知识的积累是掌握语言的基础，让学生积累广泛的语言文化知识，这样可以改变学生以往学习匮乏的状态。学校应该给予一定的支持，为初中生选取合适的英语材料供学生阅读。订阅英语报刊，英语报刊的色彩丰富，文字配有丰富的图画，可以使学生在阅读时不感到枯燥，报刊的版面设计独特，为初中生的英语学习提供了很大的帮助。

2.设置everyday English初中英语教学模式，提高学生的应用能力。英语语感是靠每天的练习和重复才能有效提升的，英语的大量阅读可以有效加强学生的语感，从而提高学生的学习兴趣。教师可以给学生一个展示自我的平台，让学生利用课堂中的10分钟，可以背诵课文、讲英语笑话和故事，也可以让学生之间排练英语故事表演给大家。这样让学生参与其中，在学习英语课文的基础上广泛地阅读，学生自己背诵或表演出来，才可以逐渐大胆地说，因为在英语教学中，学生不仅仅是掌握英语知识，还要培养学生的实际运用能力。

3.设计问题，培养学生的思考能力。教师在讲课的过程中，带着备课时设计好的问题进行教学。教师要以课文为中心提问学生一些简单的问题，比如，在学习What does she look like？这一话题时，教师可以提问学生What color is your hair？Do you like the color of your hair？让学生自由回答，引发学生的好奇心，这样可以集中学生的注意力。教师还可以布置阅读任务，在阅读书籍时可以给学生设计比如You like or do not the book.The reasons are the following.等相关的问题，让学生学会思考性的阅读。

4.设置有效的情景教学模式。在初中英语阅读教学中，培养学生的学习兴趣至关重要。在教学过程中，教师根据课本知识设置情景，积极引导学生学习，使学生在学习过程中提升自身的语感，加强学生的阅读兴趣，提高学生的英语成绩。比如，在学习Getting together

这一单元时，教师就可以利用学生对朋友的理解，让学生扮演课文中的角色。这样在情境中的教学模式可以让学生在兴趣中学习，这种学习方法可以大大增强学生对英语学习的乐趣，提高英语阅读水平的同时也提高了英语成绩。利用课外阅读还可以增强学生对课堂知识的巩固，利用课堂知识可以轻松地阅读，达到双赢。

总之，初中英语阅读教学的有效性教学是教师在利用课堂知识的基础上，通过教师和学生在课堂上的交流和思考，以实现提高学生的英语口语能力和学习成绩。利用设置everyday English英语阅读模式，鼓励学生广泛阅读英语报刊书籍，设置有效的情景教学模式，带着有效的问题教学，从而培养学生的思考能力，提高学生的学习兴趣、英语阅读和应用能力。

参考文献：

[1]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报：社会科学版，2011（11）.

[2]刘芹芹.初中英语阅读教学读前活动的有效性研究[D].南京师范大学，2011.

作者简介：张君玲，女，1975年10月出生，本科，就职学校：福建省泉州市台商投资区惠安五中，研究方向：初中英语教学。