浅议高中数学合作学习教学的有效性

摘 要：简单地介绍了在高中数学教学过程中开展合作学习的重要性，探讨提高高中数学教学中合作学习有效性的措施，以充分发挥高中数学教学合作学习的作用。据此，有利于培养学生团结合作的精神，提高学生自主探究能力，可发散学生的思维，激发学生的数学学习潜能，以保障高中数学教学的质量，从而实现高中数学教学效益最大化。

关键词：高中数学；合作学习；教学有效性

随着我国社会经济的不断发展，社会对人才的要求越来越

高，使得我国大力推广素质教育改革，以改变传统的应试教育，适应新时期教育事业的发展要求。在高中数学教学中，教师要充分利用合作教学，积极开展小组合作讨论，以培养学生的自主探究能力，创新学生的思维能力，从而促进高中数学合作教学有效性的提高。

一、在高中数学教学过程中开展合作学习的重要性

在高中数学教学过程中开展合作学习具有重要的意义，是我国高中数学新课程标准的必然要求。开展有效的合作教学，能拉近学生与教师之间的距离，突出学生在高中数学教学中的主体地位上，促使教师尊重学生的人格，将自己与学生放在平等的地位。合作教学是教师与学生之间的沟通媒介，能帮助教师发现学生在学习过程中的不足之处，让教师做好反馈工作，还能培养学生的自主探究能力，使其积极主动地投入数学教学中自行开展数学学习活动。教师可根据合作学习的情况来制定更为合理、科学的教学方案，能有针对性地解决学生在学习中存在的问题。另外，有效的高中数学合作学习，能加强学生之间的交流与合作，让学生之间能进行学习经验的交流，以培养学生的合作精神，使其具有较强的集体意识，感受团队力量的强大。因此，开展合作教学活动，对高中数学教学质量具有重要的作用，是提高高中数学教学有效性的重要手段。

二、提高高中数学教学中合作学习有效性的措施

1.突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用

在高中数学教学过程中开展合作教学，教师要重视学生在教学中的主体地位，以提高学生学习的自觉性。而强调学生的主体地位并不是削弱教师的作用，反而更需要教师充分发挥其主导作用，以引导学生进行合作学习，组织学生有效地进行分组合作。教师要为学生制订分组合作的学习内容和计划，为学生布置任务，以

保障高中数学教学的效果。

2.教师要做好分组工作，重视教师与学生之间的合作

在高中数学教学过程中充分发挥合作教学的作用，最重要的前提条件是做好分组工作。合适的分组才能更好地发挥分组合作学习的作用。在开展合作教学的过程中，教师要重视学生分组问题。例如，如果进行合作讨论的时间比较短，则可以让邻座的学生成为一组；若是开展课外分组合作，教师可以将数学学习水平相近的学生分成一组，或是让学习较好的学生带上基础比较薄弱的学生，以促进学生的共同进步。在分组完成之后，教师还要引导学生进行合理的分工，使每个组员都明确自己的任务，从而让每个学生都参与到合作教学活动中，以带动所有学生的学习积极性。另外，在合作教学过程中，还要重视教师与学生之间的合作。教师要鼓励学生勇于表达自己的观点，向教师说明自己在学习过程中遇到的困难，以使教师能根据学生的学习情况来调整教学计划；教

师还可以向学生询问对高中数学教学的意见，以便于教师做好教学反馈工作，从而提高高中数学教学水平。

合作教学在我国高中数学教学中占有重要的地位，有效的合作教学能激发学生的求知欲望，培养学生自主学习的自觉性，充分调动学生的积极性，以提高学生数学学习的效率。高中数学教学中的合作教学是素质教育改革的必然要求，是提高我国高中数学教学有效性的重要途径，具有重要的意义。在高中数学教学过程中，开展合作教学，顺应了时代的发展趋势，有利于培养学生的合作精神，提高学生的团队意识，以使其在未来能在合作中竞争，学会在竞争中合作，从而更好地掌握数学教学内容，充分发挥学生的主观能动性。合作教学能加强学生与教师之间的交流与沟通，充分发挥教师的辅助作用，以使学生能灵活地运用所学的知识来解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

参考文献：

[1]乔丽娟.高中数学合作学习的教学策略[J].读写算：教师版：素质教育论坛，2012（2）.

[2]顾峰.高中数学合作学习的实践研究[D].苏州大学，2011.

作者简介：彭威，男，1984年10月出生，本科，就职于甘肃省玉门市第一中学，研究方向：高中数学。